攜手設計未來夢想

內容概要

　　黃河奔流，浩蕩入海。漫漫人生，光輝燦爛。人生歲月，變化最大、最具傳奇色彩的莫過于從出生到成年的這一段時光?！　∧壳暗闹袊逃幵诟母锏年P鍵點上。素質教育雖然早已提出，而且在不斷地推進，但是應試教育的繩索依然沒有去除。溫家寶總理2009年9月4號在北京35中學聽課時提出，我們的教育缺乏培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。中國“航天之父”錢學森也談到，中國目前的教育模式沒有讓孩子有創(chuàng)新的機會！可見，我們的教育存在的問題是僅僅讓學生知道什么，而不是訓練學生如何思考！世界著名物理學家愛因斯坦早就指出：“教育的真正價值并不在于知道某些事物，而是在于訓練能思考出某些事物的頭腦?！币虼耍档梦覀兯伎嫉膯栴}是：我們的教育怎么了？我們的教育應該向何處去？　　在三十多年的教育及研究里，我從沒停止過對教育落腳點的思考，一直致力于在教育實踐和理論研究中探索一條兩者結合的道路。我們探索的出發(fā)點是，不要把素質教育與應試教育對立起來，而是把兩者結合起來，經過近二十年的探索，實踐證明是可行的。我們的基本思路是在教學實踐中訓練學生的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力，以學科知識為載體，教學的主要目標是訓練學生思維，讓學生潛移默化地掌握知識。這樣，學生的思維能力得到很好的培養(yǎng)，同時可以很輕松地掌握知識。例如，我們在一些實驗校的研究中，證明了小學六年制的教學任務，學生四年就能夠完成。這樣學生就有更多的時間來拓展他們的學習活動。我們陸續(xù)出版的《中學生心理導向》、《小學生心理導向》、《幼兒心理導向》系列叢書就是拓展提升心理素質的重要內容。叢書出版以來，在社會上引起很大反響，對中小學生的心理素質教育，尤其是創(chuàng)造性思維的教育起到了很好的導向作用。近年來，在零距離接觸了大量的中學生，尤其是高三學生和家長之后，我意識到，僅有心理導向和心理指導還是不夠的，孩子需要全面的素質教育，這個素質教育是關乎人生發(fā)展和定位的教育。簡單地說，孩子不僅要努力學習文化知識以期順利通過高考，孩子更需要明白為什么要高考，高考的意義在哪里；高考的長遠目標是什么，人生除了高考還有什么。孩子，尤其是高三的孩子需要這樣的引導，家長也需要這樣的交流和討論?！　嵺`證明，在現(xiàn)有的教育環(huán)境下，對孩子進行心理素質教育，對孩子進行創(chuàng)新教育，完全是可行的。就高考而言，雖然孩子都要參加高考，但能否換一個思維方式來看待高考，換一個眼光來看待高考，引導孩子不把高考當成一座“獨木橋”，不把高考當成一個鬼門關、一場噩夢或者一件倒霉的事，而是當成錘煉自己、提高自己心理素質的一個機會，當成一次挑戰(zhàn)自己的機會，去接受高考，享受高考，甚至珍愛高考。不要為了考試而考試，而要享受考試的過程。遇到困難的時候，不要回避，而是面對。因為高考的真正意義不僅僅在于是否能考上大學，而且在于自己能否經受這次考驗和挑戰(zhàn)，能否欣賞一段精彩的人生經歷。也就是說，既享受高考的巔峰“爬山”過程，又欣賞到達“山頂”的巔峰表現(xiàn)！　　那么，為什么孩子不敢去挑戰(zhàn)？是因為今天的孩子鍛煉得太少了，或者說因為高考，因為全力學習課本知識，壓根就沒有鍛煉的機會。我們的教育，我們的家長忽略了孩子其他技能的培養(yǎng)，使得孩子的眼光僅僅局限在“高考”這一狹窄的視野上。如此，又如何來創(chuàng)新，如何培養(yǎng)杰出人才呢?！　』谶@樣的想法，經過慎重的策劃和嚴謹?shù)木帉?，這套“高考心導向”系列叢書便新鮮出爐，和大家見面了，我們期待它成為“導向”系列里一顆最閃耀的新星。　　這套叢書分為學生篇和家長篇兩個系列，共8本書，每個系統(tǒng)4本，彼此獨立。學生篇包括《承諾成就未來——明確目標》、《我就是最大的金礦——認識自我》、《享受巔峰的經歷——心理戰(zhàn)略》、《使用你的成功利器——學習策略》。它們從不同的角度不同的層次引導孩子思考人生發(fā)展，規(guī)劃人生，快樂迎接高考；激發(fā)孩子的學習動力，端正孩子的學習態(tài)度，調整孩子的不良心態(tài)，提高孩子的學習自信，引導孩子的成功心理素質，引導孩子的復習策略，等等?？梢哉f，有“高考心導向”相伴，孩子就好似騎上了一匹快馬?！　〖议L篇包括《心理資產世代相傳——家長心態(tài)》、《親自架起溝通橋梁——親子溝通》、《我引孩子找方法——親子幫助》、《攜手設計未來夢想——高考志愿填報》。它們從不同的角度不同的層次幫助家長探討人生發(fā)展的過程和意義，闡釋高考，理解高考，認識孩子，從而引導孩子成功高考。重點在于家長心態(tài)、親子溝通、親子幫助、孩子高考填報志愿四個大的方面，并通過事例與家長們進行了討論和交流。相信不少因孩子教育和孩子高考而煩惱的家長可以從“高考心導向”中受到啟發(fā)和借鑒。　　針對性強，360°全面“圍戰(zhàn)”高考，是本套書系的第一個重要特點。從策劃、調研、編寫、修正，到每一次的專家討論，都緊緊抓住并圍繞高三孩子和家長的需求這一主線。這也是多年來我們在給高三學生做規(guī)劃過程中的經驗總結。可以說，“高考心導向”就是為高三孩子和家長量身打造的一套指導性叢書?！　】茖W性、指導性和可操作性是本套書系的第二個特點。不過這個指導性，并不是照本宣科、教訓式的說教，而是通過真實案例，通過名人故事來引發(fā)讀者思考并應用到自己的實際行動中?！　∪の缎院涂勺x性是本套書系的第三個特點。讀者可以在輕松愉快的閱讀中得到警醒、得到啟示、得到鼓舞、得到方法，從而節(jié)省大量的時間和精力。

作者簡介

　　沃建中，北師大發(fā)展心理研究所認知發(fā)展研究室主任、國際行為發(fā)展研究會會員、中國心理學會學校心理學專業(yè)委員會副主任、全國中小學心理健康教育專業(yè)委員會理事長。　其主要研究方向是認知與腦功能發(fā)展、個體潛能開發(fā)、職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康教育。目前主持國家與省部級重大科研項目20余項。專著和主編的叢書以及教材達73部，發(fā)表論文100多篇。1999年，榮獲全國首屆百名優(yōu)秀博士學位論文獎（心理學科唯一）；著作《智力研究的實驗方法》獲得北京市哲學人文社會科學優(yōu)秀成果著作二等獎。2003年，主持“兒童腦波超慢功率漲落分布及發(fā)展特點”研究項目，獲教育部“自然科學科技進步二等獎”（心理學科唯一）。

書籍目錄

1  填報前必須思考的三個問題　1.1　孩子將來最適合從事什么職業(yè)　1.2　孩子希望在大學階段學到什么　1.3　孩子希望學到什么時候？本科、碩士、博士2　破除填報中的四大誤區(qū)　2.1　誤區(qū)一：重視學校、忽視專業(yè)　2.2  誤區(qū)二：興趣至上、望文生義　2.3  誤區(qū)三：爭擠熱門、追求高薪　2.4  誤區(qū)四：家長包辦、盲目攀比3  搜集做決策最必需的資訊　3.1  做決策最為必需的三類資訊　3.2  刪繁就簡，一眼看出資訊中的門道　3.3  家長&孩子——未來夢想還需“共同設計”　3.4  家長&孩子的完美分工方案4  好大學、好專業(yè)、好城市　4.1  哪個大學好　4.2  什么專業(yè)有前景　4.3  該去哪個城市讀書5  志愿填報程序與謀略　5.1  準確估分，搶先知道高考成績　5.2  精確定位，了解孩子成績排名　5.3  如何提高錄取幾率——志愿填報謀略  　“傳統(tǒng)志愿”投檔方式填報謀略　  “平行志愿”投檔方式填報謀略附錄一　怎樣做到高考分數(shù)不浪費　A類考生　B類考生　C類考生　D類考生　E類考生　F類考生　G類考生附錄二　經典案例點評附錄三　招辦、高校、專業(yè)、就業(yè)信息超市后記

章節(jié)摘錄

　　我們認為，熱門專業(yè)，顯然它的求職機會，賺錢等，可能要多一些。但是，是否熱門，關鍵是您的孩子適合不適合，孩子不適合的話，他去報考了，他去做了，他還是拿不到這個熱門專業(yè)所具有的薪水。假如他適合一個冷門專業(yè)，他有興趣、有能力，并且安心做了的話，通過長年的積累，一樣會收入不低的。在北京、深圳、上海等城市。中低級管理人才的薪水遠遠低于高級技術人才。很多專家認為。我國管理人才的培養(yǎng)已趨于飽和。而高級技術人才卻是國家奇缺的。家長在幫助孩子選擇專業(yè)時不妨轉換思路，爭擠熱門絕非上策。　　認真區(qū)分專業(yè)“真假熱門”　　假如孩子想選擇某一專業(yè)，而這一專業(yè)恰巧是“熱門”專業(yè)的時侯。我們應該分析一下：　　（1）這種“熱”是因為人才需求而形成的“真熱”.還是因眾人盲目跟風而形成的“假熱”？　?。?）多年以后，隨著科技的發(fā)展，該專業(yè)的人才需求形勢會如何？　?。?）孩子是否真的適合這個專業(yè)并且具備學習該專業(yè)的能力？　?。?）孩子會喜歡與此相關的職業(yè)嗎？

媒體關注與評論

　　我認真地閱讀了《高考心導向》系列叢書的《家長篇》，我認為這套叢書理念很新，科學性和可讀性都屬上乘?！　　殖绲?中國心理學會理事長，教育部中小學心理健康教育指導專家委員會主任　　這個世界上最殘酷的事不是以恨的名義進行的復仇，而是以愛的名義形成的傷害。讀完這本書，身為父母，我們懷有感恩之心，回到起點，與我們的孩子一起共同成長?！　　诘?著名學者、教授

編輯推薦

　　專業(yè)深刻的心理解析、通俗實用的分析支招，為高三學生家長量身打造指導性、權威性、可操作性。高考志愿填報指點迷津：簡化復雜的流程、破除錯誤的理念，精煉冗繁的信息，提供實操的方法。個性化的志愿填報謀略，帶給家長、孩子全新的視野與收獲?！　×殖绲?中國心理學會理事長，教育部中小學心理健康教育指導專家委員會主任。于丹 著名學者、教授 聯(lián)袂推薦。

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