管理決策模擬實(shí)驗(yàn)

前言

　　高等學(xué)校的教學(xué)原本就包括理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分。理論教學(xué)的任務(wù)主要是傳授知識(shí)，教學(xué)的方法主要是教師講授和在一定范圍內(nèi)的課堂討論。實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)主要是培養(yǎng)能力，教學(xué)的方法主要是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生進(jìn)行各種驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和各種課程、專業(yè)及綜合性的社會(huì)實(shí)踐。高等教育由精英教育演進(jìn)為大眾教育后，在人才培養(yǎng)方面，為實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的統(tǒng)一，在注重理論教學(xué)的同時(shí)，開始賦予實(shí)踐教學(xué)新的使命，并把實(shí)踐教學(xué)推向了一個(gè)新的發(fā)展階段。只有實(shí)踐教學(xué)，才能驗(yàn)證知識(shí)，消化并鞏固知識(shí)；只有實(shí)踐教學(xué)，才能培養(yǎng)動(dòng)手能力，形成專業(yè)素養(yǎng)；只有實(shí)踐教學(xué)，才能啟發(fā)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新能力。因此，在中國現(xiàn)階段，無論是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的教學(xué)型大學(xué)，還是以培養(yǎng)研究型人才為主的研究型大學(xué)，都把實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)的重要組成部分　　從完整意義上說，實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)和在教師指導(dǎo)下的社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)室為基地、在封閉或半封閉的條件下進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)，社會(huì)實(shí)踐是在實(shí)習(xí)基地、在開放或有條件開放的條件下進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)。在人才培養(yǎng)方面，二者同等重要，不可或缺。然而，經(jīng)濟(jì)體制改革前，在“文科以社會(huì)為工廠”的指示指引下，理工科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要采取了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，較少進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐；文科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要采取了社會(huì)實(shí)踐的模式，較少進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。經(jīng)濟(jì)體制改革后，企、事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)地位和利益獨(dú)立性發(fā)生了根本性的變化，政府的職能也發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變，文科專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐遇到了“走出去”的困難。為了不降低人才培養(yǎng)質(zhì)量，一些學(xué)校開始嘗試性地建立實(shí)驗(yàn)室，組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，初步形成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐并行的實(shí)踐教學(xué)體系。20世紀(jì)90年代末后，隨著招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，“走出去”實(shí)踐的困難越來越大。為保證和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，眾多學(xué)校開始集中精力建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，系統(tǒng)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，基本形成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主、社會(huì)實(shí)踐為輔的實(shí)踐教學(xué)體系　　經(jīng)驗(yàn)表明，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，至少需要具備兩個(gè)方面的條件：一是實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)；二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的確立。二者緊密聯(lián)系，相互制約，相輔相成。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的確立，必須以實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為前提。沒有實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的確立就會(huì)成為空中樓閣、流為空談。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也必須服從實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)的要求。

內(nèi)容概要

為適應(yīng)培養(yǎng)新型企業(yè)管理人才的需要，解決管理決策課程教學(xué)理論與實(shí)踐相脫離的矛盾，進(jìn)一步健全管理科學(xué)專業(yè)教學(xué)體系，高質(zhì)量地完成管理科學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)院的部分教師共同編寫了《管理決策模擬實(shí)驗(yàn)》教材。編寫該實(shí)驗(yàn)教材的主要目的是為了輔助管理科學(xué)專業(yè)核心基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主分析和解決問題的能力，以及幫助學(xué)生完成如何對(duì)生產(chǎn)管理中所遇到的決策問題進(jìn)行歸納概括、挖掘數(shù)據(jù)、建立數(shù)學(xué)模型、利用計(jì)算機(jī)軟件求解、對(duì)結(jié)果進(jìn)行可行性分析等一系列決策工作。本教材共由基礎(chǔ)工具篇、基礎(chǔ)理論篇、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)篇、綜合應(yīng)用篇和案例分析篇五部分組成。

書籍目錄

基礎(chǔ)工具篇　MATLAB優(yōu)化工具箱　　【MATLAB簡(jiǎn)介】　　【MATLAB操作簡(jiǎn)介】　　【MATLAB工具箱簡(jiǎn)介】　　【MATLAB優(yōu)化工具箱】　　【MATLAB中的優(yōu)化函數(shù)】　　【優(yōu)化工具箱的可視化操作】基礎(chǔ)理論篇　第一節(jié) 線性規(guī)劃模型預(yù)備知識(shí)　　【線性規(guī)劃的起源】　　【線性規(guī)劃模型】　　【線性規(guī)劃模型的若干個(gè)基本概念】　　【線性規(guī)劃的幾何意義】　　【單純形法的基本思想】　　【單純形法的最優(yōu)判別定理】　　【退化現(xiàn)象和循環(huán)】　　【線性規(guī)劃的對(duì)偶理論】　　【對(duì)偶解的經(jīng)濟(jì)解釋】　　【靈敏度分析】　第二節(jié) 線性規(guī)劃擴(kuò)展模型預(yù)備知識(shí)　　【整數(shù)規(guī)規(guī)劃的基本概念和求解思路】　　【分枝定界法】　　【割平面法】　　【分配問題和匈牙利法】　　【運(yùn)輸問題的數(shù)學(xué)模型】　　【求解運(yùn)輸問題的表上作業(yè)法】　　【目標(biāo)規(guī)劃的分析對(duì)象和數(shù)學(xué)模型】　　【目標(biāo)規(guī)劃的單純形法】　　【動(dòng)態(tài)規(guī)劃】　　【動(dòng)態(tài)規(guī)劃的求解過程】　　【非線性規(guī)劃】　第三節(jié) 圖與網(wǎng)絡(luò)模型預(yù)備知識(shí)　　【圖的基本概念】　　【樹的基本概念】　　【最短路問題】　　【網(wǎng)絡(luò)最大流問題】　第四節(jié) 存儲(chǔ)論決策模型預(yù)備知識(shí)　　【存貯論的基本概念】　　【基本的經(jīng)濟(jì)訂貨批量的存貯模型】　　【一般的經(jīng)濟(jì)訂貨批量模型】　　【一般的經(jīng)濟(jì)訂貨批量模型的特例】　　【單周期隨機(jī)存貯模型】　第五節(jié) 風(fēng)險(xiǎn)決策模型預(yù)備知識(shí)　　【不確定型決策】　　【靜態(tài)的風(fēng)險(xiǎn)決策問題】　　【動(dòng)態(tài)的風(fēng)險(xiǎn)決策問題】　　【貝葉斯決策】基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)篇綜合應(yīng)用篇案例分析篇主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　MATLAB優(yōu)化工具箱　　MATLAB簡(jiǎn)介　　MATLAB意為矩陣實(shí)驗(yàn)室，除具備強(qiáng)大的數(shù)值計(jì)算能力外，還提供了解析形式的符號(hào)計(jì)算、可視化建模和優(yōu)化求解等功能，是國際上科學(xué)界應(yīng)用和影響最為廣泛的三大計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)語言之一?！　ATLAB是20世紀(jì)70年代中期，由美國New Mexic0大學(xué)計(jì)算機(jī)系的系主任CleveMoler博士和其同事共同開發(fā)的接口程序，CleveMoler給這個(gè)接口程序取名為MATLAB，該名為matrix和laboratory兩個(gè)英文單詞的前三個(gè)字母的組合。1984年，Cleve Moler和John Little成立了MathWorks公司，正式把MATLAB推向市場(chǎng)。目前在歐美等國家的高校中，MATLAB已經(jīng)成為線性代數(shù)、自動(dòng)控制理論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)字信號(hào)處理、時(shí)間序列分析、優(yōu)化建模等高級(jí)課程的基本教學(xué)工具和攻讀學(xué)位的本科生、碩士生、博士生必須掌握的基本技能。在國內(nèi)，許多大學(xué)及應(yīng)用領(lǐng)域正在利用MATLAB進(jìn)行一系列的科學(xué)研究及科學(xué)計(jì)算。該軟件至今已經(jīng)發(fā)布了近20個(gè)版本，目前的版本為MATLAB V7．6。　　被稱為第四代計(jì)算機(jī)語言的MATLAB語言有著不同于其他語言的特點(diǎn)，利用其豐富的函數(shù)資源，可以使編程更加簡(jiǎn)潔。MATLAB的主要特點(diǎn)如下：　　1．語言簡(jiǎn)潔緊湊，使用方便靈活，庫函數(shù)極其豐富。MATLAB程序書寫形式自由，利用豐富的庫函數(shù)避開了繁雜的子程序編程任務(wù)，壓縮了一些不必要的編程工作。由于庫函數(shù)都是由本領(lǐng)域的專家編寫的，用戶不必?fù)?dān)心函數(shù)的可靠性。　　2．運(yùn)算符豐富。由于MATLAB是用C語言編寫的，因此提供了和C語言幾乎一樣多的運(yùn)算符，靈活使用MATLAB的運(yùn)算符將使程序變得極為簡(jiǎn)短。　　3．既具有結(jié)構(gòu)化的控制語句（如for循環(huán)、while循環(huán)、break語句和if語句），又有面向?qū)ο缶幊痰奶匦浴?/pre>








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