北京市普通高中的課程改革

前言

　　《北京普通高中課程改革?2007》是由首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院組織撰寫的2007年度首都基礎(chǔ)教育發(fā)展報(bào)告。蘇尚鋒負(fù)責(zé)提出撰寫方案，劉曉玫、蘇尚鋒負(fù)責(zé)組稿和初審，張景斌、劉曉玫、蘇尚鋒、王海燕、孫素英負(fù)責(zé)統(tǒng)稿并對(duì)部分章節(jié)做了認(rèn)真修改，鄭開義、王尚志參與了本書撰寫方案的研討?！　「髡挛母宓闹饕獔?zhí)筆者分別是：　　第一章、第二章：孫素英、張景斌；第三章、第四章：蘇尚鋒；第五章：盧慕稚、徐力；第六章：盧慕稚；第七章：蘇尚鋒、張曉龍；第八章：張曉龍；第九章、第十章：劉曉玫；第十一章：王海燕；第十二章：楊光、王海燕?！　≡谧珜懕緯{(diào)研和資料收集的過程中，得到了北京市教委基教處、北京市教育科學(xué)研究基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心、基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所和基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心等單位的熱情支持與幫助，首都師范大學(xué)部分研究生參與了資料的收集工作，首都師范大學(xué)出版社對(duì)本書的出版給予了大力協(xié)助。在本書付梓之際，我們謹(jǐn)表誠摯的謝意。　　由于時(shí)間倉促，我們掌握的資料可能不甚全面，加之對(duì)所集資料的取舍和問題的思考受到執(zhí)筆者個(gè)人視角的約束，不妥之處在所難免，歡迎讀者予以批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

　　《首都基礎(chǔ)教育發(fā)展報(bào)告2007：北京市普通高中課程改革》是由首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院組織撰寫的2007年度首都基礎(chǔ)教育發(fā)展報(bào)告。蘇尚鋒負(fù)責(zé)提出撰寫方案，劉曉玫、蘇尚鋒負(fù)責(zé)組稿和初審，張景斌、劉曉玫、蘇尚鋒、王海燕、孫素英負(fù)責(zé)統(tǒng)稿并對(duì)部分章節(jié)做了認(rèn)真修改，鄭開義、王尚志參與了《首都基礎(chǔ)教育發(fā)展報(bào)告2007：北京市普通高中課程改革》撰寫方案的研討。

書籍目錄

第一部分  首都教育與高中課程改革　第一章　北京市實(shí)施高中課程改革的背景與基礎(chǔ)    一、首都教育發(fā)展的內(nèi)在需求為北京高中課程改革提供了動(dòng)力基礎(chǔ)    二、高中課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)有助于北京高中新課程高起點(diǎn)進(jìn)入　第二章　北京市普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備  　一、制度與組織準(zhǔn)備　  二、人力資源準(zhǔn)備  　三、課程資源、實(shí)踐資源、社會(huì)環(huán)境的準(zhǔn)備　  四、實(shí)驗(yàn)方案的準(zhǔn)備第二部分  高中課程改革中的新語匯　第三章  學(xué)分認(rèn)定：課程管理的創(chuàng)新與探索      一、學(xué)分認(rèn)定與學(xué)分制的區(qū)別    二、學(xué)分認(rèn)定工作及其評(píng)價(jià)功能    三、學(xué)分認(rèn)定工作中的功能擴(kuò)大化    四、爭(zhēng)議中的困惑與反思　第四章　模塊教學(xué)：課程基本單位的變革與挑戰(zhàn)    一、模塊：新課程的基本單位    二、模塊教學(xué)的實(shí)踐：探索中前行    三、模塊教學(xué)的使命：進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)模塊的課程價(jià)值　第五章　通用技術(shù)：一門建設(shè)中的全新課程    一、通用技術(shù)課程納入高中課程體系    二、通用技術(shù)課程建設(shè)是北京高中新課程實(shí)驗(yàn)的重要組成部分    三、繼續(xù)加大通用技術(shù)課程建設(shè)的基本思考　第六章　綜合實(shí)踐活動(dòng)：基于經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)的必修課程    一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的獨(dú)特性    二、北京高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的初期探索    三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向整體推進(jìn)的實(shí)踐探索第三部分  高中課程改革與學(xué)校變革　第七章　課程領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校可持續(xù)發(fā)展    一、課程領(lǐng)導(dǎo)力：高中新課程實(shí)驗(yàn)成功推進(jìn)的關(guān)鍵    二、增進(jìn)課程理解：提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)    三、課程開發(fā)、實(shí)施與文化構(gòu)建：北京市普通高中課程領(lǐng)導(dǎo)力的具體體現(xiàn)    四、課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)：學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭之源　第八章　校本課程與學(xué)校特色發(fā)展    一、北京市高中校本課程的實(shí)踐基礎(chǔ)    二、新課程背景下的高中校本課程開發(fā)與建設(shè)    三、校本課程實(shí)施與學(xué)校特色建設(shè)    四、不足與建議　第九章　校本教研與教師專業(yè)發(fā)展    一、校本教研——政策保障與學(xué)校需求    二、校本教研的支持環(huán)境    三、校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的具體行動(dòng)    四、問題分析與思考　第十章　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)生的全面發(fā)展    一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是改善評(píng)價(jià)機(jī)制、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措    二、各具特色的他省實(shí)驗(yàn)方案提供對(duì)比分析參照系統(tǒng)    三、北京市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐    四、問題與建議第四部分  高中課程改革與社會(huì)理解　第十一章  課程傳播與媒體聚焦    一、傳播、理解與高中新課程實(shí)驗(yàn)    二、透視都市報(bào)紙的課改資訊傳播    三、加強(qiáng)北京市高中新課程社會(huì)傳播與理解之行動(dòng)　第十二章　高中課改與社會(huì)關(guān)注附錄：北京市普通高中課程改革2007年大事記后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 北京市實(shí)施高中課程改革的背景與基礎(chǔ)　　自2007年秋季起，北京市開始了高中階段課程改革實(shí)驗(yàn)，新入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生全部開始了新課程的學(xué)習(xí)生活。北京市實(shí)施高中課程改革是為了構(gòu)建既具有首都特色、充滿活力，又有利于學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的課程體系，以促進(jìn)學(xué)生和教師共同成長，促進(jìn)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，形成學(xué)校辦學(xué)特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。　　北京市2007年實(shí)施高中課程改革，是首都教育發(fā)展的內(nèi)在需求。2007年是北京市實(shí)施“十一五”教育規(guī)劃的第二個(gè)年頭，北京市的教育在規(guī)模上已經(jīng)能夠滿足人民群眾的基本需求，但是，在教育的公平、結(jié)構(gòu)、效益等深層次問題上仍需進(jìn)一步改進(jìn)。目前，如何提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，增進(jìn)教育效益，促進(jìn)社會(huì)公平，已經(jīng)成為北京市教育所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在這一背景下，普通高中課程改革承載著更多的責(zé)任，是促進(jìn)北京教育內(nèi)涵發(fā)展的重要機(jī)遇。　　北京市實(shí)施普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)，是首都教育在已有基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，長期以來基礎(chǔ)教育的改革探索，使首都教育的基礎(chǔ)較好，進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn)較高。既有首都基礎(chǔ)教育發(fā)展的內(nèi)在需求，又有前三批高中課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的有益經(jīng)驗(yàn)可資借鑒，這樣的起點(diǎn)和基礎(chǔ)有利于北京市積極、穩(wěn)妥、有效地推進(jìn)普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)?！　∫?、首都教育發(fā)展的內(nèi)在需求為北京高中課程改革提供了動(dòng)力基礎(chǔ)　　從北京市基礎(chǔ)教育發(fā)展的實(shí)際來看，高中課程改革既有一定的基礎(chǔ)，又有很強(qiáng)的動(dòng)力。無論是從首都教育發(fā)展戰(zhàn)略的要求來說，還是就義務(wù)教育階段課程改革與高中課程的銜接而言，均需要進(jìn)行普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)?！　?001年秋季開始，北京市在部分區(qū)縣實(shí)施義務(wù)教育階段課程改革實(shí)驗(yàn)，自2004年秋季起，全市小學(xué)和初中的起始年級(jí)全面進(jìn)入課程改革。

圖書封面

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