零部件的識(shí)讀與測(cè)繪

前言

　　零部件的識(shí)讀與測(cè)繪是高等職業(yè)院校必修的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的讀圖能力、圖示能力、空間想象和空間思維能力及繪圖技能，為提高學(xué)生全面素質(zhì)、形成綜合職業(yè)能力打下扎實(shí)基礎(chǔ)。本書從高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，按教育部對(duì)高職院校課程改革的統(tǒng)一部署，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以滿足機(jī)械類各專業(yè)的教學(xué)需要而編寫的。針對(duì)高職教育重在實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)，本書從整體內(nèi)容到體系構(gòu)架進(jìn)行了全新的構(gòu)筑，打破原來的編寫思路，在繼承現(xiàn)有教材優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，按照認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)了12個(gè)學(xué)習(xí)情境，將原有知識(shí)點(diǎn)滲透在一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中，將基本技能的訓(xùn)練貫穿教材始終。本書的基本理論不強(qiáng)調(diào)完整系統(tǒng)，貫徹“實(shí)用為主、夠用為度”的教學(xué)原則，對(duì)傳統(tǒng)的畫法幾何內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，刪去工程實(shí)際中應(yīng)用甚少的內(nèi)容，體現(xiàn)了“實(shí)用為主”的教學(xué)原則。本書增加創(chuàng)意設(shè)計(jì)空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三和多向思維的能力，“授人以漁”，注重學(xué)生再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本書與最新發(fā)布的新國(guó)標(biāo)一致，同時(shí)引入第三角畫法，爭(zhēng)取與國(guó)際和市場(chǎng)接軌，教材具有先進(jìn)性和前瞻性。本書編寫過程中引入企業(yè)的圖樣，并將職業(yè)資格證書的考試內(nèi)容納入教材，同時(shí)引入職業(yè)技能大賽的相關(guān)內(nèi)容，使教學(xué)更具職業(yè)性，使學(xué)生學(xué)有所用，增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。本書的文字?jǐn)⑹隽η蠛?jiǎn)明扼要，通俗易懂，圖文并茂，既符合教育規(guī)律，又符合學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式編寫，將基礎(chǔ)理論融人大量的典型例題中。增加學(xué)生實(shí)踐演練內(nèi)容，并附有學(xué)后感言，為后續(xù)圖書的完善與修改提供了可靠的參考。本書可作為高職機(jī)械類專業(yè)的教材，也可作為高等?？茖W(xué)校、成人院校及本科院校舉辦的二級(jí)職業(yè)技術(shù)院校和民辦高校數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機(jī)械制造專業(yè)、機(jī)電一體化等機(jī)械類相關(guān)專業(yè)的教材及參考書籍。本書學(xué)習(xí)情境1、2、3、12由北京電子科技職業(yè)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院的邱坤老師編寫，學(xué)習(xí)情境4、5、6、7、8由北京電子科技職業(yè)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院的孔曉林老師編寫，學(xué)習(xí)情境9、10、11京電子科技職業(yè)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院文珈老師編寫，全書由邱坤統(tǒng)稿。本書還得到了北京第一機(jī)床廠李建華、北京衛(wèi)星制造廠盧鋒的幫助和參與，工學(xué)結(jié)合，符合目前的職教理念，真正將高職教育改革落到實(shí)處。在此表示衷心的感謝！限于編者的水平，書中難免存在缺點(diǎn)，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

本書主要是高職高專院校機(jī)械類專業(yè)規(guī)劃教材。作者有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按照全國(guó)示范校的全新教學(xué)理念，將知識(shí)點(diǎn)融入一個(gè)個(gè)教學(xué)情境中，使學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)中學(xué)到了知識(shí)。強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做”“做中學(xué)”，并且與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。

書籍目錄

緒論  學(xué)習(xí)情境1　平面圖形的繪制    任務(wù)1　基本幾何圖形的繪制  任務(wù)2　手柄圖形的繪制  任務(wù)3　平面圖形的草圖繪制  任務(wù)4　創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境2　三視圖的繪制    任務(wù)1　學(xué)習(xí)投影法的基本知識(shí)  任務(wù)2　學(xué)會(huì)三視圖的繪制方法  任務(wù)3　平面立體三視圖的繪制  任務(wù)4　曲面立體三視圖繪制  任務(wù)5　切割體三視圖的繪制  任務(wù)6　相貫體三視圖的繪制學(xué)習(xí)情境3　正等軸測(cè)圖的繪制    任務(wù)1　學(xué)習(xí)軸測(cè)投影的基本知識(shí)  任務(wù)2　正等軸測(cè)圖的繪制  任務(wù)3　軸測(cè)草圖的繪制學(xué)習(xí)情境4　盤蓋類零件的繪制    任務(wù)1　盤蓋類零件的視圖畫法  任務(wù)2　盤蓋類零件的表達(dá)方案選擇  任務(wù)3　盤蓋類零件的尺寸標(biāo)注學(xué)習(xí)情境5　軸套類零件的繪制    任務(wù)1　軸套類零件視圖的繪制  任務(wù)2　軸類零件的表達(dá)方案選擇  任務(wù)3　軸套類零件的尺寸標(biāo)注學(xué)習(xí)情境6　支架類零件的繪制    任務(wù)1　支架類零件的視圖畫法  任務(wù)2　識(shí)讀組合體的三視圖  任務(wù)3　支架類零件表達(dá)方案的選擇  任務(wù)4　軸承座的尺寸標(biāo)注學(xué)習(xí)情境7　箱體類零件的繪制    任務(wù)1　箱體類零件的表達(dá)方法學(xué)習(xí)情境8　零件圖識(shí)讀  任務(wù)1  掌握國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定，了解零件圖內(nèi)容  任務(wù)2　了解零件圖上的技術(shù)要求  任務(wù)3　識(shí)讀零件圖學(xué)習(xí)情境9　標(biāo)準(zhǔn)件與常用件繪制    任務(wù)1　螺紋連接件的結(jié)構(gòu)、畫法與測(cè)量  任務(wù)2　鍵、銷的結(jié)構(gòu)、畫法與測(cè)量  任務(wù)3　滾動(dòng)軸承的結(jié)構(gòu)、畫法與測(cè)量  任務(wù)4　齒輪的結(jié)構(gòu)、畫法與測(cè)量  任務(wù)5　彈簧的結(jié)構(gòu)、畫法與測(cè)量學(xué)習(xí)情境10　齒輪油泵的測(cè)繪    任務(wù)1　齒輪油泵的工作原理與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)  任務(wù)2　齒輪油泵的拆裝與零件測(cè)繪  任務(wù)3　齒輪油泵的裝配圖繪制  任務(wù)4　齒輪油泵裝配圖的識(shí)讀與拆畫零件圖學(xué)習(xí)情境11　一級(jí)齒輪減速器的測(cè)繪    任務(wù)1  一級(jí)齒輪減速器的工作原理與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)  任務(wù)2　一級(jí)齒輪減速器的拆裝及零件的測(cè)繪  任務(wù)3　單級(jí)圓柱齒輪減速器的裝配圖  任務(wù)4  一級(jí)圓柱齒輪減速器的零件圖學(xué)習(xí)情境12　第三角畫法簡(jiǎn)介附錄A　零部件相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　補(bǔ)全工藝結(jié)構(gòu)——零件的倒角、倒圓及溝槽等細(xì)小工藝結(jié)構(gòu)在裝配圖上往往被省略；拆圖時(shí)，這些結(jié)構(gòu)必須補(bǔ)全并標(biāo)準(zhǔn)化。補(bǔ)全所缺尺寸——協(xié)調(diào)相關(guān)尺寸，由于裝配圖上的尺寸很少，所以拆圖時(shí)必須補(bǔ)全。裝配圖是已注出的尺寸，應(yīng)在相關(guān)零件圖上直接注出；未注的尺寸，則由裝配圖按所用比例大小直接量取，數(shù)值可適當(dāng)圓整。裝配圖上未體現(xiàn)的尺寸則需自行確定。相鄰接觸面的有關(guān)尺寸和聯(lián)接件的有關(guān)尺寸必須一致，拆圖時(shí)應(yīng)一并將它們注在相關(guān)的零件圖上；對(duì)于配合尺寸和重要的相對(duì)位置尺寸，應(yīng)注出偏差值。確定表面粗糙度——應(yīng)根據(jù)零件表面的作用和要求確定。接觸面與配合面的表面粗糙度要低些，自由表面的粗糙度選高一些。如果有密封、耐腐蝕、美觀等要求的表面粗糙度則應(yīng)選低一些。注寫技術(shù)要求——技術(shù)要求將直接影響零件的加工質(zhì)量。正確制定技術(shù)要求涉及許多專業(yè)知識(shí)，初學(xué)者可以參考同類產(chǎn)品的零件圖，用類比法確定?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《零部件的識(shí)讀與測(cè)繪》采用最新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。教材內(nèi)容緊隨技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而更新，及時(shí)將新知識(shí)，新技術(shù)、新工藝和新案例等引入教材。突出實(shí)用性和針對(duì)性，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力。圍繞培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能這條主線來設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。以社會(huì)需要為目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向的宗旨，滿足院校學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重的“雙證制”要求。采用“實(shí)例引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的編寫方式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重立體化教材（數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)、試題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程）建設(shè)。通過主教材、電子教案、配套素材光盤、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和習(xí)題及解答等教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)服務(wù)水平，為高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。編寫教師由高職高專院校的一線骨干教師和企業(yè)一線工程師組成。既針對(duì)各專業(yè)的課程設(shè)置，又融合工程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程“真實(shí)性”、能力培養(yǎng)“崗位性”、教學(xué)管理“企業(yè)性”。　　國(guó)家最新標(biāo)準(zhǔn)，符合設(shè)計(jì)規(guī)范，　　突出機(jī)械現(xiàn)代設(shè)計(jì)的新方法，　　內(nèi)容簡(jiǎn)潔、實(shí)用，側(cè)重應(yīng)用，　　配備有電子教案和習(xí)題解答。





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