城市化進(jìn)程中的職業(yè)教育發(fā)展研究

內(nèi)容概要

　　《城市化進(jìn)程中的職業(yè)教育發(fā)展研究》將職業(yè)教育發(fā)展置于城市化的社會背景中，研究城市化對職業(yè)教育的要求及職業(yè)教育如何適應(yīng)和滿足這些要求，促進(jìn)城市化發(fā)展。《城市化進(jìn)程中的職業(yè)教育發(fā)展研究》從轉(zhuǎn)移人口入手，始終圍繞職業(yè)教育與城市化的關(guān)系進(jìn)行，首先分析城市化對職業(yè)教育發(fā)展的要求和挑戰(zhàn)，之后對職業(yè)教育發(fā)展在促進(jìn)城市化進(jìn)程中的就業(yè)結(jié)構(gòu)的改變、社會穩(wěn)定、人口發(fā)展的作用進(jìn)行分析，研究的核心是職業(yè)教育如何促進(jìn)城市化發(fā)展，研究的目的是對城市化進(jìn)程中的職業(yè)教育自身發(fā)展提出政策建議。

作者簡介

　　楊海燕，女，漢族，內(nèi)蒙古呼和浩特人。曾先后就讀于內(nèi)蒙古師范大學(xué)和北京師范大學(xué)，獲得管理學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)為中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院教育研究所講師，碩士研究生導(dǎo)師。在《教育研究》、《教育發(fā)展研究》、《教育理論與實踐》等期刊發(fā)表論文20余篇。主要研究方向為教育發(fā)展、教育管理與政策、教育領(lǐng)導(dǎo)等。

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論第一節(jié) 問題的提出及核心概念界定一、問題的提出二、核心概念的界定第二節(jié) 相關(guān)研究及評價一、關(guān)于城市化的研究二、關(guān)于城市化與職業(yè)教育發(fā)展的研究三、關(guān)于城市化與職業(yè)教育關(guān)系的研究第三節(jié) 研究設(shè)計一、研究內(nèi)容二、研究思路三、研究方法四、研究意義第二章 城市化與職業(yè)教育發(fā)展的互動關(guān)系第一節(jié) 城市化理論與我國城市化的發(fā)展歷程一、城市化的基本含義與發(fā)展歷程二、我國城市化的發(fā)展階段與問題三、我國城市化的發(fā)展趨勢第二節(jié) 城市化與教育結(jié)構(gòu)的關(guān)系一、城市化與教育發(fā)展的理論研究二、城市化與教育結(jié)構(gòu)的關(guān)系三、我國城市化與教育結(jié)構(gòu)的關(guān)系第三節(jié) 我國城市化對職業(yè)教育發(fā)展的挑戰(zhàn)一、職業(yè)教育的基本理論二、職業(yè)教育的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀三、我國城市化對職業(yè)教育的要求第三章 發(fā)展職業(yè)教育促進(jìn)城市化進(jìn)程中經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變第一節(jié) 職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展一、職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一種動態(tài)關(guān)系二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對職業(yè)教育的制約三、職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響第二節(jié) 城市化進(jìn)程中經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀與趨勢一、我國城市化與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系二、我國城市化與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系三、我國城市化與就業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系第三節(jié) 職業(yè)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變一、職業(yè)教育規(guī)模的擴(kuò)大促進(jìn)就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整二、職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)的調(diào)整促進(jìn)人才結(jié)構(gòu)的改變?nèi)?、職業(yè)教育推動第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展第四章 發(fā)展職業(yè)教育促進(jìn)社會穩(wěn)定及轉(zhuǎn)移農(nóng)民的再社會化第一節(jié) 職業(yè)教育促進(jìn)城市化進(jìn)程中的社會穩(wěn)定一、城市化引發(fā)的社會沖突二、城市化進(jìn)程中的社會犯罪三、職業(yè)教育促進(jìn)社會穩(wěn)定第二節(jié) 職業(yè)教育促進(jìn)轉(zhuǎn)移農(nóng)民的市民化一、轉(zhuǎn)移農(nóng)民的社會身份——“農(nóng)民工”導(dǎo)致的角色沖突二、農(nóng)民市民化——轉(zhuǎn)移農(nóng)民的再社會化三、職業(yè)教育促進(jìn)轉(zhuǎn)移農(nóng)民的再社會化四、職業(yè)教育促進(jìn)轉(zhuǎn)移農(nóng)民生活方式的改變第三節(jié) 職業(yè)教育促進(jìn)城市化進(jìn)程中的社會公平一、職業(yè)教育促進(jìn)城市化進(jìn)程中的收入公平二、職業(yè)教育促進(jìn)城市化進(jìn)程中的教育公平第五章 職業(yè)教育促進(jìn)城市化進(jìn)程中的人口發(fā)展第一節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展增加了城市人口的數(shù)量一、農(nóng)村剩余勞動力向城市流動的基本理論二、促進(jìn)了農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移三、促進(jìn)了農(nóng)村婦女的轉(zhuǎn)移四、改變?nèi)丝诘纳^念，減緩城市人口的增長五、改革戶籍制度，促進(jìn)人口轉(zhuǎn)移和職業(yè)教育發(fā)展第二節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展提高城市勞動力的質(zhì)量一、提高勞動力的文化水平二、提高第二、三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的文化水平三、提高我國勞動者的科技創(chuàng)新能力第三節(jié) 職業(yè)教育促進(jìn)轉(zhuǎn)移農(nóng)民就業(yè)一、轉(zhuǎn)移農(nóng)民就業(yè)的行業(yè)分布二、職業(yè)教育促進(jìn)轉(zhuǎn)移農(nóng)民適應(yīng)就業(yè)模式的改變?nèi)?、完善職業(yè)學(xué)校的職業(yè)資格證書制度，促進(jìn)轉(zhuǎn)移農(nóng)民就業(yè)結(jié)語 城市化進(jìn)程中職業(yè)教育發(fā)展對策一、強(qiáng)化對發(fā)展職業(yè)教育的再認(rèn)識二、建立完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系三、深化職業(yè)教育管理體制改革，強(qiáng)化市級政府對職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理四、拓寬職業(yè)教育投資渠道，擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模五、大力發(fā)展民辦職業(yè)教育六、將中等職業(yè)教育的發(fā)展重心放在轉(zhuǎn)移農(nóng)民身上七、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革參考文獻(xiàn)后記

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