統(tǒng)計(jì)學(xué)原理習(xí)題與實(shí)訓(xùn)

內(nèi)容概要

《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理習(xí)題與實(shí)訓(xùn)》是根據(jù)普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理（第三版）》（栗方忠主編）一書編寫的。該書分為“習(xí)題”和“實(shí)訓(xùn)”兩部分。前者包括按章節(jié)順序編寫的十五套習(xí)題、一套階段綜合習(xí)題和三套綜合模擬試題。其中十五套習(xí)題按教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了填空題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題和計(jì)算與分析等題型，與教學(xué)進(jìn)度保持一致，可以滿足學(xué)生每周一次練習(xí)的要求；階段綜合習(xí)題是對(duì)教材前半部分的總結(jié)，可作為期中考試的參考；三套綜合模擬試題，基本上覆蓋了全書的主要內(nèi)容，可作為期末考前復(fù)習(xí)的依據(jù)，學(xué)生也可以據(jù)此進(jìn)行自測(cè)，以檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。后者包括五套章節(jié)實(shí)訓(xùn)題和一套綜合實(shí)訓(xùn)題。章節(jié)實(shí)訓(xùn)主要是為了鞏固章節(jié)所學(xué)內(nèi)容和加深對(duì)章節(jié)知識(shí)的理解；綜合實(shí)訓(xùn)是為了訓(xùn)練學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析方法去解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的應(yīng)用能力?？紤]到部分學(xué)員進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，少數(shù)題目的難度較書本知識(shí)略有加大。廣大學(xué)員通過(guò)書中問(wèn)題的思考與解答，可以更全面、更迅速、更準(zhǔn)確地掌握書本內(nèi)容，提高掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力。

書籍目錄

第一部分習(xí)題　習(xí)題一 第一章 總論　習(xí)題二 第二章 統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)調(diào)查　習(xí)題三 第三章 統(tǒng)計(jì)整理　習(xí)題四 第四章 總量指標(biāo)和相對(duì)指標(biāo)　習(xí)題五 第五章 平均指標(biāo)和標(biāo)志變異指標(biāo)——平均指標(biāo)　習(xí)題六 第五章 平均指標(biāo)和標(biāo)志變異指標(biāo)——標(biāo)志變異指標(biāo)　階段綜合習(xí)題——期中考試模擬試題　習(xí)題七 第六章 動(dòng)態(tài)數(shù)列——?jiǎng)討B(tài)數(shù)列的一般問(wèn)題和水平指標(biāo)　習(xí)題八 第六章 動(dòng)態(tài)數(shù)列——?jiǎng)討B(tài)數(shù)列的速度指標(biāo)和趨勢(shì)分析　習(xí)題九 第七章 統(tǒng)計(jì)指數(shù)——統(tǒng)計(jì)指數(shù)的編制　習(xí)題十 第七章 統(tǒng)計(jì)指數(shù)——指數(shù)體系與因素分析　習(xí)題十一 第八章 抽樣調(diào)查——抽樣調(diào)查概述　習(xí)題十二 第八章 抽樣調(diào)查——總體指標(biāo)的推斷與樣本容量的確定　習(xí)題十三 第九章 相關(guān)與回歸分析　習(xí)題十四 第十章 統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)　習(xí)題十五 第十一章 統(tǒng)計(jì)綜合分析　綜合模擬試題（一）　綜合模擬試題（二）　綜合模擬試題（三）第二部分實(shí)訓(xùn)　實(shí)訓(xùn)一 設(shè)計(jì)調(diào)查方案與調(diào)查問(wèn)卷——高校在校生的消費(fèi)情況調(diào)查　實(shí)訓(xùn)二 數(shù)據(jù)整理與分析——高校在校生消費(fèi)數(shù)據(jù)的整理與分析　實(shí)訓(xùn)三 趨勢(shì)預(yù)測(cè)　實(shí)訓(xùn)四 指數(shù)分析　實(shí)訓(xùn)五 相關(guān)分析　實(shí)訓(xùn)六 在校貧困大學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

章節(jié)摘錄

插圖：計(jì)算結(jié)果表明：該地區(qū)三種水平的銷售價(jià)格有漲有跌，但總的來(lái)講，因該地區(qū)水果銷售價(jià)格的下跌，使其報(bào)告期銷售收入比基期平均減少了3.9 1％；因而消費(fèi)者的支出節(jié)省了（或經(jīng)營(yíng)者的銷售收入減少了）5.2 9萬(wàn)元。三、平均指標(biāo)因素分析平均指標(biāo)是表明社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體在一定條件下所達(dá)到的一般水平的綜合指標(biāo)。在分組條件下，平均指標(biāo)（或稱總體平均數(shù)）的大小不僅受各組水平（或組平均數(shù)）的影響，還受各組的比重權(quán)數(shù)即總體結(jié)構(gòu)變動(dòng)的影響?？傮w平均指標(biāo)的變動(dòng)是這兩個(gè)因素變動(dòng)的綜合結(jié)果。平均指標(biāo)變動(dòng)的因素分析，就是利用指數(shù)因素分析方法，從數(shù)量上分析總體各組水平與總體結(jié)構(gòu)這兩個(gè)因素變動(dòng)對(duì)總平均指標(biāo)變動(dòng)的影響。通過(guò)因素分析，可以弄清楚這兩個(gè)因素對(duì)總平均數(shù)變動(dòng)的影響方向、程度和絕對(duì)效果，從而對(duì)總平均數(shù)的變動(dòng)有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。平均指標(biāo)指數(shù)是對(duì)同一經(jīng)濟(jì)內(nèi)容在兩個(gè)不同時(shí)期的平均數(shù)進(jìn)行對(duì)比的比值，是總指數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。平均指標(biāo)可以分解為兩個(gè)因素指標(biāo)，即：組平均數(shù)和總體結(jié)構(gòu)，分析其中一個(gè)因素指標(biāo)的變動(dòng)對(duì)平均指標(biāo)的影響時(shí)，應(yīng)將另一個(gè)因素指標(biāo)固定不變。根據(jù)指數(shù)編制的一般方法和原則，測(cè)定組平均數(shù)變動(dòng)對(duì)總平均數(shù)變動(dòng)的影響時(shí)，要把各組的總體結(jié)構(gòu)固定在報(bào)告期，這樣計(jì)算的指數(shù)就稱為固定構(gòu)成指數(shù)；測(cè)定總體結(jié)構(gòu)的變動(dòng)對(duì)總平均數(shù)的變動(dòng)影響時(shí)，要把組平均數(shù)固定在基期，這樣計(jì)算的指數(shù)就稱結(jié)構(gòu)影響指數(shù)。包含以上兩個(gè)因素變動(dòng)的總平均數(shù)指數(shù)就稱為可變構(gòu)成指數(shù)，即可變指數(shù)就是報(bào)告期的總平均數(shù)與基期總平均數(shù)的比，它是平均指標(biāo)因素分析的對(duì)象?，F(xiàn)舉例說(shuō)明平均指標(biāo)的因素分析方法，某公司有關(guān)資料如表4—7所示。

編輯推薦

《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理習(xí)題與實(shí)訓(xùn)》是鐘新聯(lián)和明平智編寫的，由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版。

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