大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)

前言

　　2007年7月，由北京市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)和清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院主辦、清華大學(xué)中國(guó)創(chuàng)業(yè)研究中心和清華科技園承辦的“中國(guó)企業(yè)觀察報(bào)告發(fā)布暨 論壇”上發(fā)布的“全球創(chuàng)業(yè)觀察（2006）中國(guó)報(bào)告”揭示的一組數(shù)據(jù)讓人深思：2006年每百名18～64歲的中國(guó)成年人中，有16.2人創(chuàng)辦的企業(yè)時(shí)間還不到 三年半，這在“全球創(chuàng)業(yè)觀察項(xiàng)目”（GEM）42個(gè)成員中排名第六，可見(jiàn)創(chuàng)業(yè) 對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)效應(yīng)。18～24歲青年人在中國(guó)創(chuàng)業(yè)者中一直保持著較高比例，去年為18.34％。相對(duì)于GEM成員，年輕化是我們創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一大特色。而且，2006年中國(guó)創(chuàng)業(yè)者受過(guò)高等教育的人參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的比重與以前相比已有 很大提高，比重上升為20％?？梢灶A(yù)見(jiàn)不久的將來(lái)，在中國(guó)創(chuàng)業(yè)者的主體中，這個(gè)比重將愈益提高?，F(xiàn)在的大學(xué)生，正趕上了創(chuàng)業(yè)的歷史機(jī)遇期。大學(xué)，應(yīng)該為大學(xué)生今后 在社會(huì)上創(chuàng)業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。因此，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)受到格外 的重視。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)的提高，對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的 作用將是不可估量的。《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)》的出版，標(biāo)志著由陳敏同志帶領(lǐng)的一支教學(xué)科研團(tuán) 隊(duì)的年輕人在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐探索中又向前邁了一大步。本書(shū)的框架和模式都 非常有新意，操作性、互動(dòng)性強(qiáng)。我希望《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)》就像撒下的一 顆顆創(chuàng)業(yè)的種子，在我們大學(xué)生中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。馮偉國(guó) 2007年8月10日

內(nèi)容概要

現(xiàn)在的大學(xué)生，正趕上了創(chuàng)業(yè)的歷史機(jī)遇期。大學(xué)，應(yīng)該為大學(xué)生今后在社會(huì)上創(chuàng)業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。因此，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)受到格外的重視。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)的提高，對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的作用將是不可估量的。    本書(shū)就是對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，內(nèi)容涉及全球化背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與展望、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)、選擇項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)政策、開(kāi)業(yè)實(shí)務(wù)、創(chuàng)業(yè)公關(guān)、企業(yè)的社會(huì)責(zé)任等。 本書(shū)的框架和模式都非常有新意，操作性、互動(dòng)性強(qiáng)。希望本書(shū)就像撒下的一顆顆創(chuàng)業(yè)的種子，在我們大學(xué)生中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

書(shū)籍目錄

第一章 全球化背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與展望  第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的國(guó)際背景和意義  第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的國(guó)內(nèi)背景和現(xiàn)狀  第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的趨勢(shì)和展望第二章 創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)  第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者  第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)  第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的能力要求第三章 尋找商機(jī)  第一節(jié) 挖掘商機(jī)  第二節(jié) 把握商機(jī)  第三節(jié) 利用商機(jī)第四章 選擇項(xiàng)目  第一節(jié) 從市場(chǎng)選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目  第二節(jié) 從自身?xiàng)l件選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目  第三節(jié) 驗(yàn)證你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目第五章 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)  第一節(jié) 研究顧客群體  第二節(jié) 把握競(jìng)爭(zhēng)狀況  第三節(jié) 制訂市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃第六章 團(tuán)隊(duì)、組織結(jié)構(gòu)及人力資源管理  第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)  第二節(jié) 組織結(jié)構(gòu)  第三節(jié) 人力資源管理第七章 資金預(yù)測(cè)  第一節(jié) 預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金  第二節(jié) 融資決策  第三節(jié) 利潤(rùn)預(yù)測(cè)第八章 創(chuàng)業(yè)政策  第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)的基本政策  第二節(jié) 大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金  第三節(jié) 相關(guān)法律法規(guī)第九章 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)  第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)概述  第二節(jié) 撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)第十章 開(kāi)業(yè)實(shí)務(wù)  第一節(jié) 起好名選好址  第二節(jié) 網(wǎng)上開(kāi)店  第三節(jié) 工商稅務(wù)登記第十一章 創(chuàng)業(yè)公關(guān)  第一節(jié) 了解公關(guān)內(nèi)涵  第二節(jié) 明確公關(guān)目標(biāo)  第三節(jié) 提高公關(guān)能力第十二章 企業(yè)的社會(huì)責(zé)任  第一節(jié) 企業(yè)的社會(huì)責(zé)任概述  第二節(jié) 如何增強(qiáng)企業(yè)社會(huì)責(zé)任感  第三節(jié) 切實(shí)履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任

章節(jié)摘錄

　　二、以人為本，改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式　　以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，在創(chuàng)業(yè)教育中堅(jiān)持以人為本尤為重要。必須把關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、尊重人和充分激發(fā)人的積極性、創(chuàng)造性放在首要位 置，把改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，與學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)結(jié)合 起來(lái)：一是應(yīng)把注重知識(shí)，學(xué)生勤奮、踏實(shí)、謙虛，與注重智力開(kāi)發(fā)、綜合 能力培養(yǎng)，學(xué)生興趣廣、視野寬、敢冒險(xiǎn)結(jié)合起來(lái)；二是把強(qiáng)調(diào)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)與注重掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展方向結(jié)合起來(lái)；三是把強(qiáng)調(diào)學(xué)生基 礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)與強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立與開(kāi)拓結(jié)合起來(lái)；四是把強(qiáng)調(diào)求實(shí)的作風(fēng)與追求 浪漫的風(fēng)格結(jié)合起來(lái)；五是把“學(xué)多悟少”與“學(xué)少悟多”結(jié)合起來(lái)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅應(yīng)作為一種能力來(lái)培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)作為一種尊重人才、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)造、崇尚科學(xué)和弘揚(yáng)創(chuàng)新精神的校園文化氛圍來(lái)塑造，充分激發(fā)和培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。借鑒外國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)應(yīng)從提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的高度出發(fā)，把創(chuàng)業(yè) 型人才培養(yǎng)與研究型人才、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)放在同等重要的地位，鼓勵(lì)和 倡導(dǎo)各類(lèi)大學(xué)甚至中學(xué)開(kāi)展各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，并把創(chuàng)業(yè)家和各類(lèi)社會(huì)創(chuàng) 業(yè)資源引入高校，密切企業(yè)、社會(huì)和學(xué)校的聯(lián)系，使創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)逐步成 為我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)體系的一個(gè)重要組成部分。三、重視對(duì)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng) 一方面要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)骨干教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)制訂激勵(lì)措施，鼓勵(lì)現(xiàn) 職教師到創(chuàng)業(yè)一線兼職或有計(jì)劃地選派有潛質(zhì)的青年教師直接參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另一方面，可以聘請(qǐng)一些企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)創(chuàng)新專(zhuān)家到創(chuàng)業(yè)基 地任兼職教師，或兼職從事創(chuàng)業(yè)方面的教學(xué)與研究工作，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的師 資隊(duì)伍。與此同時(shí)，要積極探索豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)國(guó)際國(guó)內(nèi)創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流、研討和科學(xué)研究。四、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育（一）樹(shù)立大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育是培育創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)辦企業(yè)其實(shí)只是一種個(gè)人的選擇，而且創(chuàng)辦企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)很大，社會(huì)是多 元化的，每個(gè)人對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的偏好是不一樣的，承受能力也是不一樣的。創(chuàng)業(yè)可 以有這么幾種表述：①創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)事業(yè)。所謂事業(yè)就是你全身投入來(lái)做這件 事情。②創(chuàng)業(yè)是一種意識(shí)和態(tài)度。你有不滿足的感覺(jué)，你要不斷創(chuàng)新，不斷 學(xué)習(xí)，這就是一種態(tài)度，一種意識(shí)，如果你沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，很多機(jī)會(huì)就會(huì)和 你擦肩而過(guò)。③創(chuàng)業(yè)其實(shí)是一種社會(huì)進(jìn)步的形態(tài)。創(chuàng)業(yè)就是不滿足于現(xiàn)狀，將來(lái)我們產(chǎn)品服務(wù)比這個(gè)更好。④創(chuàng)業(yè)是一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑。你認(rèn)為 你的價(jià)值可以為社會(huì)帶來(lái)福利，你要?jiǎng)?chuàng)辦企業(yè)，你的企業(yè)有兩萬(wàn)人就業(yè)，就 體現(xiàn)你的價(jià)值。比如說(shuō)你解決了某種病痛，形成了一個(gè)企業(yè)，這就是你的價(jià) 值，你的一種自我實(shí)現(xiàn)。⑤創(chuàng)業(yè)也是創(chuàng)造財(cái)富的過(guò)程。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué) 生理解，這個(gè)創(chuàng)業(yè)其實(shí)是一種事業(yè)、一種態(tài)度，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑，是 創(chuàng)造財(cái)富的過(guò)程，讓他有這個(gè)意識(shí)。這樣他才會(huì)把它作為一生事業(yè)的驅(qū)動(dòng)力。我們不要讓學(xué)生有這樣一種感覺(jué)，我因?yàn)檎也坏焦ぷ?，不得不?chuàng)業(yè)。我們 應(yīng)該讓他去想，我們有沒(méi)有一個(gè)更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，就是改變他以后的思想境 界。而不是說(shuō)我看邊上有一個(gè)，比如說(shuō)有一個(gè)賣(mài)燒餅，我也可以做，我要做 的時(shí)候，不單單是賣(mài)燒餅，而是要把它做成一個(gè)事業(yè)，這才是有價(jià)值的。（二）明確大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)能力 從創(chuàng)業(yè)失敗原因看能力培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)有很大的不確定性，所以要從失敗原 因來(lái)分析，怎么避免失敗。創(chuàng)業(yè)成功的因素：第一，能夠把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)。第 二，得到家人和朋友的支持。第三，有充分的市場(chǎng)調(diào)研。第四，管理好資金 的能力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，讓大學(xué)生有知識(shí)，有能力，有眼光，有遠(yuǎn)見(jiàn)，有一種承受風(fēng)險(xiǎn)的能力，有一種社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)。（三）完善創(chuàng)業(yè)教育體系 一方面，要破除教育是單純傳授知識(shí)的觀念，建立創(chuàng)業(yè)教育課程，要知 道開(kāi)什么課合適，通過(guò)和企業(yè)家的交流、投資者的交流，才知道創(chuàng)業(yè)所必需 的，通過(guò)各種方式獲得開(kāi)課的機(jī)會(huì)，這樣才能把創(chuàng)業(yè)教育做起來(lái)。美國(guó)哈佛 商學(xué)院、麻省理工學(xué)院等等，在MBA教育、本科教育里，層次不同，覆蓋面 不同。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)新的領(lǐng)域，所以推動(dòng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育對(duì)解決就業(yè)有 一個(gè)非常重要的推動(dòng)作用。還要有教材，有比較好讓學(xué)生讀的讀物。另一方 面，要有課外活動(dòng)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)是直接面對(duì)市場(chǎng)的，所以要開(kāi)展很多課外活動(dòng)，從而把大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育推動(dòng)起來(lái)。五、創(chuàng)建形式多樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、孵化基地 創(chuàng)建形式多樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、孵化基地，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演 練的機(jī)會(huì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地是大學(xué)生結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐中經(jīng)受實(shí)際訓(xùn) 練，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作之中，以全面提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基地。因此，創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地應(yīng)具有明確的目的性、較強(qiáng)的針對(duì)性、具體的指導(dǎo)性。通過(guò)實(shí) 習(xí)，大學(xué)生可以把書(shū)本知識(shí)和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，逐漸內(nèi)化為自己的真實(shí)本 領(lǐng)，形成自己將來(lái)創(chuàng)業(yè)的基本技能；一些實(shí)習(xí)單位也可以逐漸了解學(xué)生，而 錄用這些人才，不僅有利于解決就業(yè)問(wèn)題，也為將來(lái)自主創(chuàng)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)社團(tuán)實(shí)踐基地是為滿足學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)、發(fā)揮作用而建立的 比較穩(wěn)定的校內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所。這些基地具有自主性、經(jīng)常性、專(zhuān)業(yè)性、實(shí)效 性的特點(diǎn)，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)大學(xué) 生的創(chuàng)業(yè)個(gè)性都具有不可替代的作用。創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)崗位基地是為大學(xué)生個(gè)體創(chuàng)設(shè)實(shí)踐崗位的校內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所?？?以是校內(nèi)勤工儉學(xué)崗位，也可以是便民服務(wù)崗位，還可以是校外工作崗應(yīng)。這種形式一般都要求大學(xué)生獨(dú)自上崗，獨(dú)立工作；大學(xué)生要具體承辦各項(xiàng)工 作，完成實(shí)際任務(wù)。通過(guò)崗位實(shí)踐，可以開(kāi)闊視野、發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技能、提高創(chuàng) 業(yè)能力。能讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，品嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生 的創(chuàng)業(yè)自信心，密切大學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、社會(huì) 使命感，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和效率意識(shí)，還能使學(xué)生體驗(yàn)到工作的艱 辛甚至是失敗的痛苦，從而培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立性、堅(jiān)忍性、自覺(jué)性和自制生 等品質(zhì)，提高大學(xué)生的心理承受能力，養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，又稱(chēng)“孵化器”，為大學(xué)生提供了幫助其自主創(chuàng)業(yè) 的舌動(dòng)場(chǎng)所。斯坦福大學(xué)所在的“硅谷”就是典型的創(chuàng)業(yè)園，硅谷中60％～ 70％的企業(yè)是斯坦福大學(xué)的學(xué)生和教授創(chuàng)辦的。聞名遐邇的“雅虎”公司，其創(chuàng)辦者楊致遠(yuǎn)就是斯坦福大學(xué)的學(xué)生。P12-14

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