人員測評(píng)技術(shù)

內(nèi)容概要

本教材以高等職業(yè)教育的要求為基礎(chǔ)，結(jié)合編者多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，堅(jiān)持改革、創(chuàng)新精神，體現(xiàn)新的教學(xué)理念、新的課程體系、新的教學(xué)內(nèi)容和方法，以能力為本位，突出職業(yè)技能的養(yǎng)成，兼顧學(xué)生的素質(zhì)教育、知識(shí)教育。本教材在內(nèi)容和體例的設(shè)計(jì)上，設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)、引例、小思考、知識(shí)鏈接、案例分析、情境模擬等欄目，在每章章后設(shè)置了知識(shí)掌握、知識(shí)應(yīng)用等環(huán)節(jié)，便于學(xué)生掌握知識(shí)。    本教材共11章內(nèi)容，大致可以分四個(gè)部分：第一部分（第1章、第2章）是基礎(chǔ)篇，主要介紹人員測評(píng)的概述和人員測評(píng)內(nèi)容指標(biāo)體系如何確定等方面的內(nèi)容；第二部分（第3章、第4章、第5章、第6章、第7章、第8章）是方法篇，主要介紹人員測評(píng)的心理測驗(yàn)、面試、評(píng)價(jià)中心、知識(shí)測評(píng)、能力測評(píng)、人格測評(píng)等內(nèi)容；第三部分（第9章、第10章）是數(shù)據(jù)的處理和結(jié)果的分析，主要介紹測評(píng)之后信息加工處理過程和如何撰寫規(guī)范的測評(píng)報(bào)告；第四部分是應(yīng)用篇（第11章），主要介紹測評(píng)技術(shù)在企業(yè)實(shí)際管理活動(dòng)中的應(yīng)用。

書籍目錄

第1章 導(dǎo)論  學(xué)習(xí)目標(biāo)  1.1 人員測評(píng)的基本范疇  1.2 人員測評(píng)的原則與作用  1.3 人員測評(píng)的基礎(chǔ)  知識(shí)掌握  知識(shí)應(yīng)用第2章 人員測評(píng)內(nèi)容的確定  學(xué)習(xí)目標(biāo)  2.1 人員測評(píng)概述  2.2 人員測評(píng)內(nèi)容確定的原則  2.3 人員測評(píng)內(nèi)容確定的依據(jù)  2.4 人員測評(píng)內(nèi)容確定應(yīng)注意的問題  2.5 人員測評(píng)內(nèi)容確定的步驟和方法  知識(shí)掌握  知識(shí)應(yīng)用第3章 心理測驗(yàn)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  3.1 心理測驗(yàn)概述  3.2 問卷法  3.3 投射法  知識(shí)掌握  知識(shí)應(yīng)用第4章 面試  學(xué)習(xí)目標(biāo)  4.1 面試概述  4.2 面試的種類  4.3 面試前的準(zhǔn)備  4.4 面試的實(shí)施  4.5 面試結(jié)果的處理  知識(shí)掌握  知識(shí)應(yīng)用第5章 評(píng)價(jià)中心  學(xué)習(xí)目標(biāo)  5.1 評(píng)價(jià)中心概述  5.2 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論  5.3 公文筐測驗(yàn)  5.4 其他評(píng)價(jià)中心技術(shù)  知識(shí)掌握  知識(shí)應(yīng)用第6章 知識(shí)測評(píng)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  6.1 知識(shí)測評(píng)概述  6.2 編制知識(shí)測評(píng)試題的基本原則和程序  6.3 知識(shí)測評(píng)常用的題型及其編寫  6.4 知識(shí)測評(píng)的組織  知識(shí)掌握  知識(shí)應(yīng)用第7章 能力測評(píng)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  7.1 智力測評(píng)  7.2 職業(yè)能力測評(píng)  7.3 創(chuàng)造力測評(píng)  知識(shí)掌握  知識(shí)應(yīng)用第8章 人格測評(píng)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  8.1 人格概述  8.2 明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)  8.3 卡特爾16種人格因素測驗(yàn)  8.4 艾森克人格問卷  8.5 人格測驗(yàn)中存在的問題  知識(shí)掌握  知識(shí)應(yīng)用第9章 人員測評(píng)組織與實(shí)施第10章 測評(píng)結(jié)果統(tǒng)計(jì)處理與報(bào)告應(yīng)用第11章 測評(píng)綜合實(shí)例主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第1章 導(dǎo)論　　1.1 人員測評(píng)的基本范疇　　人力資源是企業(yè)發(fā)展的第一要素，人力資源管理已成為企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢的最有力工具，企業(yè)管理者對(duì)人力資源管理的要求與日俱增。作為人力資源管理基礎(chǔ)工作之一的人員測評(píng)在企業(yè)人力資源管理與開發(fā)中起著承上啟下的作用，被廣泛地應(yīng)用于企業(yè)的人力資源管理與開發(fā)工作中?！　?.1.1　人員測評(píng)的概念、特點(diǎn)　　1）人員測評(píng)的基本概念　　要確切知道一個(gè)人的身高，拿尺子量一下即可；要確切知道一個(gè)人的體溫，拿溫度計(jì)量一下即可。同樣地，要想把握一個(gè)人的發(fā)展?jié)摿Α€(gè)性特點(diǎn)、行為風(fēng)格等心理特征，我們可通過人員測評(píng)來實(shí)現(xiàn)?！　∈裁词侨藛T測評(píng)?人員測評(píng)的概念包括對(duì)人員素質(zhì)的測量和評(píng)定兩個(gè)方面的含義。所謂人員素質(zhì)測量，就是運(yùn)用數(shù)學(xué)原理對(duì)人才素質(zhì)狀態(tài)及其功能行為進(jìn)行定量描述，而人員素質(zhì)評(píng)定則是根據(jù)數(shù)學(xué)描述來確定測量對(duì)象的價(jià)值判斷。測量與評(píng)定既有區(qū)別又有聯(lián)系：測量是定量分析，評(píng)定是定性分析；測量是客觀描述，評(píng)定是主觀判斷。但測量和評(píng)定對(duì)象是同一個(gè)事物（個(gè)體的素質(zhì)及績效）的質(zhì)和量的兩個(gè)方向。測量是評(píng)定的基礎(chǔ)和前提，評(píng)定是測量的歸宿和目的。二者構(gòu)成了有機(jī)統(tǒng)一的測評(píng)整體，從而對(duì)測評(píng)對(duì)象的認(rèn)識(shí)更為客觀、準(zhǔn)確?！　?）人員測評(píng)的特點(diǎn)　　人員測評(píng)是一種特殊復(fù)雜的社會(huì)認(rèn)知活動(dòng)，其主體包括主持測評(píng)者和測評(píng)對(duì)象，都是現(xiàn)實(shí)生活中的人，這就決定了人員測評(píng)不同于其他形式的測評(píng)活動(dòng)。歸納起來，它主要有以下幾方面的特點(diǎn)：　?。?）人員測評(píng)是心理測量，而不是物理測量。一般來講，人員測評(píng)主要是對(duì)個(gè)體心理現(xiàn)象的測量，包括能力、興趣、性格、氣質(zhì)及價(jià)值觀等，他們是內(nèi)在的、隱蔽的和無形的。因此，相對(duì)于物理測量，心理測量就復(fù)雜、艱巨得多。

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