進出口貿易模擬實驗

前言

　　高等學校的教學原本就包括理論教學與實踐教學兩個部分。理論教學的任務主要是傳授知識，教學的方法主要是教師講授和在一定范圍內的課堂討論。實踐教學的任務主要是培養(yǎng)能力，教學的方法主要是在教師的指導下由學生進行各種驗證性、設計性實驗和各種課程、專業(yè)及綜合性的社會實踐。高等教育由精英教育演進為大眾教育后，在人才培養(yǎng)方面，為實現傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質的統(tǒng)一，在注重理論教學的同時，開始賦予實踐教學新的使命，并把實踐教學推向了一個新的發(fā)展階段。只有實踐教學，才能驗證知識，消化并鞏固知識；只有實踐教學，才能培養(yǎng)動手能力，形成專業(yè)素養(yǎng)；只有實踐教學，才能啟發(fā)創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力。因此，在中國現階段，無論是以培養(yǎng)應用型人才為主的教學型大學，還是以培養(yǎng)研究型人才為主的研究型大學，都把實踐教學作為教學的重要組成部分。

內容概要

　　從完整意義上說，實踐教學包括實驗教學和在教師指導下的社會實踐兩個部分。實驗教學是以實驗室為基地、在封閉或半封閉的條件下進行的實踐教學，社會實踐是在實習基地、在開放或有條件開放的條件下進行的實踐教學。在人才培養(yǎng)方面，二者同等重要，不可或缺。然而，經濟體制改革前，在“文科以社會為工廠”的指示指引下，理工科專業(yè)的實踐教學主要采取了實驗教學的模式，較少進行社會實踐；文科專業(yè)的實踐教學主要采取了社會實踐的模式，較少進行實驗教學。經濟體制改革后，企、事業(yè)單位的經濟地位和利益獨立性發(fā)生了根本性的變化，政府的職能也發(fā)生了重要的轉變，文科專業(yè)的社會實踐遇到了“走出去”的困難。為了不降低人才培養(yǎng)質量，一些學校開始嘗試性地建立實驗室，組織實驗教學，初步形成了實驗教學與社會實踐并行的實踐教學體系。20世紀90年代末后，隨著招生規(guī)模的日益擴大，“走出去”實踐的困難越來越大。為保證和提高人才培養(yǎng)質量，眾多學校開始集中精力建設實驗室，系統(tǒng)組織實驗教學，基本形成了實驗教學為主、社會實踐為輔的實踐教學體系。

書籍目錄

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章節(jié)摘錄

　　【實驗指導】　　1．集裝箱班輪訂艙及相關單據流轉的一般程序　　集裝箱班輪訂艙及相關單據流轉的一般程序如圖10—1所示?！　?．集裝箱運輸貨運單證貨物托運即指托運人向承運人訂購艙位的過程。托運通常有直接托運和間接托運兩種形式，前者由出口商直接向承運人托運，后者由出口商委托貨運代理人向承運人托運。在發(fā)達的貨運市場中，貨運代理人具有良好的運輸經驗，與各承運人保持著良好的關系，因此，出口商托運貨物更多的是委托貨運代理人來完成。貨物托運環(huán)節(jié)涉及的單證主要有貨物托運委托書(也稱訂艙委托書)和訂艙聯單兩類，后者由訂艙單(也稱托運單)、裝貨單和場站收據等若干聯組成，各聯的作用不同，但內容基本相同?！　?．UCP600對提單的規(guī)定　　托運委托書是貨運代理人填制托運單時的重要依據，而托運單又是承運人簽發(fā)提單的重要依據。

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