走進(jìn)高中思想政治教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)

前言

　　2004年秋季開(kāi)始實(shí)施的普通高中新課程改革，歷經(jīng)三個(gè)春秋，順利完成了首輪實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這次高中新課程改革，是我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，涉及到普通高中培養(yǎng)目標(biāo)的變化、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程內(nèi)容的更新、課程資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)施的變革、課程評(píng)價(jià)體系的重建以及師資培訓(xùn)等專業(yè)支持保障系統(tǒng)的建立等，是一場(chǎng)以課程改革為切入點(diǎn)的關(guān)涉整個(gè)普通高中教育的全面改革。它并非對(duì)現(xiàn)行課程的簡(jiǎn)單調(diào)整和修正，而是一場(chǎng)反映時(shí)代精神的深刻變革，是對(duì)與素質(zhì)教育相對(duì)立的“應(yīng)試教育”課程體系的重建。從這個(gè)意義上說(shuō)，本次普通高中課程改革是一場(chǎng)廣泛而深入的教育創(chuàng)新。在本質(zhì)上，它是一種文化重建，它將培植一種富有時(shí)代氣息、體現(xiàn)時(shí)代精神、與時(shí)俱進(jìn)的民主、科學(xué)、開(kāi)放的新文化?？梢灶A(yù)見(jiàn)，本次普通高中課程改革將會(huì)極大地促進(jìn)我國(guó)普通高中全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程。　　實(shí)驗(yàn)普通高中新課程，其道路并不平坦。由于沒(méi)有可以直接借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以，對(duì)于如何才能有效地實(shí)現(xiàn)普通高中新課程的目標(biāo)，就成為普通高中一線實(shí)踐者所面臨的焦點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。從教師的角度看，過(guò)去熟悉的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容改變了，傳統(tǒng)的教學(xué)模式被打破了，衡量教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式也發(fā)生了質(zhì)的變化。這就需要廣大教師主動(dòng)擔(dān)負(fù)起歷史的重任，盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)內(nèi)容和方法，適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。而教學(xué)實(shí)踐的豐富性和復(fù)雜性使這一轉(zhuǎn)變過(guò)程相當(dāng)艱難，許多教師在新課程實(shí)施過(guò)程中遇到了種種困惑和問(wèn)題。新的教育教學(xué)理念的落實(shí)、新的教師角色的變化、新的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建，對(duì)廣大高中教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

內(nèi)容概要

　　目前我國(guó)高中新課程中的《思想政治》，全套教材必修內(nèi)容由《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活與哲學(xué)》四個(gè)模塊構(gòu)成。其課程性質(zhì)是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行馬克思列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)教育，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。
為了協(xié)助新教材的有效使用，特別是為了更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，我們分別對(duì)四個(gè)模塊的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施建議以及教學(xué)實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)等問(wèn)題，作了下列探討，以期促進(jìn)新課程的教學(xué)。

書(shū)籍目錄

第一篇 經(jīng)濟(jì)生活
　一、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)實(shí)施建議
　　(一)主要內(nèi)容
　　(二)教學(xué)總目標(biāo)
　　(三)分類目標(biāo)
　　(四)教學(xué)實(shí)施建議
　二、教學(xué)案例及分析
　　案例一：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀
　　案例二：股票、債券和保險(xiǎn)
　　案例三：依法納稅
　　案例四：新時(shí)代的勞動(dòng)者
　　案例五：促進(jìn)小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
第二篇 政治生活
　一、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)實(shí)施建議
　　(一)主要內(nèi)容
　　(二)教學(xué)目標(biāo)
　　(三)教學(xué)實(shí)施建議
　二、教學(xué)案例及分析
　　案例一：民主監(jiān)督：守望公共家園
　　案例二：政府的職能：管理與服務(wù)
　　案例三：人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)
　　案例四：國(guó)家利益：我國(guó)處理國(guó)際關(guān)系的決定性因素
第三篇 文化生活
　一、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實(shí)施建議
　　(一)主要內(nèi)容
　　(二)教學(xué)目標(biāo)
　　(三)教學(xué)實(shí)施建議
　二、教學(xué)案例及分析
　　案例一：體味文化
　　案例二：傳統(tǒng)文化的繼承
　　案例三：世界文化的多樣性
　　案例四：永恒的中華民族精神
　　案例五：在文化生活中選擇
第四篇 生活與哲學(xué)
　一、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)實(shí)施建議
　　(一)主要內(nèi)容
　　(二)教學(xué)目標(biāo)
　　(三)教學(xué)實(shí)施建議
　二、教學(xué)案例及分析
　　案例一：唯物主義和唯心主義
　　案例二：價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)
　　案例三：人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)？
　　案例四：用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題
　　案例五：價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

　　第一篇　經(jīng)濟(jì)生活　　《經(jīng)濟(jì)生活》模塊共分為“生活與消費(fèi)”、“生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)”、“收入與分配”和“面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”四個(gè)單元。基本的邏輯順序是：從消費(fèi)出發(fā)，依次分析生產(chǎn)、分配，進(jìn)而給出進(jìn)行這些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本背景——面向全球的開(kāi)放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。也可以把全書(shū)看做以生產(chǎn)為主線，按照為什么生產(chǎn)、誰(shuí)來(lái)生產(chǎn)、為誰(shuí)生產(chǎn)、怎樣生產(chǎn)的邏輯順序建構(gòu)?！　∫唬饕獌?nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)實(shí)施建議　　(一)主要內(nèi)容　　第一單元：生活與消費(fèi)該單元從學(xué)生當(dāng)前的、身邊的經(jīng)濟(jì)生活中最普遍的現(xiàn)象出發(fā)，來(lái)闡述理論知識(shí)，回答的是經(jīng)濟(jì)生活中的最基本的問(wèn)題——商品貨幣問(wèn)題。　　商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是為了克服物物交換的困難而最終出現(xiàn)的。貨幣是從商品中分離出來(lái)，固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品，其本質(zhì)是一般等價(jià)物。貨幣的兩個(gè)基本職能是價(jià)值尺度和流通手段。價(jià)值尺度表明貨幣是用來(lái)表現(xiàn)和衡量其他商品價(jià)值的一種尺度，這和貨幣本身也是商品、也有價(jià)值是有關(guān)的，流通手段表明商品流通是以貨幣為媒介的商品交換。此外，貨幣還具有貯藏手段、支付手段和世界貨幣等職能?！　≡陂L(zhǎng)期的流通過(guò)程中，紙幣逐漸代替了金屬貨幣。紙幣是由國(guó)家(或某些地區(qū))發(fā)行的，強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，否則可能會(huì)引發(fā)通貨膨脹或通貨緊縮。在信息技術(shù)發(fā)展中，銀行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)現(xiàn)，使以信用卡為標(biāo)志的各種電子貨幣正逐漸取代紙幣，成為貨幣形式發(fā)展的趨勢(shì)。一般來(lái)說(shuō)，信用卡、支票等是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)往來(lái)結(jié)算中經(jīng)常使用的信用工具。若同外國(guó)人做生意，出國(guó)旅游購(gòu)物等，則需要使用外匯，這就涉及外匯匯率的問(wèn)題，保持人民幣幣值的穩(wěn)定具有重要意義?！　‖F(xiàn)實(shí)生活中影響商品價(jià)格的因素有很多，但都可以歸結(jié)到供求因素的影響，而導(dǎo)致商品價(jià)格變動(dòng)的決定因素是商品的價(jià)值。

編輯推薦

　　不僅僅是拿來(lái)就用，異彩紛呈的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄以及現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)鳴與引領(lǐng)、深化思考等幾大模塊覆蓋教學(xué)的全過(guò)程，在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)你從模仿、借鑒到獨(dú)立思考的三級(jí)跳躍，讓你成為一名有獨(dú)立精神的教育思想者。

圖書(shū)封面

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