走進(jìn)高中物理教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)

前言

　　2004年秋季開始實(shí)施的普通高中新課程改革，歷經(jīng)三個(gè)春秋，順利完成了首輪實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這次高中新課程改革，是我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，涉及到普通高中培養(yǎng)目標(biāo)的變化、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程內(nèi)容的更新、課程資源的開發(fā)、教學(xué)實(shí)施的變革、課程評(píng)價(jià)體系的重建以及師資培訓(xùn)等專業(yè)支持保障系統(tǒng)的建立等，是一場(chǎng)以課程改革為切入點(diǎn)的關(guān)涉整個(gè)普通高中教育的全面改革。它并非對(duì)現(xiàn)行課程的簡(jiǎn)單調(diào)整和修正，而是一場(chǎng)反映時(shí)代精神的深刻變革，是對(duì)與素質(zhì)教育相對(duì)立的“應(yīng)試教育”課程體系的重建。從這個(gè)意義上說，本次普通高中課程改革是一場(chǎng)廣泛而深入的教育創(chuàng)新。在本質(zhì)上，它是一種文化重建，它將培植一種富有時(shí)代氣息、體現(xiàn)時(shí)代精神、與時(shí)俱進(jìn)的民主、科學(xué)、開放的新文化。可以預(yù)見，本次普通高中課程改革將會(huì)極大地促進(jìn)我國(guó)普通高中全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程?！　?shí)驗(yàn)普通高中新課程，其道路并不平坦。由于沒有可以直接借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以，對(duì)于如何才能有效地實(shí)現(xiàn)普通高中新課程的目標(biāo)，就成為普通高中一線實(shí)踐者所面臨的焦點(diǎn)和難點(diǎn)問題。從教師的角度看，過去熟悉的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容改變了，傳統(tǒng)的教學(xué)模式被打破了，衡量教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式也發(fā)生了質(zhì)的變化。這就需要廣大教師主動(dòng)擔(dān)負(fù)起歷史的重任，盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)內(nèi)容和方法，適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。而教學(xué)實(shí)踐的豐富性和復(fù)雜性使這一轉(zhuǎn)變過程相當(dāng)艱難，許多教師在新課程實(shí)施過程中遇到了種種困惑和問題。新的教育教學(xué)理念的落實(shí)、新的教師角色的變化、新的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建，對(duì)廣大高中教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

內(nèi)容概要

不僅僅是拿來就用，異彩紛呈的教學(xué)沒計(jì)、課堂實(shí)錄以及現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)鳴與引領(lǐng)、深化思考等幾大模塊覆蓋教學(xué)的全過程，在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)你從模仿、借鑒到獨(dú)立思考的三級(jí)跳躍，讓你成為一名有獨(dú)立精神的教育思想者。 本書編寫定位于體現(xiàn)新課程理念的具體化和可操作化，并力求展現(xiàn)基層一線教師在新課程改革中取得成績(jī)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。在基層一線教師所提供的眾多教案中，我們遴選出具有代表性的案例加以整合，從解決新課程教學(xué)的實(shí)際問題入手，以真實(shí)的教學(xué)行為探討新課程的課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課程的理念、具體的課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法和教學(xué)策略，希望這些案例能給教師以啟迪、幫助和引領(lǐng)。

書籍目錄

第一部分 運(yùn)動(dòng)的描述·相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律　專題一 教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容分析　專題二 教學(xué)案例呈現(xiàn)　　主題探究一 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究　　主題探究二 探究式教學(xué)初探　　主題探究三 研究性學(xué)習(xí)的探索第二部分 機(jī)械能和能源·拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)·經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性　專題一 教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容分析　專題二 教學(xué)案例呈現(xiàn)　　主題探究一 探究教育理念下物理教學(xué)的實(shí)施　　主題探究二 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)探究的探索　　主題探究三 構(gòu)建“自學(xué)探究—合作探究—釋疑解惑—?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用”的探究式教學(xué)模式第三部分 電磁現(xiàn)象與規(guī)律·電磁技術(shù)與社會(huì)發(fā)展·家用電器與日常生活　專題一 教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容分析　專題二 教學(xué)案例呈現(xiàn)　　主題探究一 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的探討　　主題探究二 促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化的做法　　主題探究三 實(shí)施“科學(xué)探究”的探討第四部分 電場(chǎng)·電路·磁場(chǎng)　專題一 教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容分析　專題二 教學(xué)案例呈現(xiàn)　　主題探究一 體驗(yàn)性探究——新課程的價(jià)值追求　　主題探究二 新課程實(shí)施中物理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)原則　　主題探究三 新課改理念下的教師角色定位問題　　主題探究四 改進(jìn)物理學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主要任務(wù)

章節(jié)摘錄

專題一：本部分為高中物理的第一個(gè)模塊，是共同必修模塊。在本模塊中，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理學(xué)的內(nèi)容和研究方法，了解物理學(xué)在技術(shù)上的應(yīng)用和物理學(xué)對(duì)社會(huì)的影響。在本模塊中，學(xué)生將在學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，初步經(jīng)歷對(duì)自然規(guī)律的探究過程，從中體會(huì)物理學(xué)的思想，并在情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面受到熏陶。一、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容：（一）運(yùn)動(dòng)的描述：教學(xué)目標(biāo)：（1）通過史實(shí)，初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。（2）通過對(duì)質(zhì)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，了解物理學(xué)研究中物理模型的特點(diǎn)，體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。（3）經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。（4）能用公式和圖像描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。

圖書封面

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