振興遼寧老工業(yè)基地背景下高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整研究

前言

　　自從2003年10月，黨中央和國(guó)務(wù)院做出實(shí)施振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地戰(zhàn)略決策以來(lái)，遼寧省委、省政府高度重視，深刻認(rèn)識(shí)到這是黨的十六大從全面建設(shè)小康社會(huì)全局著眼提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，也是從新世紀(jì)、新階段我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度提出的一項(xiàng)具有重大意義的戰(zhàn)略舉措。省委、省政府制訂了《遼寧老工業(yè)基地振興計(jì)劃》，領(lǐng)導(dǎo)全省人民進(jìn)一步解放思想、深化改革、擴(kuò)大開放，推進(jìn)體制創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，加速企業(yè)技術(shù)改造，加快全面振興遼寧老工業(yè)基地的步伐，使遼寧的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)得到了又好又快的發(fā)展。　　遼寧振興，教育先行。為推動(dòng)遼寧老工業(yè)基地的振興、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，加快發(fā)展裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，以及社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，省教育廳及時(shí)制訂了《教育為老工業(yè)基地振興服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃》，對(duì)各級(jí)各類教育做出了部署，得到省委、省政府的批準(zhǔn)，并開始實(shí)施。高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線高技能人才的重任，在老工業(yè)基地振興中起著不可替代的作用。六年來(lái)，高等職業(yè)教育共培養(yǎng)了近30萬(wàn)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才，這些人才在我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)快速發(fā)展中發(fā)揮了積極作用，做出了突出的貢獻(xiàn)?！　∧壳?，全省共有舉辦高職教育的院校82所，其中獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)學(xué)院44所，包括省屬院校20所、市屬院校12所、民辦院校12所，本科院校舉辦高職教育的30所，其他的8所。我省高職教育的招生數(shù)從2003年的64 259人增加到2008年的102444人，年平均增長(zhǎng)率為9.78％，高職教育招生人數(shù)占普通高等教育招生人數(shù)的比例大體保持在37％左右。高職教育在校生人數(shù)從2003年的16.9萬(wàn)，增加到2008年的25.93萬(wàn)，年平均增長(zhǎng)率約為8.87％，高職教育在校生占全日制普通高等教育本專科在校生的比例大體保持在33％左右?！　∥沂「鶕?jù)社會(huì)職業(yè)崗位對(duì)人才素質(zhì)的需求和學(xué)校教育的規(guī)律設(shè)置培養(yǎng)人才的專業(yè)門類。從學(xué)校的角度來(lái)看，專業(yè)是為學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)的職能而設(shè)置的；從社會(huì)的角度來(lái)看，專業(yè)是為滿足從事某類或某種社會(huì)職業(yè)所必須接受的訓(xùn)練需要而設(shè)置的。

內(nèi)容概要

　　《振興遼寧老工業(yè)基地背景下高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整研究》是全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度教育部規(guī)劃課題，《振興遼寧老工業(yè)基地背景下高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整研究》的研究主要是在振興遼寧老工業(yè)基地的大背景下，認(rèn)真總結(jié)遼寧高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)，提出了高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的基本原則、方法與程序，以及滿足遼寧老工業(yè)基地振興的高職院校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的建議。

書籍目錄

第一章 高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的基本概念第一節(jié) 專業(yè)概述第二節(jié) 高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整概述第三節(jié) 影響高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的因素第四節(jié) 高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的數(shù)學(xué)模型分析第二章 高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的實(shí)施第一節(jié) 高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的基本原則第二節(jié) 高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的基本方法與程序第三節(jié) 高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整取得的成功經(jīng)驗(yàn)第四節(jié) 高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整存在的主要問(wèn)題及原因第三章 遼寧省高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的基本情況第一節(jié) 遼寧省高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀第二節(jié) 專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況第三節(jié) 全省高職專業(yè)的就業(yè)率情況分析第四節(jié) 遼寧省高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的特點(diǎn)第五節(jié) 遼寧省高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整取得的主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)第四章 遼寧老工業(yè)基地振興對(duì)高職教育專業(yè)人才的需求第一節(jié) 遼寧老工業(yè)基地振興規(guī)劃提出的背景與基本內(nèi)涵第二節(jié) 遼寧老工業(yè)基地振興對(duì)高等職業(yè)教育高技能人才培養(yǎng)提出的新要求第五章 遼寧省高等職業(yè)教育專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性分析第一節(jié) 遼寧省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)狀和未來(lái)走向第二節(jié) 遼寧省企業(yè)技能人才發(fā)展?fàn)顩r及其對(duì)高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的影響第三節(jié) 遼寧省高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整中存在的主要問(wèn)題第六章 滿足遼寧老工業(yè)基地振興．高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的對(duì)策與建議第一節(jié) 滿足遼寧老工業(yè)基地振興，高職專業(yè)設(shè)置與調(diào)整要解決的問(wèn)題第二節(jié) 滿足遼寧老工業(yè)基地振興，高職專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的具體架構(gòu)建議第三節(jié) 滿足遼寧老工業(yè)基地振興，實(shí)施高職專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的建議第四節(jié) 加強(qiáng)高職院校專業(yè)建設(shè)的保障措施第七章 遼寧省高職院校裝備制造類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的實(shí)踐研究第一節(jié) 遼寧省高職院校裝備制造類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整基本情況分析第二節(jié) 遼寧省高職院校裝備制造類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整現(xiàn)狀分析第三節(jié) 遼寧省高職院校裝備制造類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整取得的成功經(jīng)驗(yàn)第四節(jié) 遼寧省高職院校裝備制造類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整存在的主要問(wèn)題及原因分析第五節(jié) 遼寧省裝備制造業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)第六節(jié) 加強(qiáng)遼寧省高職院校裝備制造類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的對(duì)策與建議第八章 遼寧省高職院校電子類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整實(shí)踐研究第一節(jié) 遼寧省高職院校電子類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整基本情況分析第二節(jié) 遼寧省高職院校電子類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整現(xiàn)狀分析第三節(jié) 遼寧省高職院校電子類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整取得的成功經(jīng)驗(yàn)第四節(jié) 遼寧省高職院校電子類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整存在的主要問(wèn)題及原因分析第五節(jié) 遼寧老工業(yè)基地振興對(duì)電子類專業(yè)人才的需求第六節(jié) 適應(yīng)遼寧老工業(yè)基地振興的高職院校電子類專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向第七節(jié) 加強(qiáng)高職院校電子類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的對(duì)策與建議第九章 遼寧省高職院校信息類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的實(shí)踐研究第一節(jié) 遼寧省高職院校信息類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整基本情況分析第二節(jié) 遼寧省高職院校信息類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整現(xiàn)狀分析第三節(jié) 遼寧省高職院校信息類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整取得的成功經(jīng)驗(yàn)第四節(jié) 遼寧省高職院校信息類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整存在的主要問(wèn)題及原因第五節(jié) 老工業(yè)基地振興對(duì)信息類專業(yè)人才的需求第六節(jié) 加強(qiáng)遼寧省高職院校信息類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的對(duì)策與建議第十章 遼寧省高職院校交通運(yùn)輸類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的實(shí)踐研究第一節(jié) 遼寧省高職院校交通運(yùn)輸類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整基本情況分析第二節(jié) 遼寧省高職院校交通運(yùn)輸類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整現(xiàn)狀分析第三節(jié) 遼寧省高職院校交通運(yùn)輸類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整取得的成功經(jīng)驗(yàn)第四節(jié) 遼寧省高職院校交通運(yùn)輸類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整存在的主要問(wèn)題及原因第五節(jié) 遼寧老工業(yè)基地振興對(duì)交通運(yùn)輸類專業(yè)人才的需求第六節(jié) 滿足遼寧老工業(yè)基地振興的高職院校交通運(yùn)輸類專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的對(duì)策與建議第十一章 遼寧省高職院校材料與能源類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的實(shí)踐研究第一節(jié) 遼寧省高職院校材料與能源類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整基本情況分析第二節(jié) 遼寧省高職院校材料與能源類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整現(xiàn)狀分析第三節(jié) 遼寧省高職院校材料與能源類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整取得的成功經(jīng)驗(yàn)第四節(jié) 遼寧省高職院校材料與能源類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整存在的主要問(wèn)題及原因第五節(jié) 老工業(yè)基地振興對(duì)材料與能源類專業(yè)人才的需求第六節(jié) 滿足遼寧老工業(yè)基地振興的高職院校材料與能源類專業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整第七節(jié) 加強(qiáng)遼寧省高職院校材料與能源類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的對(duì)策與建議第十二章 遼寧省高職院校土建類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的實(shí)踐研究第一節(jié) 遼寧省高職院校土建類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整基本情況分析第二節(jié) 遼寧省高職院校土建類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的現(xiàn)狀分析第三節(jié) 遼寧省高職院校土建類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整取得的成功經(jīng)驗(yàn)第四節(jié) 遼寧省高職院校土建類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整存在的主要問(wèn)題及原因第五節(jié) 遼寧老工業(yè)基地振興對(duì)土建類專業(yè)人才的需求第六節(jié) 加強(qiáng)高職院校土建類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的對(duì)策與建議第十三章 遼寧省高職院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的實(shí)踐研究第一節(jié) 遼寧省高職院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整現(xiàn)狀分析第二節(jié) 遼寧省高職院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整取得的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的主要問(wèn)題第三節(jié) 老工業(yè)基地振興對(duì)農(nóng)業(yè)類專業(yè)人才的需求第四節(jié) 滿足遼寧老工業(yè)基地振興的高職院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整第五節(jié) 加強(qiáng)高職院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的對(duì)策與建議第十四章 遼寧省高職院校醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的實(shí)踐研究第一節(jié) 遼寧省高職院校醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整基本情況分析第二節(jié) 遼寧省高職院校醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整現(xiàn)狀分析第三節(jié) 遼寧省高職院校醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整取得的成功經(jīng)驗(yàn)第四節(jié) 遼寧省高職院校醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整存在的主要問(wèn)題及原因第五節(jié) 遼寧老工業(yè)基地振興對(duì)醫(yī)藥類專業(yè)人才需求的預(yù)測(cè)第六節(jié) 加強(qiáng)遼寧省高職院校醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的對(duì)策與建議第十五章 遼寧省高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的實(shí)踐研究-第一節(jié) 遼寧省高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整基本情況分析第二節(jié) 遼寧省高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整現(xiàn)狀分析第三節(jié) 遼寧省高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整取得的成功經(jīng)驗(yàn)第四節(jié) 遼寧省高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整存在的主要問(wèn)題及原因第五節(jié) 遼寧老工業(yè)基地振興對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才的需求第六節(jié) 滿足遼寧老工業(yè)基地振興的高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整第七節(jié) 加強(qiáng)遼寧省高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的對(duì)策與建議第十六章 遼寧省高職院校旅游類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的實(shí)踐研究第一節(jié) 遼寧省高職院校旅游類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整基本情況分析第二節(jié) 遼寧省高職院校旅游類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整現(xiàn)狀分析第三節(jié) 遼寧省高職院校旅游類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整取得的成功經(jīng)驗(yàn)第四節(jié) 遼寧省高職院校旅游類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整存在的主要問(wèn)題及原因第五節(jié) 老工業(yè)基地振興對(duì)旅游類專業(yè)人才的需求第六節(jié) 加強(qiáng)遼寧省高職院校旅游類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的對(duì)策與建議第十七章 遼寧省高職院校公共事業(yè)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的實(shí)踐研究第一節(jié) 遼寧省高職院校公共事業(yè)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整基本情況分析第二節(jié) 公共事業(yè)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整現(xiàn)狀分析第三節(jié) 遼寧省高職院校公共事業(yè)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整所取得的成功經(jīng)驗(yàn)第四節(jié) 遼寧省高職院校公共事業(yè)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整所存在的主要問(wèn)題及原因第五節(jié) 老工業(yè)基地振興對(duì)公共事業(yè)類專業(yè)人才的需求第六節(jié) 加強(qiáng)高職院校公共事業(yè)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的對(duì)策與建議附錄 2008年遼寧省高職院校專業(yè)設(shè)置情況一覽

章節(jié)摘錄

　　六、專業(yè)的發(fā)展過(guò)程　　一個(gè)專業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)品一樣，有自己產(chǎn)生、發(fā)展和衰亡的過(guò)程。這就是專業(yè)的生命周期，大致分為四個(gè)階段：形成期、成長(zhǎng)期、成熟期和衰退期。　　了解專業(yè)的生命周期，有利于我們鑒別什么是新興專業(yè)、什么是主干專業(yè)、什么是衰退專業(yè)?！　?.專業(yè)形成期　　在專業(yè)形成階段，某類專業(yè)原來(lái)的潛在需求逐漸被市場(chǎng)認(rèn)可，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)需求。但此種轉(zhuǎn)化過(guò)程一般來(lái)說(shuō)往往并不會(huì)很順利，也就是說(shuō)此階段的專業(yè)，有時(shí)發(fā)展快，有時(shí)發(fā)展卻十分緩慢。　　2.專業(yè)成長(zhǎng)期　　當(dāng)專業(yè)的產(chǎn)出在整個(gè)專業(yè)系統(tǒng)中的比重迅速增加，并且該專業(yè)在專業(yè)結(jié)構(gòu)中的比例也日益擴(kuò)大時(shí)，就可以認(rèn)為該專業(yè)已過(guò)渡到了成長(zhǎng)期。成長(zhǎng)期專業(yè)的一個(gè)主要特征是，專業(yè)的發(fā)展速度大大超過(guò)了整個(gè)專業(yè)系統(tǒng)的平均發(fā)展速度，該專業(yè)的教學(xué)體系發(fā)展迅速，且日趨成熟，其市場(chǎng)的需求明顯擴(kuò)大。新興專業(yè)一般就處于此階段，其發(fā)展速度很快?！　?.專業(yè)成熟期　　當(dāng)某專業(yè)經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)期的迅速增長(zhǎng)階段后，其發(fā)展速度將會(huì)放慢。這是由于，一方面，其產(chǎn)出的市場(chǎng)容量相對(duì)穩(wěn)定了；另一方面，該專業(yè)的潛在作用也基本得到了發(fā)揮。此時(shí)，就標(biāo)志該專業(yè)由成長(zhǎng)期進(jìn)入到成熟期。主干專業(yè)一般處于成熟期，是專業(yè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的主干?！　?.專業(yè)衰退期　　隨著社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，產(chǎn)生了在教育上可替代老專業(yè)的新專業(yè)，這時(shí)老專業(yè)就逐漸萎縮，一步步地退出教育市場(chǎng)，這就表示該專業(yè)已步入衰退期。部分專業(yè)在整個(gè)專業(yè)系統(tǒng)中的比重和作用甚至下降到零，也就是說(shuō)該專業(yè)已經(jīng)消亡。處于衰退期的專業(yè)稱為衰退專業(yè)，指市場(chǎng)需求逐漸萎縮，并在整個(gè)專業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位和作用不斷下降。　　第二節(jié)高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整概述　　一、高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的內(nèi)涵　　設(shè)置是指專業(yè)的新建與開設(shè)；調(diào)整則是指專業(yè)的變更或取消。高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整是社會(huì)需求和教學(xué)工作之間的紐帶，是學(xué)校教育與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，它的設(shè)置與調(diào)整必須與社會(huì)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化和調(diào)整相適應(yīng)。

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