重建區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展的支持型機(jī)構(gòu)

內(nèi)容概要

　　青島是一個(gè)氣候宜人、風(fēng)景優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的沿海開放城市，是全國(guó)最具活力的城市之一。市南區(qū)位于青島市區(qū)南部，沿海岸線伸展，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，是青島市政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、商貿(mào)和旅游中心。多年來(lái)，在上級(jí)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在省、市教育部門指導(dǎo)下，市南區(qū)的教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育的現(xiàn)代化是青島市市南區(qū)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)?！　∪珪哉n題成果為核心，注重了高度、寬度和深度的覆蓋，由緒論、規(guī)劃篇、探索篇和實(shí)踐篇四大部分組成，以基礎(chǔ)教育改革的理論為先導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋教師本土化專業(yè)發(fā)展和中小學(xué)教師專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)功能發(fā)揮等多方面內(nèi)容，從資源開發(fā)、項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)研究和專題研究四個(gè)方面逐一闡述了“四位一體”中小學(xué)教師專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作模式，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上立足于學(xué)科整體發(fā)展的指導(dǎo)策略，提出了帶動(dòng)本學(xué)科發(fā)展的教研方式。

書籍目錄

第一章 緒論：站在歷史的長(zhǎng)河上思考第一節(jié) 基于時(shí)代背景第二節(jié) 落實(shí)宏觀決策第三節(jié) 分析發(fā)展現(xiàn)狀第四節(jié) 明確研究方向　第二章 規(guī)劃篇：以科學(xué)的機(jī)制為高位運(yùn)行護(hù)航第一節(jié) 戰(zhàn)略基點(diǎn)：區(qū)域教育現(xiàn)代化第二節(jié) 藍(lán)圖描繪：以教師專業(yè)化推動(dòng)教育現(xiàn)代化第三節(jié) 行動(dòng)研究：重建區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展的支持型機(jī)構(gòu)第三章 探索篇：建立支持型的中小學(xué)教育發(fā)展保障體系第一節(jié) 政府在區(qū)域教師教育發(fā)展中的定位和作用第二節(jié) 區(qū)域中小學(xué)教師專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的機(jī)制改革與功能發(fā)揮第三節(jié) “四位一體”運(yùn)作模式之一：資源開發(fā)　第四節(jié) “四位一體”運(yùn)作模式之二：項(xiàng)目管理第五節(jié) “四位一體”運(yùn)作模式之三：團(tuán)隊(duì)研究第六節(jié) “四位一體”運(yùn)作模式之四：專題研究　第四章 實(shí)踐篇：“四位一體”中小學(xué)教師專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)策田第一節(jié) 教師專業(yè)成長(zhǎng)篇教師知識(shí)與教學(xué)專業(yè)能力的發(fā)展促進(jìn)班主任工作專業(yè)化提高班主任教師專業(yè)素質(zhì)區(qū)域小學(xué)語(yǔ)文教師的素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略的研究　語(yǔ)文教師應(yīng)重視寫字基本功訓(xùn)練--市南區(qū)小語(yǔ)教師寫字基本功調(diào)查報(bào)告第二節(jié) 學(xué)生全面發(fā)展篇市南區(qū)中小學(xué)學(xué)困生成因分析與教育對(duì)策調(diào)查報(bào)告論《品德與生活》《品德與社會(huì)》新課程學(xué)生的評(píng)價(jià)淺談如何幫助學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方式　影響小學(xué)生英語(yǔ)常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量的因素分析及對(duì)策第三節(jié) 區(qū)域教學(xué)研究篇　英語(yǔ)教研活動(dòng)一一在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在問題解決中不斷提升依托課題，開展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)校本研究的實(shí)驗(yàn)變革模式探微初中英語(yǔ)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法　學(xué)科教研組職能與工作機(jī)制創(chuàng)新研究　如何組織小型教研活動(dòng)　青島市市南區(qū)10所初中“陽(yáng)光體育”開展?fàn)顩r的調(diào)查分析與對(duì)策優(yōu)化幼兒園課程研究，提高幼兒園教育質(zhì)量第四節(jié) 學(xué)校課堂實(shí)踐篇關(guān)于魯教版初中化學(xué)教材“三重表征”教學(xué)的思考淺談歷史課堂教學(xué)過程的生活化　信息技術(shù)課開放性教學(xué)的研究　淺議如何提高中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性　影響小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量的因素分析追求“無(wú)痕”的教育--“浸潤(rùn)式”教學(xué)法在幼兒園社會(huì)性教育中的運(yùn)用科學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索的實(shí)踐研究語(yǔ)文教學(xué)各環(huán)節(jié)常見問題及建議教學(xué)五環(huán)節(jié)中存在的問題及對(duì)策初中生物復(fù)習(xí)課創(chuàng)設(shè)情境的做法與思考談新課改形勢(shì)下的作文教學(xué)探索　淺議國(guó)際教育的國(guó)際比較關(guān)于初中物理教學(xué)中的教材使用探討

章節(jié)摘錄

　　隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的區(qū)域化和城市化的出現(xiàn)，我國(guó)逐步形成了處于不同教育現(xiàn)代化水平的發(fā)展區(qū)域。我國(guó)區(qū)域性社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡性，決定了我國(guó)教育現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程必須實(shí)行區(qū)域非均衡發(fā)展的策略。近年來(lái)我國(guó)各地區(qū)，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，教育現(xiàn)代化發(fā)展規(guī)劃的制定熱潮方興未艾。例如，上海提出了“一流城市、一流教育”的發(fā)展目標(biāo)，蘇南地區(qū)制定了區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略，廣東省確立了“珠三角教育現(xiàn)代化”目標(biāo)，廣州市提出了建設(shè)“現(xiàn)代化教育強(qiáng)市”的發(fā)展方案，香港制定了“發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育”的規(guī)劃，其他各地區(qū)或城市也紛紛提出“教育強(qiáng)市（區(qū)）”的口號(hào)并出臺(tái)相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)以其強(qiáng)有力的超前意識(shí)引領(lǐng)著全國(guó)區(qū)域教育現(xiàn)代化的發(fā)展步伐?！　^(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)的定位，顯示出多種強(qiáng)大功能。它除了具備促進(jìn)區(qū)域社會(huì)發(fā)展、人的全面發(fā)展以及教育自身的建設(shè)與發(fā)展外，還具備三大特有的功能。一是導(dǎo)向功能。區(qū)域教育發(fā)展目標(biāo)的確立，能夠起到把握方向、規(guī)范實(shí)踐和引導(dǎo)調(diào)控等多層面的導(dǎo)向作用，能夠決定策略、措施、內(nèi)容及過程等方面。二是輻射功能。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)對(duì)同類區(qū)域、經(jīng)濟(jì)中等發(fā)展地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)能夠起到帶動(dòng)、輻射的功效。三是激勵(lì)功能。區(qū)域發(fā)展要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標(biāo)，必須發(fā)揮其行為激勵(lì)功能，堅(jiān)持對(duì)實(shí)踐目標(biāo)的行動(dòng)進(jìn)行鞭策，強(qiáng)化實(shí)踐行為增強(qiáng)內(nèi)在行動(dòng)系統(tǒng)?！　。ǘ┌l(fā)展策略：青島市市南區(qū)教育現(xiàn)代化十年規(guī)劃　　為了適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的新時(shí)代要求，在“三個(gè)面向”的思想指導(dǎo)下，切實(shí)體現(xiàn)現(xiàn)代區(qū)域教育現(xiàn)代化四大主導(dǎo)理念引導(dǎo)功能，充分結(jié)合區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展趨勢(shì)特點(diǎn)，青島市市南區(qū)于1997年適時(shí)、科學(xué)地制定了《青島市市南區(qū)教育面向現(xiàn)代化工程十年（1997～2006年）規(guī)劃》，提出了實(shí)現(xiàn)市南區(qū)教育現(xiàn)代化的發(fā)展策略。十年來(lái)，市南區(qū)貫徹實(shí)踐著《青島市市南區(qū)教育面向現(xiàn)代化工程十年規(guī)劃》所制定的區(qū)域教育的總體發(fā)展方向和目標(biāo)，為市南區(qū)教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了很好的策略導(dǎo)向作用。　　市南區(qū)教育現(xiàn)代化作為一項(xiàng)整體工程，必須確定階段性的發(fā)展目標(biāo)，將十年規(guī)劃劃分為三大階段開展實(shí)施方案。市南區(qū)教育現(xiàn)代化的總體目標(biāo)為：構(gòu)建起教育觀念、教學(xué)體系、教育管理、師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件、教育科研、社區(qū)教育七方面現(xiàn)代化的框架，區(qū)域教育的整體水平居全國(guó)前列，全省一流；實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育為一體，建立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的終身教育體系；樹立以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的人才觀，為全面建設(shè)小康社會(huì)和市南區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)奠定人才基礎(chǔ)。其具體任務(wù)目標(biāo)包含以下7個(gè)方面?！　　?/pre>








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