物流運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)

內(nèi)容概要

　　《全國高職高專教育精品規(guī)劃教材：物流運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革的基于工作過程導(dǎo)向的、工學(xué)結(jié)合及教學(xué)做一體化的要求，為適應(yīng)任務(wù)（活動(dòng)）式教學(xué)進(jìn)行編寫。由選擇適宜運(yùn)輸方式及貨物運(yùn)輸合理化、公路貨物運(yùn)輸、鐵路貨物運(yùn)輸、水路貨物運(yùn)輸、航空貨物運(yùn)輸和聯(lián)合運(yùn)輸構(gòu)成，共六個(gè)學(xué)習(xí)情境。內(nèi)容突出運(yùn)輸知識(shí)的實(shí)用性和情境性，強(qiáng)調(diào)物流運(yùn)輸作業(yè)中各崗位的實(shí)際操作流程，配以圖、表及精要的文字，突出技能性。體現(xiàn)了“重在實(shí)踐，理論夠用”的原則。理論闡述系統(tǒng)，多講方法，略去論證；任務(wù)實(shí)施部分結(jié)合運(yùn)輸生產(chǎn)的實(shí)際案例進(jìn)行設(shè)計(jì)，具有針對性和可操作性。　　《全國高職高專教育精品規(guī)劃教材：物流運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》層次分明、語言流暢，每個(gè)單元之前均由案例引入，有基本知識(shí)的介紹和作業(yè)操作的過程，在每個(gè)活動(dòng)單元之后，還有對學(xué)生知識(shí)及技能的測評?！　　度珖呗毟邔＝逃芬?guī)劃教材：物流運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》可作為高等職業(yè)院校、高等?？茖W(xué)校和成人高校物流及相關(guān)專業(yè)的教材，也可作為物流企業(yè)管理人員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)用書。

書籍目錄

學(xué)習(xí)情境一 選擇適宜運(yùn)輸方式及貨物運(yùn)輸合理化任務(wù)一 選擇適宜貨物運(yùn)輸方式任務(wù)二 樹立運(yùn)輸合理化意識(shí)，推行運(yùn)輸合理化措施任務(wù)三 優(yōu)化物流運(yùn)輸?shù)木€路學(xué)習(xí)情境二 公路貨物運(yùn)輸任務(wù)一 組織公路零擔(dān)貨物運(yùn)輸任務(wù)二 組織公路整車貨物運(yùn)輸任務(wù)三 組織特種貨物運(yùn)輸任務(wù)四 應(yīng)用GPS為貨物運(yùn)輸服務(wù)學(xué)習(xí)情境三 鐵路貨物運(yùn)輸任務(wù)一 組織鐵路貨物整車運(yùn)輸學(xué)習(xí)情境四 水路貨物運(yùn)輸任務(wù)一 組織內(nèi)河貨物運(yùn)輸任務(wù)二 組織海洋貨物運(yùn)輸任務(wù)三 組織集裝箱貨物運(yùn)輸出口學(xué)習(xí)情境五 航空貨物運(yùn)輸任務(wù)一 組織航空貨物班機(jī)運(yùn)輸學(xué)習(xí)情境六聯(lián)合運(yùn)輸任務(wù)一 組織貨物國內(nèi)多式聯(lián)運(yùn)任務(wù)二 組織貨物國際多式聯(lián)運(yùn)參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　《全國高職高專教育精品規(guī)劃教材：物流運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》以職業(yè)教育的學(xué)生為主要對象，根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革的基于工作過程導(dǎo)向的、工學(xué)結(jié)合及教學(xué)做一體化的要求，為適應(yīng)任務(wù)式、活動(dòng)式和項(xiàng)目式教學(xué)進(jìn)行編寫。 　　本著“理論夠用，重在實(shí)踐”的原則，理論闡述系統(tǒng)，多講方法和原則，略去論證；每任務(wù)單元設(shè)計(jì)有技能訓(xùn)練，所列訓(xùn)練項(xiàng)目注重典型性、代表性和時(shí)代性，突出運(yùn)輸知識(shí)的實(shí)用性和情境性，強(qiáng)調(diào)物流運(yùn)輸作業(yè)中各崗位的實(shí)際操作流程，以圖、表及精要的文字突出技能性。技能訓(xùn)練部分結(jié)合運(yùn)輸生產(chǎn)的實(shí)際情境和學(xué)生掌握知識(shí)及能力的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，具有針對性和可操作性。

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