創(chuàng)業(yè)學原理與應用

前言

　　我國從1978年開始改革開放，至今已走過30年的路程。在這30年的市場經濟大潮中涌現了一批又一批成功的創(chuàng)業(yè)者，無論從擺地攤到如今成為世界上最大的襪子生產商，還是從留美博士歸國創(chuàng)業(yè)到如今成為中國的高科技產業(yè)領軍者，每一個人都是一本生動的教科書，給我們留下了寶貴的創(chuàng)業(yè)經驗。當然，也有許多創(chuàng)業(yè)失敗者給我們留下了值得汲取的教訓。無論成功與失敗，他們的創(chuàng)業(yè)故事都引導我們思考同一個問題－中國的創(chuàng)業(yè)者究竟應該具備哪些素質才能獲得成功？　　筆者認為，我國創(chuàng)業(yè)者應具備的素質可以概括為五大方面，即良好的政治素質、思想素質、知識素質、心理素質和能力素質。　　1、政治素質創(chuàng)業(yè)者應當堅持把國家富強、民族振興、人民幸福作為自己的政治理想，自覺按黨的路線、方針、政策辦事，自覺地維護人民利益、國家利益。對此，創(chuàng)業(yè)者應該旗幟鮮明，身體力行，而不能只停留在口頭上?！　∵@就要求創(chuàng)業(yè)者在政治上高瞻遠矚，與各級政府建立密切、和諧的關系，對中國的社會福利和慈善事業(yè)做出自己應有的貢獻，積極承擔社會責任，而決不做任何危害祖國和人民利益的事情?！　?、思想素質在社會主義市場經濟環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)者應該牢固樹立與市場經濟相聯系的八種現代意識。

內容概要

本書從時代的要求出發(fā)，通過大量鮮活的案例探討和總結了創(chuàng)業(yè)活動的一般規(guī)律和關鍵問題，主要包括對創(chuàng)業(yè)觀念、動機和創(chuàng)業(yè)者素質的研究，對創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)商機的識別和把握，對創(chuàng)業(yè)類型與創(chuàng)業(yè)模式的研討，對成功創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)失敗原因的剖析，提出了克服創(chuàng)業(yè)困難和化解創(chuàng)業(yè)風險的途徑。　　與一般的創(chuàng)業(yè)學教材不同，本書并不把創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新必然地緊密結合起來，而是將創(chuàng)業(yè)定義為外延廣泛的概念，為造就大量的創(chuàng)業(yè)者而不是少數的創(chuàng)業(yè)精英提供服務，即著眼于造就廣大創(chuàng)業(yè)者并兼顧創(chuàng)業(yè)精英的培養(yǎng)目標?！　∫虼?，本書的編寫突出以下主要特點：　　第一，理論與實踐相結合，突出應用性和實踐性，增加或加強創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)理財、贏利模式、創(chuàng)業(yè)融資與風險投資等實踐性較強且又非常有用的內容，同時結合分析大學生創(chuàng)業(yè)的實際案例，較好地滿足應用型和技能型人才培養(yǎng)的需要?！　〉诙?，構建符合面向實踐應用的創(chuàng)業(yè)教育知識和方法體系，注重語言的精練與生動，使學生易于理解和樂于接受?！　〉谌诮滩捏w例上充分考慮案例教學法和模擬演練的需要，突出案例教學和互動交流與研討，以“開篇案例”和穿插于正文并與前后內容高度相關的“個案介紹”，幫助學生加深對重點問題和難點問題的理解和掌握。同時，穿插“專論摘要”，介紹當今創(chuàng)業(yè)理論與實踐的新趨勢和新熱點，開闊學生視野。章后附以“課外思考”，提示學生對各章所學進行更深入和廣泛的思考，加深對正文內容的理解和認識?！　”緯⒆阌诔晒?chuàng)業(yè)而非創(chuàng)業(yè)成功。成功創(chuàng)業(yè)立足在創(chuàng)業(yè)，是指如何成功地開始創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)業(yè)成功則著眼于成功，重點強調從創(chuàng)業(yè)走向成功的結果。如此說來，成功創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)成功的基礎，而創(chuàng)業(yè)成功則是成功創(chuàng)業(yè)追求的目標。要實現創(chuàng)業(yè)成功首先就要做到成功創(chuàng)業(yè)，這正是本書的目標所在。

書籍目錄

第1章  緒論：走進創(chuàng)業(yè)時代    　1.1 我國創(chuàng)業(yè)大潮的興起與發(fā)展    　　1.1.1 創(chuàng)業(yè)大潮的興起    　　1.1.2 創(chuàng)業(yè)大潮的發(fā)展    　1.2 我國創(chuàng)業(yè)活動發(fā)展的典型特征    　　1.2.1 地域特征    　　1.2.2 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)動機特征    　　1.2.3 創(chuàng)業(yè)領域特征    　　1.2.4 創(chuàng)業(yè)模式特征    　　1.2.5 創(chuàng)業(yè)過程特征    　　1.2.6 創(chuàng)業(yè)隊伍特征    　1.3 大學生自主創(chuàng)業(yè)    　　1.3.1 自主創(chuàng)業(yè)的含義與特征    　　1.3.2 大學生自主創(chuàng)業(yè)的時代背景    　　1.3.3 大學生自主創(chuàng)業(yè)的正式興起    　　1.3.4 大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義    第2章  創(chuàng)業(yè)觀念與創(chuàng)業(yè)者    　2.1 創(chuàng)業(yè)觀念    　　2.1.1 財務自由的含義與實現途徑    　　2.1.2 就業(yè)形勢    　　2.1.3 樹立創(chuàng)業(yè)意識    　2.2 創(chuàng)業(yè)者類型    　　2.2.1 獨立創(chuàng)業(yè)者、主導創(chuàng)業(yè)者與跟隨創(chuàng)業(yè)者    　　2.2.2 生存型創(chuàng)業(yè)者、變現型創(chuàng)業(yè)者與主動型創(chuàng)業(yè)者    　2.3 創(chuàng)業(yè)者素質：創(chuàng)業(yè)精神    　　2.3.1 欲望　　2.3.2 自信    　　2.3.3 忍耐    　　2.3.4 膽量    　2.4 創(chuàng)業(yè)者素質：創(chuàng)業(yè)能力    　　2.4.1 眼界    　　2.4.2 敏感    　　2.4.3 明勢    　　2.4.4 謀略第3章  創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)機會    　3.1 蘊含商機：認識創(chuàng)業(yè)環(huán)境    　　3.1.1 宏觀環(huán)境分析    　　3.1.2 地區(qū)和行業(yè)環(huán)境分析    　　3.1.3 內部環(huán)境分析    　　3.1.4 對內外部環(huán)境的SWOT分析    　3.2 創(chuàng)造商機：創(chuàng)業(yè)思路生成法    　　3.2.1 創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)備選項目與創(chuàng)業(yè)商機的區(qū)別    　　3.2.2 創(chuàng)業(yè)思路生成法之一——環(huán)境分析找思路    　　3.2.3 創(chuàng)業(yè)思路生成法之二——調查研究找思路    　　3.2.4 創(chuàng)業(yè)思路生成法之三——圍繞熱點找思路    　　3.2.5 創(chuàng)業(yè)思路生成法之四——不滿意中找思路    　3.3 催生商機：創(chuàng)業(yè)項目展開法    　　3.3.1 產生構思的技法    　　3.3.2 思路—項目展開法    　　3.3.3 興趣—項目展開法    　　3.3.4 資源優(yōu)勢—項目展開法    　　3.3.5 創(chuàng)業(yè)動機與成功標準—項目展開法    　3.4 把握商機：創(chuàng)業(yè)商機評價法    　　3.4.1 陷阱判別法    　　3.4.2 生存評價法    　　3.4.3 保本點評價法    第4章  創(chuàng)業(yè)類型與創(chuàng)業(yè)模式    　4.1 創(chuàng)業(yè)類型    　　4.1.1 獨立創(chuàng)業(yè)    　　4.1.2 家族創(chuàng)業(yè)    　　4.1.3 合伙創(chuàng)業(yè)    　　4.1.4 團隊創(chuàng)業(yè)（集團創(chuàng)業(yè)、法人創(chuàng)業(yè)）    　4.2 創(chuàng)業(yè)模式    　　4.2.1 模式一：白手起家    　　4.2.2 模式二：收購現成企業(yè)    　　4.2.3 模式三：依附創(chuàng)業(yè)    　　4.2.4 模式四：在家創(chuàng)業(yè)    　　4.2.5 模式五：兼職創(chuàng)業(yè)    第5章  創(chuàng)業(yè)開局與贏利    第6章  創(chuàng)業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)融資    第7章  遠離創(chuàng)業(yè)失敗    參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第1章　緒論：走進創(chuàng)業(yè)時代　　學習目標與重點　　了解我國歷次創(chuàng)業(yè)大潮，以及大學生自主創(chuàng)業(yè)的時代背景和重要意義?！　≌莆兆灾鲃?chuàng)業(yè)的含義與特征。　　關鍵詞　　自主創(chuàng)業(yè)　　創(chuàng)業(yè)活動已經成為一國經濟穩(wěn)定發(fā)展、持續(xù)繁榮的強大動力。知識經濟的資源特征為大學生創(chuàng)業(yè)提供了資源優(yōu)勢，互聯網的普及為大學生創(chuàng)業(yè)提供了信息優(yōu)勢。當前正是創(chuàng)業(yè)者大展宏圖、實現創(chuàng)業(yè)理想的好時代。　　胡錦濤總書記在十七大報告中明確提出了“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，把“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”上升到了黨和國家的戰(zhàn)略高度。一系列激勵創(chuàng)業(yè)的措施和政策也漸次出臺，適宜創(chuàng)業(yè)的土壤已逐步形成，自主創(chuàng)業(yè)將成為大學生流向社會的一種全新的就業(yè)方式。　　1.1　我國創(chuàng)業(yè)大潮的興起與發(fā)展　　1.1.1　創(chuàng)業(yè)大潮的興起　　客觀地說，當代中國人的創(chuàng)業(yè)從1978年改革開放開始。黨的十一屆三中全會把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，從而開創(chuàng)了我國社會主義建設的歷史新時期。從那時候起，中國人便邁開了拓荒者的步伐，走進了創(chuàng)業(yè)時代?！　】梢哉f我國的創(chuàng)業(yè)大潮最早是從溫州興起的。　　1979年，在“讓一部分人先富起來”的政策感召下，一些農民以家庭為單位辦起了手工小作坊，并以高出農業(yè)生產收入幾倍的營業(yè)收入引起了人們的驚訝和羨慕以及爭相效仿，于是這種家庭小作坊如雨后春筍遍及溫州。這便是后來被經濟學家稱為“溫州模式”創(chuàng)業(yè)道路的由來。　　溫州人的舉動影響了他們的近鄰。生活在長江南岸的蘇州人以更加穩(wěn)妥的方式創(chuàng)辦了帶有公有制性質的自負盈虧的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，引起了全國關注。這便是后來被經濟學家所津津樂道的“蘇南模式”。

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