高校師德教育與修養(yǎng)

內(nèi)容概要

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，更是人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。高校教師在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才競(jìng)爭(zhēng)中負(fù)有重要的歷史使命和社會(huì)職責(zé)，高校教師的職業(yè)道德素質(zhì)則是他們承擔(dān)歷史使命、完成社會(huì)職責(zé)的重要基礎(chǔ)和保證，故而高校教師的職業(yè)道德教育與訓(xùn)練就成為高等教育改革發(fā)展以及高校師資隊(duì)伍建設(shè)中一項(xiàng)重要的工作和任務(wù)。　　近些年來(lái)，隨著改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，隨著社會(huì)現(xiàn)代化和教育國(guó)際化的進(jìn)程，高校教師職業(yè)道德出現(xiàn)了許多新情況、新問題，傳統(tǒng)的高校教師職業(yè)道德面臨著巨大的沖擊和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高校教師職業(yè)道德成為高等教育改革和發(fā)展中必須面對(duì)的一個(gè)重要課題。特別是進(jìn)入2l世紀(jì)以來(lái)，“文革”前的老教師已經(jīng)退出了高教戰(zhàn)線，一大批博碩士研究生補(bǔ)充到高校師資隊(duì)伍中。這些青年教師具有良好的專業(yè)理論基礎(chǔ)和外語(yǔ)水平，他們的到來(lái)為我國(guó)高等教育帶來(lái)了生機(jī)和活力，促進(jìn)了高等教育的現(xiàn)代化發(fā)展。但是我們也應(yīng)該看到，在他們?nèi)康闹R(shí)結(jié)構(gòu)和研究生教育中，普遍缺乏高校教師職業(yè)道德的專門知識(shí)和專門教育。因此，加強(qiáng)對(duì)青年教師的職業(yè)道德教育與訓(xùn)練，就成為新時(shí)期高校青年教師必須補(bǔ)充的重要一課。    本書從改革開放以來(lái)高校教師職業(yè)道德出現(xiàn)的新情況、新問題入手，緊扣當(dāng)前高等教育深化改革的實(shí)踐，緊扣當(dāng)前高校教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐，闡述了高校教師職業(yè)道德的理論，設(shè)定了高校教師職業(yè)道德原則和規(guī)范，具有指導(dǎo)性、可操作性，適合具有較高學(xué)歷水平的博碩士研究生來(lái)閱讀。

書籍目錄

第一章  歷史與現(xiàn)實(shí)——高校教師職業(yè)道德概論  第一節(jié)  高校教師職業(yè)道德的歷史發(fā)展    一、中國(guó)傳統(tǒng)教師職業(yè)道德的發(fā)展    二、中國(guó)現(xiàn)代高校教師職業(yè)道德的發(fā)展    三、西方教師職業(yè)道德的發(fā)展  第二節(jié)  高校教師職業(yè)道德的時(shí)代召喚    一、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)高校教師職業(yè)道德的挑戰(zhàn)    二、教育現(xiàn)代化對(duì)高校教師職業(yè)道德的規(guī)定    三、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校教師職業(yè)道德的要求    四、當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)狀對(duì)高校教師職業(yè)道德的期望第二章  原理與基礎(chǔ)——高校教師職業(yè)道德的本質(zhì)及作用  第一節(jié)  高校教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特征    一、高校教師職業(yè)道德的本質(zhì)    二、高校教師職業(yè)道德的特征  第二節(jié)  高校教師職業(yè)道德的構(gòu)成與作用    一、高校教師職業(yè)道德的構(gòu)成    二、高校教師職業(yè)道德的作用第三章  方向與指導(dǎo)——高校教師職業(yè)道德的普遍原則與特殊原則  第一節(jié)  高校教師職業(yè)道德原則確立的依據(jù)    一、高校教師職業(yè)道德原則與社會(huì)主義道德原則相一致    二、高校教師職業(yè)道德原則與新的時(shí)代要求相一致    三、高校教師職業(yè)道德原則與新的教育理念相一致    四、高校教師職業(yè)道德原則與教師的權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一相一致  第二節(jié)  高校教師職業(yè)道德的普遍原則    一、愛國(guó)主義原則    二、集體主義原則  第三節(jié)  高校教師職業(yè)道德的特殊原則    一、教育人道主義原則    二、教育平等原則    三、教書育人原則第四章  改革與開拓——教學(xué)活動(dòng)中的職業(yè)道德規(guī)范  第一節(jié)  高校教師教學(xué)活動(dòng)中職業(yè)道德規(guī)范的界定與特點(diǎn)    一、高校教師教學(xué)活動(dòng)中職業(yè)道德規(guī)范的界定    二、高校教師教學(xué)活動(dòng)中職業(yè)道德規(guī)范的特點(diǎn)  第二節(jié)  教學(xué)活動(dòng)中教師職業(yè)道德規(guī)范的重要性    一、對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響    二、對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重要意義    三、對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)的提升具有關(guān)鍵作用    四、對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步具有積極意義  第三節(jié)  教學(xué)活動(dòng)中的教師職業(yè)道德規(guī)范    一、樹立公正觀念  尊重每個(gè)學(xué)生    二、堅(jiān)持三個(gè)面向  更新人才觀念    三、拓寬教育視野  創(chuàng)新教學(xué)方法    四、遵守學(xué)校規(guī)章  維護(hù)教學(xué)秩序    五、全面關(guān)心學(xué)生  堅(jiān)持教書育人    六、跟蹤學(xué)科前沿  參與知識(shí)創(chuàng)新第五章  獨(dú)立與探索——科研活動(dòng)中的職業(yè)道德規(guī)范  第一節(jié)  科研活動(dòng)中教師職業(yè)道德規(guī)范的重要性    一、高等學(xué)校是科技創(chuàng)新與知識(shí)創(chuàng)新的基地    二、科技創(chuàng)新與知識(shí)創(chuàng)新是高校教師的職業(yè)使命    三、科研活動(dòng)中教師職業(yè)道德規(guī)范的地位與作用  第二節(jié)  科研活動(dòng)中的職業(yè)道德規(guī)范    一、刻苦鉆研  報(bào)效祖國(guó)    二、求真唯實(shí)  勇于探索    三、淡泊名利  反對(duì)腐敗    四、加強(qiáng)交流  客觀評(píng)價(jià)    五、立足社會(huì)  促進(jìn)轉(zhuǎn)化  第三節(jié)  研究生導(dǎo)師的職業(yè)道德規(guī)范    一、明確社會(huì)職責(zé)  加強(qiáng)道德修養(yǎng)    二、擁有淵博知識(shí)  勇于探索創(chuàng)新    三、嚴(yán)格要求學(xué)生  培養(yǎng)優(yōu)秀人才    四、適應(yīng)教育改革  轉(zhuǎn)變教育觀念    五、合理安排工作  教學(xué)科研并重第六章  引導(dǎo)與關(guān)愛——社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的職業(yè)道德規(guī)范  第一節(jié)  社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中教師職業(yè)道德的重要作用    一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義    二、社會(huì)實(shí)踐中教師職業(yè)道德的重要性  第二節(jié)  軍訓(xùn)中的教師職業(yè)道德規(guī)范    一、提高認(rèn)識(shí)  積極參與    二、嚴(yán)格要求  細(xì)心關(guān)愛    三、尊重教官  協(xié)助工作    四、以身作則  嚴(yán)于律己    五、注重合作開展工作  第三節(jié)  專業(yè)實(shí)習(xí)中的教師職業(yè)道德規(guī)范    一、明確意義  主動(dòng)承擔(dān)    二、耐心指導(dǎo)  嚴(yán)格要求    三、尊重單位  維護(hù)權(quán)益    四、以身作則  不謀私利    五、總結(jié)分析  公正評(píng)價(jià)  第四節(jié)  輔導(dǎo)員工作實(shí)踐中的教師職業(yè)道德規(guī)范    一、政治堅(jiān)定  業(yè)務(wù)過(guò)硬    二、關(guān)愛學(xué)生  甘于奉獻(xiàn)    三、尊重學(xué)生  平等交流    四、言行一致  和藹可親    五、一視同仁  公正嚴(yán)明    六、嚴(yán)于律己  為人師表第七章  平等與尊重——教師在人際關(guān)系中的職業(yè)道德規(guī)范  第一節(jié)  高校教師人際關(guān)系中職業(yè)道德的重要性    一、新時(shí)期高校教師人際關(guān)系的特點(diǎn)    二、高校教師人際關(guān)系中職業(yè)道德的重要性  第二節(jié)  高校教師人際關(guān)系中的職業(yè)道德規(guī)范    一、獨(dú)立自由  平等民主    二、互相尊重  團(tuán)結(jié)協(xié)作    三、相互支持  顧全大局    四、平等相待溝通配合  第三節(jié)  高校教師在社會(huì)人際關(guān)系中的職業(yè)形象    一、服務(wù)社會(huì)  為人師表    二、儀表端莊  舉止文明    三、誠(chéng)實(shí)守信  尊重他人    四、遵紀(jì)守法  恪守公德第八章  品德與修養(yǎng)——高校教師的個(gè)體道德  第一節(jié)  高校教師的個(gè)人品德構(gòu)成    一、高校教師個(gè)人品德與職業(yè)道德    二、高校教師的個(gè)人品德構(gòu)成  第二節(jié)  高校教師的個(gè)人品德要求    一、熱愛教育  獻(xiàn)身事業(yè)    二、崇尚科學(xué)  善于學(xué)習(xí)    三、自尊自強(qiáng)  正直誠(chéng)實(shí)    四、樸素節(jié)儉  開拓創(chuàng)新    五、豁達(dá)開朗  意志堅(jiān)強(qiáng)  第三節(jié)  高校教師的個(gè)人品德修養(yǎng)    一、高校教師個(gè)人品德修養(yǎng)的重要意義    二、高校教師個(gè)人品德修養(yǎng)的方法與途徑第九章  高校教師職業(yè)道德的發(fā)生和評(píng)價(jià)機(jī)制  第一節(jié)  高校教師職業(yè)道德的發(fā)生機(jī)制    一、高校教師職業(yè)道德發(fā)生的社會(huì)機(jī)制    二、高校教師職業(yè)道德發(fā)生的主體化機(jī)制    三、高校教師職業(yè)道德發(fā)生的制度機(jī)制    四、高校教師職業(yè)道德發(fā)生的校園文化機(jī)制  第二節(jié)  高校教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)機(jī)制    一、制定合理的高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系    二、保證高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性和公正性參考書目

章節(jié)摘錄

　　第一章　歷史與現(xiàn)實(shí)——高校教師　　職業(yè)道德概論　　20世紀(jì)中葉以來(lái)，現(xiàn)代科技日新月異迅猛發(fā)展，將人類社會(huì)帶入了科技創(chuàng)新和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，并形成了經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化的世界發(fā)展新格局。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)以及政治文化多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)對(duì)高等教育產(chǎn)生了重大影響，帶來(lái)了世界范圍內(nèi)高等教育的深刻變化和飛速發(fā)展。我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展是在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，在世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化、教育發(fā)展變革的國(guó)際大環(huán)境中進(jìn)行的。社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，世界新格局的形成以及世界范圍內(nèi)高等教育的深刻變化和飛速發(fā)展，為我國(guó)高等教育的發(fā)展帶來(lái)了大好機(jī)遇，使我國(guó)高等教育進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的嶄新時(shí)期，同時(shí)也帶來(lái)了高校教師職業(yè)道德的許多新情況、新問題，向高等院校教師職業(yè)道德提出了許多新挑戰(zhàn)和新要求?！　〗處熉殬I(yè)道德是從教者必備的基本職業(yè)素質(zhì)，是為人師者安身立命的基礎(chǔ)。教師職業(yè)道德是一個(gè)古老而常新的課題，從古到今歷來(lái)受到人們的重視。高校教師職業(yè)道德由于在人才培養(yǎng)、民族振興、社會(huì)發(fā)展、文明進(jìn)步中的特殊重要作用，更為人們所關(guān)注。近些年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，許多高學(xué)歷、高層次的青年教師進(jìn)入高校。他們的到來(lái)，給高校教師職業(yè)道德注入了新鮮活力，促進(jìn)了高校教師職業(yè)道德的科學(xué)化、民主化、現(xiàn)代化發(fā)展，涌現(xiàn)出像孟二冬等許多高校教師職業(yè)道德的光輝典范。但是，社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變革也使高校教師職業(yè)道德面臨著巨大的沖擊和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其沖擊主要表現(xiàn)為對(duì)外開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等負(fù)面影響，嚴(yán)重腐蝕了一些教師的職業(yè)理想和道德靈魂，使高校教師職業(yè)道德產(chǎn)生了滑坡現(xiàn)象；其挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)為隨著現(xiàn)代科技和現(xiàn)代教育的發(fā)展，高校教師原有的教育思想和理念、教學(xué)內(nèi)容和方法、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)科研實(shí)踐方式已不能適應(yīng)國(guó)際化、現(xiàn)代化、信息化社會(huì)以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高等。

編輯推薦

　　《高校師德教育與修養(yǎng)》從改革開放以來(lái)高校教師職業(yè)道德出現(xiàn)的新情況、新問題入手，緊扣當(dāng)前高等教育深化改革的實(shí)踐，緊扣當(dāng)前高校教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐，闡述了高校教師職業(yè)道德的理論，設(shè)定了高校教師職業(yè)道德原則和規(guī)范，具有指導(dǎo)性、可操作性，適合具有較高學(xué)歷水平的博碩士研究生來(lái)閱讀。

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