大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與輔導

前言

黨的十七大報告明確指出要“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”。國務院辦公廳2007年12月下發(fā)的《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》則進一步明確了做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要途徑——大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程的教學目標、內容、方式、管理與評估手段。本書正是全面貫徹十七大精神，并全面落實《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》之作。《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》將大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程的教學目標分為三個層面，即態(tài)度層面、知識層面和技能層面。期望通過激發(fā)大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學習過程中自覺地提高就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力。態(tài)度是行為的動力。本書的各章安排都注意了教學的態(tài)度目標。例如“緒論”中“不同思維的兩種人生”的延展知識，就以故事的形式說明了自主意識和思維的價值；“自我認知”中則通過“自我認知對大學生擇業(yè)的影響”內容，向大學生指明了自我探索的重要性。同時，在本書各章安排中，每章均以一句名人名言開始，這既起到了提綱挈領的作用，又起到了激勵和促使大學生內省，合理規(guī)劃自己未來的作用，從而自覺地樹立正確的就業(yè)觀。如“有所作為是生活中的最高境界”，“職業(yè)是天然的醫(yī)生，對人為幸福來說是本質的”，“選擇一個目標并堅持下去——這一步路，就將改變一切”，等等。知識是行為的基礎。本書就職業(yè)、職業(yè)生涯發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃以及求職、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等各方面的知識都做了系統(tǒng)的梳理與介紹，章節(jié)大體上按照“基礎—規(guī)劃—求職—適應—創(chuàng)業(yè)”的順序安排。另外，為了進一步擴展大學生的職業(yè)規(guī)劃和輔導知識，在最后又增加了和職業(yè)規(guī)劃與輔導密切相關的“職業(yè)咨詢”與“職業(yè)測評”內容，從而使全書內容齊備，結構合理，邏輯清晰。能力是行為的條件。本書極其重視大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)能力的培養(yǎng)。具體地說，在有關職業(yè)生涯規(guī)劃的各個章節(jié)，均提供了相關的職業(yè)規(guī)劃技術，如自我認知的櫥窗分析法、環(huán)境分析的SWOT技術和職業(yè)決策的平衡單技術等。在“就業(yè)能力的提升”章節(jié)中，指明了就業(yè)能力提升的策略；在“求職策略”章節(jié)中，詳細介紹了面試、簡歷撰寫以及心理調適的方法和策略；而在“職業(yè)咨詢”和“職業(yè)測評”章節(jié)中，也以一定的篇幅重點介紹了相關的方法和技術。本書由北京聯(lián)合大學師范學院曾美英和竇秀明兩位老師共同編寫。具體分工如下：曾美英編寫第一章至第八章、第十二章、第十四章和第十五章；竇秀明編寫第九章、第十章、第十一章和第十三章。最后由曾美英老師對全書進行審定和統(tǒng)稿。本書是在借鑒、參考和引用國內外大量文獻資料的基礎上完成的。限于篇幅，只列出了主要參考文獻，對相關的論文和著作未能一一列出，謹此向有關作者表示衷心感謝！本書既可作為高等院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)輔導、職業(yè)輔導相關課程的教材，也可作為從事大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與輔導的工作者以及大學生的參考讀物。由于水平有限，不當和錯誤之處，懇請專家、同行及廣大讀者批評指正。

內容概要

本書以學生中心、能力本位、就業(yè)導向等理念為指引，全面介紹了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、求職就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的基本理論、基本方法與操作技術。全書共分15章，基本按照“基礎-規(guī)劃-求職-適應-創(chuàng)業(yè)-咨詢-測評”的邏輯順序展開。    本書注重理論與實踐的有機結合，行文深入淺出，通俗易懂。全書內容齊備，結構合理，邏輯清晰既可作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導方面的教材，也可作為大學生增長閱歷、豐富知識的自學讀物。

書籍目錄

第一章  緒論  第一節(jié)  職業(yè)與就業(yè)  第二節(jié)  職業(yè)生涯及其影響因素  第三節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)輔導第二章  職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)輔導的基本理論  第一節(jié)  職業(yè)生涯發(fā)展階段理論  第二節(jié)  職業(yè)選擇理論  第三節(jié)  職業(yè)錨理論第三章  大學生職業(yè)生涯規(guī)劃  第一節(jié)  大學生職業(yè)生涯規(guī)劃概述  第二節(jié)  大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法  第三節(jié)  大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要問題與應對策略第四章  自我認知  第一節(jié)  自我認知概述  第二節(jié)  自我認知的主要內容  第三節(jié)  大學生自我認知的主要技術第五章  職業(yè)認知  第一節(jié)  社會職業(yè)  第二節(jié)  勞動力市場第六章  環(huán)境分析  第一節(jié)  宏觀與微觀環(huán)境分析  第二節(jié)  組織（企業(yè)）環(huán)境分析  第三節(jié)  環(huán)境分析技術第七章  職業(yè)決策  第一節(jié)  職業(yè)決策概述  第二節(jié)  大學生職業(yè)決策心理障礙  第三節(jié)  大學生職業(yè)決策的方法與技術第八章  職業(yè)生涯目標的確立與實現(xiàn)  第一節(jié)  職業(yè)生涯目標概述  第二節(jié)  職業(yè)生涯目標的確立  第三節(jié)  職業(yè)生涯目標的實現(xiàn)第九章  就業(yè)能力的提升  第一節(jié)  大學生就業(yè)能力概述  第二節(jié)  大學生就業(yè)能力的現(xiàn)狀與提升第十章  求職準備與策略  第一節(jié)  就業(yè)信息的獲得  第二節(jié)  簡歷與求職信的書寫  第三節(jié)  面試技巧第十一章  求職心理調適與就業(yè)權益  第一節(jié)  求職心理調適  第二節(jié)  就業(yè)權益保護第十二章  職業(yè)適應與發(fā)展  第一節(jié)  角色認知與角色轉換  第二節(jié)  盡快成為職業(yè)人  第三節(jié)  樹立職業(yè)心第十三章  創(chuàng)業(yè)指導  第一節(jié)  創(chuàng)業(yè)知識的獲得  第二節(jié)  創(chuàng)業(yè)素質的準備  第三節(jié)  創(chuàng)業(yè)計劃書的制定第十四章  職業(yè)咨詢  第一節(jié)  職業(yè)咨詢概述  第二節(jié)  大學生職業(yè)咨詢的主要內容  第三節(jié)  大學生職業(yè)咨詢的過程和技術第十五章  職業(yè)測評  第一節(jié)  職業(yè)測評概述  第二節(jié)  職業(yè)測評的原理與內容  第三節(jié)  大學生職業(yè)測評的實施參考文獻

章節(jié)摘錄

五、社會職業(yè)更新和演變趨勢社會發(fā)展、科技進步帶來經濟結構、產業(yè)結構的調整變化，社會職業(yè)隨之發(fā)生變化。一些新職業(yè)產生并迅速發(fā)展，一些傳統(tǒng)職業(yè)內涵發(fā)生了改變或轉化，一些過時的職業(yè)開始衰退甚至消亡。如第一產業(yè)、第二產業(yè)的傳統(tǒng)職業(yè)數量、從業(yè)人員總量和比例減少，但隨著知識和技術密集程度的提高，基因工程師、生態(tài)農業(yè)師、環(huán)境監(jiān)測工程師、航空航天材料技師等職業(yè)相繼產生。第三產業(yè)的快速發(fā)展使之成為新生職業(yè)的密集區(qū)，信息服務業(yè)成為發(fā)展速度最快的職業(yè)群，“信息職業(yè)”占各種新生職業(yè)總和的40％以上，有專家認為信息產業(yè)有可能從第三產業(yè)領域獨立出來，成為第四產業(yè)。管理咨詢業(yè)對社會和個人的影響越來越大，已成為第三產業(yè)領域另一個發(fā)展最快的職業(yè)群，金融分析師、投資咨詢師、心理咨詢師、理財代理師等已成為當前最新的熱門職業(yè)。在第三產業(yè)領域，提高生活質量、滿足消費需求的服務性職業(yè)也有了突破性的發(fā)展，涌現(xiàn)出許多新的職業(yè)，如養(yǎng)老護理師、育嬰師、健身教練等。從發(fā)展態(tài)勢看，我國未來職業(yè)變遷將出現(xiàn)以下發(fā)展態(tài)勢。1.由單一基礎向跨專業(yè)、復合型轉化從目前的就業(yè)情況分析，職業(yè)崗位的要求和勞動方式逐步由簡單向復雜方面轉化，過去單一技能就能勝任的工作，現(xiàn)在職業(yè)內涵發(fā)展擴大了，往往需要相關專業(yè)的許多知識和技能，需要更多的跨專業(yè)的復合型人才。2.由封閉型向開放型轉化職業(yè)崗位工作的范圍和面向的服務對象越來越廣泛，接受信息的渠道也必須加大，人們相互之間的交往和協(xié)作大大加強，所以要求人們具有開放的觀念和心態(tài)，徹底擺脫封閉的狀態(tài)。另外，開放型體現(xiàn)在職業(yè)崗位工作的性質上，也增加了一些以人與人之間聯(lián)絡、溝通、信息咨詢和交易為表現(xiàn)形式的內容。

編輯推薦

《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與輔導》既可作為高等院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與輔導課程的教材，也可作為大學生自我探索和人生規(guī)劃的讀本。

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