跟蔡元培學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)

出版時(shí)間:2010-2  出版社:首都師范大學(xué)出版社  作者:吳家瑩  頁(yè)數(shù):200  
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前言

  對(duì)大陸版之序言,我想述說(shuō)兩件事,其一是說(shuō)明當(dāng)初我寫(xiě)作這本書(shū)的問(wèn)題意識(shí),這有助于讀者知道本書(shū)在回答怎樣的問(wèn)題,可增加閱讀之理解性。其二是簡(jiǎn)述本書(shū)名稱(chēng)在出版時(shí)變易的經(jīng)過(guò),以為這本著作之發(fā)展留下可追憶的片段蹤跡,及對(duì)愿意印行此書(shū)的各出版機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表達(dá)感謝?! ∠染蛦?wèn)題意識(shí)而言:由于在一般人的刻板印象中,有理想的教育工作者,幾乎與“迂腐者”一詞為同義語(yǔ)。蓋他們通常不相信“在教育現(xiàn)實(shí)中是可能實(shí)現(xiàn)教育理想的”。對(duì)此俗論,我深不以為然,亟思加以矯正,當(dāng)然首先得了解其實(shí)況。蔡元培被公認(rèn)是理想性很濃的教育家,以他為對(duì)象,探討他在北大教育現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)一流大學(xué)理想的經(jīng)過(guò),相信會(huì)增加對(duì)此課題的認(rèn)識(shí),也是大家所感興趣的。也就是說(shuō),“教育理想與教育現(xiàn)實(shí)”的落差有可能被怎樣克服,是本書(shū)撰寫(xiě)時(shí)所關(guān)注與探索的中心問(wèn)題。  次就出版書(shū)名而言:書(shū)成之后,于1992年10月由花蓮師范學(xué)院人文教育研究中心首次出版,命名為《蔡元培與北大校務(wù)革新》。接著在2005年對(duì)初版再作大幅改寫(xiě),尤其是第四與第五兩章幾乎全部重寫(xiě)過(guò),且在各章之后加上“教育學(xué)解讀”,因而使得本書(shū)之內(nèi)容更合乎我心中的期許,被視為我正建構(gòu)的新教育學(xué)體系的一個(gè)研究范例,并2008年4月由學(xué)富文化事業(yè)公司出版,書(shū)名改為《校長(zhǎng)如何實(shí)踐其治校理念:蔡元培的經(jīng)驗(yàn)》。

內(nèi)容概要

本書(shū)不僅細(xì)致爬梳了蔡元培先生任北大校長(zhǎng)期間的心路歷程、革新措施與成就,并且運(yùn)用教育學(xué)理論,從校長(zhǎng)的角色意義、角色愿景、角色策略、角色執(zhí)行和角色成就五個(gè)方面,對(duì)其教育理想轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的全部歷程進(jìn)行了深刻剖析。
該書(shū)鉤沉史料,深入淺出,歷史學(xué)、教育學(xué)均有涉獵,其間所彰顯的,正是“學(xué)校革新之理”在大學(xué)場(chǎng)域中的曲折實(shí)踐過(guò)程。因此,這種經(jīng)驗(yàn)不僅有益于大學(xué)校長(zhǎng),更有益于有心將教育理想在所服務(wù)的學(xué)校推動(dòng)的廣大中小學(xué)校長(zhǎng),對(duì)近代教育史、思想史及對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)感興趣的讀者都能從中獲益。

作者簡(jiǎn)介

吳家瑩,臺(tái)灣東華大學(xué)花師教育學(xué)院院長(zhǎng)。獲臺(tái)灣師范大學(xué)教育學(xué)博士,曾在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)及英國(guó)約克大學(xué)從事研究工作。歷任臺(tái)灣花蓮師范學(xué)院教務(wù)長(zhǎng)、學(xué)務(wù)長(zhǎng)、國(guó)民教育研究所所長(zhǎng)。著有《中華民國(guó)教育政策發(fā)展史1925—1940》、《追尋新學(xué)校之路》、《校長(zhǎng)如何實(shí)踐其治校理念──蔡元培的經(jīng)驗(yàn)》等學(xué)術(shù)著作。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)讀
臺(tái)灣版序
自序
第一章 接任校長(zhǎng)的心路歷程
 教育學(xué)解讀一:角色意義
第二章 對(duì)北大新發(fā)展方向的詮釋
 教育學(xué)解讀二:角色愿景
第三章 在北大既有校務(wù)脈絡(luò)中孕育的新構(gòu)想
 一、在確保學(xué)生群對(duì)研究學(xué)問(wèn)的持續(xù)性志趣方面
 二、在確保教授群對(duì)研究學(xué)問(wèn)的獨(dú)創(chuàng)性成就方面
 教育學(xué)解讀三:角色策略
第四章 蔡氏推動(dòng)新北大構(gòu)想的經(jīng)過(guò)
 一、1916學(xué)年度(1917/01—1917/07)之革新作為
 二、1917學(xué)年度(1917/08—1918/07)之革新作為
 三、1918學(xué)年度(1918/08—1919/07)之革新作為
 四、1919學(xué)年度(1919/08—1920/07)之革新作為
 五、1920學(xué)年度(1920/08—1921/07)之革新作為
 六、1921學(xué)年度(1921/08—1922/O7)之革新作為
 七、1922學(xué)年度(1922/o8—1923/01)之革新作為
 教育學(xué)解讀四:角色執(zhí)行
第五章 北大變成怎樣的新面貌
 一、北大學(xué)生群在他任職前后之變化景況
 二、北大教授群在他任職前后之變化景況
 教育學(xué)解讀五:角色成就
附: 蔡校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)倫理自覺(jué)

章節(jié)摘錄

  事實(shí)上,一個(gè)國(guó)家也唯有能確實(shí)建立以“研究”為導(dǎo)向的“新型大學(xué)”,且創(chuàng)造出值得令人學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)成績(jī),才叫真正以“學(xué)術(shù)”恢復(fù)民族自信心。普魯士、美國(guó)為提升自己邦、國(guó)的地位,都曾作過(guò)這種努力。普魯士于1806年在軍事慘敗于法國(guó),都城為法軍占領(lǐng),然而在戰(zhàn)敗之后,普魯士對(duì)于其他各邦的影響力量,反而大為增強(qiáng),居于全德意志各邦領(lǐng)袖地位,成為全部德意志民族的政治道德中心,其主要原因乃是由于1810年柏林大學(xué)的成立。柏林大學(xué)的經(jīng)營(yíng),首先是聘請(qǐng)最為杰出的教授,每一個(gè)教授席位都由最有研究成就的教授擔(dān)任;其次是將所感興趣的研究變成教學(xué)的主要項(xiàng)目,每位教授都將他的優(yōu)秀學(xué)生集合在研究室里,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)性的研究。再者是每位學(xué)生為了要證明他能力的優(yōu)秀,都分別擔(dān)任一項(xiàng)獨(dú)立性的研究工作,研究結(jié)果則寫(xiě)成論文形式,并予以出版。故柏林大學(xué)的卓越成就,并非完全來(lái)自它優(yōu)越的物質(zhì)條件,乃在它迥異于舊有大學(xué)的教學(xué)方式與內(nèi)容?! “亓执髮W(xué)新風(fēng)格的影響力,不僅散布于德意志,而且擴(kuò)散到美國(guó),成為美國(guó)改革高等學(xué)府的范型。在南北戰(zhàn)爭(zhēng)前,美國(guó)的高等教育根本無(wú)法與德國(guó)大學(xué)所提供的教學(xué)相比擬。而是跟隨英國(guó)類(lèi)型,發(fā)展一種學(xué)院式的路線,學(xué)科研究的終點(diǎn)就是學(xué)士學(xué)位的獲得。顯然地,這種形態(tài)的高等教育,不能與國(guó)外大學(xué),尤其是德國(guó)大學(xué)那種早就限定以學(xué)士學(xué)位以上的課程作為研究對(duì)象的高等學(xué)府并駕齊驅(qū)。因之,19世紀(jì)時(shí),精力充沛的美國(guó)青年人被吸引到德國(guó)接受高深訓(xùn)練,是順理成章的。

媒體關(guān)注與評(píng)論

  吳教授筆下的蔡校長(zhǎng)給我們標(biāo)立起一種尺度,讓后來(lái)者知道當(dāng)其位當(dāng)謀其政,更重要的是,不能忘卻當(dāng)此位所應(yīng)遵循的學(xué)術(shù)倫理價(jià)值!  ——中國(guó)社會(huì)科學(xué)院副研究員 葉雋  本書(shū)以教育學(xué)的立論來(lái)剖析蔡元培先生在北大辦學(xué)的歷程,尤其是他將理想轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的努力,實(shí)有值得借鑒之處。  ——臺(tái)灣花蓮教育大學(xué)前校長(zhǎng) 陳伯璋  蔡元培接任北京大學(xué)校長(zhǎng),如何以其經(jīng)驗(yàn)、膽識(shí)與睿智,掌握北京政局與推展北大的質(zhì)變?如何將原來(lái)充斥著當(dāng)官發(fā)財(cái)?shù)谋贝髮W(xué)風(fēng),導(dǎo)向活潑進(jìn)取與堅(jiān)實(shí)細(xì)致的研究精神?通過(guò)吳家瑩教授這本書(shū),一般讀者或各級(jí)學(xué)校校長(zhǎng),將可獲得多樣且豐富的啟悟。  ——高雄師范大學(xué)教授 莊勝義

編輯推薦

  一本為大、中、小學(xué)校長(zhǎng)而寫(xiě)的書(shū)。

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用戶(hù)評(píng)論 (總計(jì)4條)

 
 

  •   很好很喜歡,值得推薦閱讀
  •   本書(shū)內(nèi)容不錯(cuò) 傳統(tǒng)的教書(shū)育人經(jīng)典
  •   這本書(shū)適合我們這些基層的校長(zhǎng)看,可以借鑒
  •   包裝不給力啊,書(shū)有的包裝都破了?。?!~~~
 

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