創(chuàng)新能力培養(yǎng)

內容概要

創(chuàng)新型人才應該具備很強的自主意識和良好的合作精神。不僅如此，創(chuàng)新型人才應該同時具有繼承性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。任何創(chuàng)造過程都需要這三類思維的整合。正如全國政協(xié)委員、江蘇大學博士生導師吳守一教授指出的：“在繼續(xù)強化學生的社會責任感、歷史責任感的前提下，把中國教育注重的共性發(fā)展、社會本位，與美國教育注重的個性發(fā)展、人本位結合起來。把中國教育注重知識，學生勤奮、踏實、謙虛，與美國教育注重智力開發(fā)、綜合能力培養(yǎng)，學生興趣廣、視野寬、膽子大、敢冒險結合起來。把中國教育強調知識的嚴密、完整、系統(tǒng)，與美國教育注重掌握知識的內在精神和發(fā)展方向結合起來。把中國教育強調學生基礎知識扎實，與美國教育強調學生自立、開拓結合起來。把中國教育強調求實的作風，與美國教育追求浪漫的風格結合起來。把中國教育‘學多悟少’，與美國教育‘學少悟多’結合起來。這樣，我們就能把創(chuàng)造教育推向一個新高度，促使它盡快成熟，成為獨具中國特色的現(xiàn)代教育新體系。”

書籍目錄

第一章 創(chuàng)新能力與實踐  第一節(jié) 實踐及其起源  第二節(jié) 創(chuàng)造與創(chuàng)新  第三節(jié) 實踐是創(chuàng)新能力發(fā)展的動力第二章 創(chuàng)新能力與思維  第一節(jié) 思維與創(chuàng)新性思維  第二節(jié) 創(chuàng)新思維過程  第三節(jié) 創(chuàng)新性思維對創(chuàng)新能力形成的作用  第四節(jié) 創(chuàng)新思維方法簡釋第三章 創(chuàng)新思維開發(fā)  第一節(jié) 沖破思維枷鎖原則  第二節(jié) 掌握創(chuàng)新思維原理  第三節(jié) 打開創(chuàng)新思維視角原則  第四節(jié) 激發(fā)創(chuàng)新思維潛能原則  第五節(jié) 創(chuàng)造創(chuàng)新思維的技巧  第六節(jié) 進行創(chuàng)新思維訓練第四章 創(chuàng)新思維能力訓練  第一節(jié) 經營管理創(chuàng)新思維訓練  第二節(jié) 創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)新思維訓練  第三節(jié) 人際交往創(chuàng)新思維訓練  第四節(jié) 軍事謀略創(chuàng)新思維訓練  第五節(jié) 偵破推理創(chuàng)新思維訓練  第六節(jié) 文學藝術創(chuàng)新思維訓練  第七節(jié) 日常生活創(chuàng)新思維訓練第五章 創(chuàng)新企業(yè)家實例  第一節(jié) 一元錢起步的億萬富翁——盧俊雄  第二節(jié) 昔日賣木柴的總裁——藍妙華  第三節(jié) 無本經營炒賣起家——劉恩  第四節(jié) 創(chuàng)新港口島漫畫天下——黃玉郎  第五節(jié) 利用奧運賺錢——尤伯羅斯  第六節(jié) 不花一分錢，凈賺600萬——西村  第七節(jié) 組裝市場——熱比亞  第八節(jié) 原價銷售——島村芳雄  第九節(jié) 牛肉餅大王——克魯克  第十節(jié) 白手創(chuàng)超市——飯?zhí)飫? 第十一節(jié) 拿青春賭明天——史玉柱  第十二節(jié) 美國百貨業(yè)的開拓者——麥西附 創(chuàng)新思維能力訓練參考答案與分析參考文獻

章節(jié)摘錄

第一章 創(chuàng)新能力與實踐創(chuàng)新能力是人的能力中最重要、最寶貴、層次最高的一種綜合性能力，它包括多方面的因素。人的創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新實踐能力和創(chuàng)新思維能力，人的創(chuàng)新能力與其他能力一樣，需要自覺地加以培訓和訓練。如何提高創(chuàng)新實踐能力？如何提高創(chuàng)新思維能力？這需要我們認真研究和思考。創(chuàng)新實踐能力主要是指動手操作能力、實驗能力和創(chuàng)造性成果的表達、表現(xiàn)能力等，這些能力的獲得都離不開實踐活動；創(chuàng)新思維能力是指人在思維活動中不拘泥于舊的思維模式和框架，具有豐富的聯(lián)想能力和預測未來的一種思維能力，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是基于實踐、始于問題的思維過程，實踐活動對創(chuàng)新思維能力的提高起著直接的促進作用。知識要轉化為能力，必須通過實踐，知識要內化為素質也必須通過實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神更離不開實踐。由此可見，實踐活動對人類創(chuàng)新能力的形成起著非常重要的作用。積極參與各類社會實踐活動，學習各門科學知識，是提高創(chuàng)新實踐能力、創(chuàng)新思維能力最基本的途徑。下面就實踐概念的界定及實踐的起源問題進行分析，然后深入探討實踐與創(chuàng)新能力的關系。第一節(jié) 實踐及其起源實踐是什么？它從何而來？這是個看似簡單實則很難說清楚的問題。一、實踐概念的界定王永昌等通過搜集整理，發(fā)現(xiàn)散見在各種哲學書籍、論文中關于實踐的“定義”有50余種?，F(xiàn)將其中較為典型的實踐“定義”，羅列如下：——實踐是人們對客觀世界的改造活動，或者說是改造物質世界的客觀活動?！獙嵺`是社會的人運用一定的工具改造客觀事物的現(xiàn)實的、能動的、感性的物質活動。——實踐是人類駕馭、掌握和改造自然及社會的特殊活動方式。——實踐是主觀見之于客觀的社會活動。

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《創(chuàng)新能力培養(yǎng)》由中國海洋大學出版社出版。

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