管理學原理與方法

內容概要

根據(jù)高職高專經(jīng)濟類、管理類專業(yè)的教學新需求，我們編寫了這本《管理學原理與方法》。本書以企事業(yè)單位的基層和中層管理崗位所需要的管理理論和管理實踐技能為主線，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為出發(fā)點，對管理學的基本理論知識例如計劃、組織、領導、控制等作了適度的闡述，注重解決實際問題能力的培養(yǎng)。同時，根據(jù)高職高專學生的特點和管理發(fā)展的趨勢，單列了“決策”、“激勵與溝通”和“管理創(chuàng)新”三個內容，以滿足當前形勢下的實際教學需求。本書即可作為高職高專以及成人高校經(jīng)濟類、管理類專業(yè)的教材，也可作為基層管理崗位的在職人員的參考用書。

書籍目錄

第一章　管理概述    學習目標    案例導入    管理啟示　第一節(jié)  管理、管理者和管理學概述    一、管理的含義、有效性和重要性    二、管理者的分類與技能    三、管理學的概念與特點　第二節(jié)  管理的職能與性質    一、管理的職能    二、管理的性質　第三節(jié)  管理學的研究對象和研究方法    一、管理學的研究對象    二、管理學的學習和研究方法    三、學習管理學的重要意義      本章小結    思考練習題第二章　管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展 學習目標    案例導入    管理啟示　第一節(jié)  中外早期的管理思想    一、中國早期的管理思想    二、外國早期的管理思想　第二節(jié)  古典管理理論    一、科學管理理論    二、一般管理理論    三、行政組織理論　第三節(jié)　行為科學理論    一、人際關系學說    二、需求層次理論    三、雙因素理論    四、期望理論    五、“X”“Y”理論　第四節(jié)  現(xiàn)代管理理論與當代管理理論的新發(fā)展    一、現(xiàn)代管理理論    二、當代管理理論    本章小結    思考練習題第三章　管理的基本原理與基本方法    學習目標    案例導入    管理啟示　第一節(jié)  管理原理的特征及意義    一、管理原理的主要特征    二、研究管理原理的意義　第二節(jié)  管理的基本原理    一、系統(tǒng)原理    二、效益原理    三、責任原理    四、人本原理    五、倫理原理　第三節(jié)  管理的基本方法    一、管理的法律方法    二、管理的行政方法    三、管理的經(jīng)濟方法    四、管理的技術方法    五、管理的教育方法    本章小結    思考練習題第四章　決策    學習目標    案例導入    管理啟示　第一節(jié)  決策的概念與類型    一、決策的概念    二、決策的類型　第二節(jié)　決策的前提條件    一、決策的宏觀前提條件    二、決策的微觀前提條件　第三節(jié)  決策的原則與過程    一、決策的原則    二、決策的過程　第四節(jié)  現(xiàn)代決策的方法    一、定性決策方法　　……第五章　計劃第六章　組織第七章　領導第八章　激勵與溝通第九章　控制第十章　管理創(chuàng)新參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第二章　管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展　　第一節(jié)　中外早期的管理思想　　一、中國早期的管理思想　　中國作為世界上歷史最為悠久的文明古國之一，在數(shù)千年的社會發(fā)展和實踐過程中逐漸演變形成了思想源遠流長、內容豐富多彩、具有本民族特色的管理思想體系和傳統(tǒng)，不僅在國內得到了廣泛的繼承和發(fā)揚，在世界范圍內也受到了普遍的關注和重視?！　?．國家管理方面，治國策略全面系統(tǒng)　　中國古代思想家有三種不同的主張：德治與王道，法治與霸道，禮法相濟與王霸相雜。所謂德治，可以追溯到殷商時代，盤庚提出“施實德于民”；孔子主張德治的核心——“仁者愛人”，并系統(tǒng)闡述了“為政以德”的德治論；孟子從性善論角度出發(fā)提出仁政王道的思想，認為德治優(yōu)于法治。所謂法治，是以法家為代表所主張的治國策略，韓非作為法治思想的集大成者，他把慎到的“勢”、商鞅的“法”、申不害的“術”結合起來，創(chuàng)立了包括“統(tǒng)一的法度、法要嚴峻、法要公平合理、執(zhí)法要信”等核心思想在內的一套系統(tǒng)的治國思想。而茍子則吸取了前者優(yōu)點，提出禮法相濟、王霸相雜的主張?！　?．組織管理方面，辦法行之有效　　組織管理方面，儒家經(jīng)典中的《周禮》一書就提到了封官定職、層次分明、職責清楚、權責相稱的官僚制度。《周禮》將周代官員分為天、地、春、夏、秋、冬六官，以天官職位最高；六官又分為三百六十職，各有職掌，層次分明，職責清楚。在組織管理實踐上，歷代封建王朝都很重視通過組織管理提高國家管理的效率?！　　?/pre>




編輯推薦
　　以實用性為基礎，突出實踐教學環(huán)節(jié)及特點，把學生引入實際工作環(huán)境，強化學生實踐能力；　　體現(xiàn)“問題驅動”教學思想，以案例驅動教學，便于教師授課和啟發(fā)學生思考；　　實現(xiàn)服務立體化，為教師免費提供電子課件、教學案例習題及答案下載。





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