學習型社會建設的理論與策略研究

內(nèi)容概要

賀宏志、胡曉松、田漢族所著的《學習型社會建設的理論與策略研究》系統(tǒng)梳理了學習型社會理論的發(fā)展軌跡，明確提出了學習型社會的基本理念和學習型社會建設的基本主張，如人的自由全面發(fā)展是學習型社會建構(gòu)的目的，以人為本是學習型社會的價值基礎；全民終身學習是學習型社會的本質(zhì)特征；終身學習的理念是推進學習型社會形成的思想基礎；各類學習型組織是學習型社會的細胞和基礎，持續(xù)有序地開展創(chuàng)建學習型組織活動，是促進學習型社會形成的重要途徑；終身教育體系是學習型社會的結(jié)構(gòu)特征和根本制度；教育與社會發(fā)展的互動是學習型社會的內(nèi)在機理，促進教育社會化和社會教育化是學習型社會的必由之路等。闡述了學習型社會構(gòu)建的動力機制、目標機制、保障機制、管理機制等。

書籍目錄

序
理論篇
　第一章 學習型社會的本質(zhì)和理念
　 一、學習型社會概念的幾種主要解釋
　 二、學習型社會的本質(zhì)
　 三、學習型社會的基本特征
　 四、學習型社會的基本理念
　第二章 學習型社會及其構(gòu)建的基本理論
　 一、學習型社會思想的演變
　 二、目前學習型社會研究的主要成果
　 三、學習型社會構(gòu)建的理論模型
　 四、研究學習型社會理論的價值
　第三章 學習型組織及其建構(gòu)理論
　 一、學習型組織理論概述
　 二、創(chuàng)建學習型組織的一般原理
　 三、幾種主要的學習型組織及其建構(gòu)
實踐篇
　第四章 國外學習型社會建設實踐分析
　 一、國際學習型社會提出的背景分析
　 二、國際學習型社會實踐的發(fā)展過程考察
　 三、發(fā)達國家建構(gòu)學習型社會的實踐經(jīng)驗及啟示
　第五章 我國學習型社會建設實踐分析
　 一、我國學習型社會建構(gòu)的背景
　 二、我國學習型社會實踐的興起和推進
　 三、中外學習型社會建設初步比較
　 四、我國學習型社會發(fā)展道路的現(xiàn)實選擇
　第六章 北京地區(qū)學習型社會建設實踐分析
　 一、北京地區(qū)學習型社會建設的含義
　 二、北京地區(qū)學習型社會建設的現(xiàn)狀與經(jīng)驗
　 三、北京地區(qū)學習型社會建設的有利條件和主要矛盾
　 四、北京地區(qū)學習型社會建設的目標和原則
策略篇
　第七章 北京地區(qū)學習型社會建設的政策建議
　 一、科學確立學習型社會的發(fā)展目標
　 二、充分發(fā)揮政府的主導作用，因地制宜，分階段推進
　 三、營造人人講學習、愛學習、會學習的社會氛圍
　 四、以建設學習型社區(qū)為基礎，推進區(qū)域?qū)W習型社會建設
　 五、完善學習型社會的組織體系，逐步形成學習網(wǎng)絡
　 六、創(chuàng)新學習型社會化的靈活、高效、協(xié)調(diào)的運行機制
參考文獻

圖書封面

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