創(chuàng)造學實用培訓教程

內(nèi)容概要

　　創(chuàng)造學是一壇陳年老酒，越陳越香，它的知識不會因時代的變遷而老化，只能使人感覺越來越有用、越來越豐富。它是一門活到老、用到老，而且越用越有價值的學科?！　　陡呗毟邔！笆濉币?guī)劃教材·公共基礎類：創(chuàng)造學實用培訓教程》共六章，主要內(nèi)容包括創(chuàng)造學概述、創(chuàng)造力及其開發(fā)、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造技法、創(chuàng)造學教學方法、企業(yè)創(chuàng)新案例，和陶行知創(chuàng)造宣言、創(chuàng)造力測評、思維訓練題三個附錄?！　　陡呗毟邔！笆濉币?guī)劃教材·公共基礎類：創(chuàng)造學實用培訓教程》內(nèi)容精煉，通俗易懂，可作為教材、教學參考書，也可作為學生、教師和企事業(yè)單位工作人員等的自學讀本。

書籍目錄

第一章 創(chuàng)造學概述第一節(jié) 創(chuàng)造一、創(chuàng)造的意義二、創(chuàng)造及相關概念三、創(chuàng)造的實質(zhì)第二節(jié) 創(chuàng)造學的研究對象與任務一、創(chuàng)造學的含義二、創(chuàng)造學的研究對象三、創(chuàng)造學的任務四、創(chuàng)造學的兩條基本原理第三節(jié) 創(chuàng)造學的發(fā)展史一、國外的創(chuàng)造學發(fā)展情況二、國內(nèi)的創(chuàng)造學發(fā)展情況思考題第二章 創(chuàng)造力及其開發(fā)第一節(jié) 創(chuàng)造潛力和創(chuàng)造能力一、創(chuàng)造力的含義二、創(chuàng)造潛力和創(chuàng)造能力三、創(chuàng)造力的普遍性和可開發(fā)性四、創(chuàng)造能力的分類第二節(jié) 創(chuàng)造力開發(fā)的原理和方法一、創(chuàng)造力開發(fā)的原理二、創(chuàng)造力開發(fā)的方法第三節(jié) 創(chuàng)造力開發(fā)的相關因素一、知識因素二、能力因素三、人格因素四、環(huán)境因素思考題第三章 創(chuàng)造性思維第一節(jié) 創(chuàng)造性思維概述一、關于思維的基本概述二、創(chuàng)造性思維的含義及特征三、創(chuàng)造性思維的過程第二節(jié) 方向性思維一、發(fā)散思維與集中思維二、正向思維與逆向思維三、側向思維與轉(zhuǎn)向思維第三節(jié) 邏輯思維與形象思維一、邏輯思維二、形象思維第四節(jié) 動態(tài)性思維一、動態(tài)思維與超前思維二、分離思維與合并思維思考題第四章 創(chuàng)造技法第一節(jié) 創(chuàng)造技法概述一、創(chuàng)造技法的提出與發(fā)展二、創(chuàng)造技法的概念三、創(chuàng)造技法的分類第二節(jié) 智力激勵類技法一、頭腦風暴法二、默寫式頭腦風暴法三、CBS式頭腦風暴法四、川喜田法（KJ法）五、啟承轉(zhuǎn)合法（ZK法）六、NHK頭腦風暴法（NBS法）七、三菱式頭腦風暴法（MBS法）八、戈登法九、逆頭腦風暴法（逆BS法）第三節(jié) 設問類技法一、5W2H法二、檢核表法三、和田十二法第四節(jié) 聯(lián)想類技法一、聯(lián)想的含義二、聯(lián)想的類型三、聯(lián)想能力的培養(yǎng)第五節(jié) 類比類技法一、關于“相似”的研究二、類比類型三、類比技法的分類第六節(jié) 列舉類技法一、缺點列舉技法二、希望點列舉法三、特性列舉法（AL法）第七節(jié) 組合類技法一、同類物品組合技法二、異類物品組合技法三、主體附加法第八節(jié) 其他類技法一、信息交合法二、臻美系列法三、系統(tǒng)提問技法四、需要信息捕捉技法思考題第五章 創(chuàng)造學教學方法第一節(jié) 創(chuàng)新教育模式的提出第二節(jié) 美國在創(chuàng)造學教學模式上的發(fā)展一、戴維斯設計的AUTA模式二、奧斯本一帕內(nèi)斯創(chuàng)造性解題模式三、珀杜三階段模式四、特雷芬格“創(chuàng)造性學習”模式五、托蘭斯創(chuàng)造思維測驗模式第三節(jié) 我國在創(chuàng)造學教學模式上的探索一、劉悅安的創(chuàng)造教育教學原則及教學方法二、中國運載火箭技術研究院的jlzth模式三、莊壽強教授開創(chuàng)的中國礦大的創(chuàng)造學教學四、我國臺灣陳龍安教授的“愛的模式”（ATDE）創(chuàng)造學教學模式五、“三位一體”教學法第四節(jié) 搞好創(chuàng)造學教學的幾個關鍵問題一、毛澤東認識論的核心內(nèi)容二、我們的教與學的任務三、確定創(chuàng)造學教學的主要目標四、講創(chuàng)造學老師也要有目標思考題第六章 企業(yè)創(chuàng)新案例案例一 蘋果公司一、史蒂夫·喬布斯及公司簡介二、蘋果公司的企業(yè)文化三、蘋果公司的創(chuàng)新四、蘋果公司軟件創(chuàng)新成果五、蘋果公司關鍵資源的特色六、蘋果公司經(jīng)歷案例二 聯(lián)邦快遞一、弗雷德·史密斯及公司現(xiàn)狀二、史密斯的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷三、史密斯的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享案例三 雀巢公司一、創(chuàng)始人及公司現(xiàn)狀二、雀巢公司的發(fā)展三、雀巢在中國的發(fā)展四、雀巢創(chuàng)造了全球各國人才的多元融合五、雀巢的創(chuàng)新點案例四 宜家家居一、宜家創(chuàng)始人二、宜家家居的創(chuàng)立和發(fā)展三、宜家家居的創(chuàng)新點四、宜家產(chǎn)品蜚聲全球案例五 強生公司……附錄一 陶行知創(chuàng)造宣言（節(jié)錄）附錄二 創(chuàng)造力測評附錄三 思維訓練題參考文獻

圖書封面

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