走進高中思想政治教學現(xiàn)場

前言

　　2004年秋季開始實施的普通高中新課程改革，歷經三個春秋，順利完成了首輪實驗任務。這次高中新課程改革，是我國第八次基礎教育課程改革的重要組成部分，涉及到普通高中培養(yǎng)目標的變化、課程結構的調整、課程內容的更新、課程資源的開發(fā)、教學實施的變革、課程評價體系的重建以及師資培訓等專業(yè)支持保障系統(tǒng)的建立等，是一場以課程改革為切入點的關涉整個普通高中教育的全面改革。它并非對現(xiàn)行課程的簡單調整和修正，而是一場反映時代精神的深刻變革，是對與素質教育相對立的“應試教育”課程體系的重建。從這個意義上說，本次普通高中課程改革是一場廣泛而深入的教育創(chuàng)新。在本質上，它是一種文化重建，它將培植一種富有時代氣息、體現(xiàn)時代精神、與時俱進的民主、科學、開放的新文化?？梢灶A見，本次普通高中課程改革將會極大地促進我國普通高中全面實施素質教育的進程?！　嶒炂胀ǜ咧行抡n程，其道路并不平坦。由于沒有可以直接借鑒的實踐經驗，所以，對于如何才能有效地實現(xiàn)普通高中新課程的目標，就成為普通高中一線實踐者所面臨的焦點和難點問題。從教師的角度看，過去熟悉的教學要求和教學內容改變了，傳統(tǒng)的教學模式被打破了，衡量教學效果的評價方式也發(fā)生了質的變化。這就需要廣大教師主動擔負起歷史的重任，盡快轉變教育教學觀念，掌握新的教學內容和方法，適應新的教學評價方式。而教學實踐的豐富性和復雜性使這一轉變過程相當艱難，許多教師在新課程實施過程中遇到了種種困惑和問題。新的教育教學理念的落實、新的教師角色的變化、新的學習方式的構建，對廣大高中教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

內容概要

　　目前我國高中新課程中的《思想政治》，全套教材必修內容由《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活與哲學》四個模塊構成。其課程性質是對中學生進行馬克思列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點教育，以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內容，引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化、哲學生活，經歷探究學習和社會實踐的過程，領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質基礎。
為了協(xié)助新教材的有效使用，特別是為了更好地貫徹新課程標準的精神，我們分別對四個模塊的教學目標、實施建議以及教學實際運用中的難點和疑點等問題，作了下列探討，以期促進新課程的教學。

書籍目錄

第一篇 經濟生活
　一、主要內容、教學目標及教學實施建議
　　(一)主要內容
　　(二)教學總目標
　　(三)分類目標
　　(四)教學實施建議
　二、教學案例及分析
　　案例一：樹立正確的消費觀
　　案例二：股票、債券和保險
　　案例三：依法納稅
　　案例四：新時代的勞動者
　　案例五：促進小康社會經濟發(fā)展
第二篇 政治生活
　一、主要內容、教學目標及教學實施建議
　　(一)主要內容
　　(二)教學目標
　　(三)教學實施建議
　二、教學案例及分析
　　案例一：民主監(jiān)督：守望公共家園
　　案例二：政府的職能：管理與服務
　　案例三：人民代表大會：國家權力機關
　　案例四：國家利益：我國處理國際關系的決定性因素
第三篇 文化生活
　一、主要內容、教學目標與教學實施建議
　　(一)主要內容
　　(二)教學目標
　　(三)教學實施建議
　二、教學案例及分析
　　案例一：體味文化
　　案例二：傳統(tǒng)文化的繼承
　　案例三：世界文化的多樣性
　　案例四：永恒的中華民族精神
　　案例五：在文化生活中選擇
第四篇 生活與哲學
　一、主要內容、教學目標及教學實施建議
　　(一)主要內容
　　(二)教學目標
　　(三)教學實施建議
　二、教學案例及分析
　　案例一：唯物主義和唯心主義
　　案例二：價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)
　　案例三：人的認識從何而來？
　　案例四：用聯(lián)系的觀點看問題
　　案例五：價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

　　第一篇　經濟生活　　《經濟生活》模塊共分為“生活與消費”、“生產、勞動與經營”、“收入與分配”和“面對市場經濟”四個單元?；镜倪壿嬳樞蚴牵簭南M出發(fā)，依次分析生產、分配，進而給出進行這些經濟活動的基本背景——面向全球的開放的社會主義市場經濟。也可以把全書看做以生產為主線，按照為什么生產、誰來生產、為誰生產、怎樣生產的邏輯順序建構。　　一，主要內容、教學目標及教學實施建議　　(一)主要內容　　第一單元：生活與消費該單元從學生當前的、身邊的經濟生活中最普遍的現(xiàn)象出發(fā)，來闡述理論知識，回答的是經濟生活中的最基本的問題——商品貨幣問題?！　∩唐肥怯糜诮粨Q的勞動產品。貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產物，是為了克服物物交換的困難而最終出現(xiàn)的。貨幣是從商品中分離出來，固定地充當一般等價物的商品，其本質是一般等價物。貨幣的兩個基本職能是價值尺度和流通手段。價值尺度表明貨幣是用來表現(xiàn)和衡量其他商品價值的一種尺度，這和貨幣本身也是商品、也有價值是有關的，流通手段表明商品流通是以貨幣為媒介的商品交換。此外，貨幣還具有貯藏手段、支付手段和世界貨幣等職能?！　≡陂L期的流通過程中，紙幣逐漸代替了金屬貨幣。紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的，強制使用的價值符號。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，否則可能會引發(fā)通貨膨脹或通貨緊縮。在信息技術發(fā)展中，銀行計算機網絡化的實現(xiàn)，使以信用卡為標志的各種電子貨幣正逐漸取代紙幣，成為貨幣形式發(fā)展的趨勢。一般來說，信用卡、支票等是當代經濟往來結算中經常使用的信用工具。若同外國人做生意，出國旅游購物等，則需要使用外匯，這就涉及外匯匯率的問題，保持人民幣幣值的穩(wěn)定具有重要意義?！　‖F(xiàn)實生活中影響商品價格的因素有很多，但都可以歸結到供求因素的影響，而導致商品價格變動的決定因素是商品的價值。

編輯推薦

　　不僅僅是拿來就用，異彩紛呈的教學設計、課堂實錄以及現(xiàn)場爭鳴與引領、深化思考等幾大模塊覆蓋教學的全過程，在教學現(xiàn)場中實現(xiàn)你從模仿、借鑒到獨立思考的三級跳躍，讓你成為一名有獨立精神的教育思想者。

圖書封面

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