當(dāng)夢想照進(jìn)現(xiàn)實

前言

有一位教授對我說，18歲的時候，人人都是詩人。我想這句話實際的意思是，18歲的時候，人人都有夢想，-個個美好的浪漫的夢。18歲是人們生活中最為美好的年代，就在這個年齡，很多幸運者走進(jìn)了大學(xué)，在這里，他們希望更好地實現(xiàn)自己的夢想。我們辦大學(xué)是為了社會需要和學(xué)生成長。研究型大學(xué)的三項任務(wù)：教學(xué)、科研、社會服務(wù)，歸根結(jié)底是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。學(xué)校要創(chuàng)造一個拓展型的平臺，讓我們的教師、學(xué)生在這個平臺上進(jìn)行創(chuàng)造性的活動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性與才能，以實現(xiàn)他們的人生夢想。上海大學(xué)明確提出，我們要培養(yǎng)的下一代就是能擔(dān)負(fù)起建設(shè)國家重任的領(lǐng)袖人物和合格的建設(shè)者。他們應(yīng)擁有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，具有自強不息、敢為天下先的精神，都能面對實際情況，正確地提出問題，團(tuán)結(jié)一群人一起努力地去解決問題，也就是說都具有創(chuàng)新精神，都存在領(lǐng)袖潛質(zhì)，最后能擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任。祖國的發(fā)展需要人才，人類的進(jìn)步需要人才。年輕人的夢要能夠?qū)崿F(xiàn)，首先要把朦朧的夢變成自己準(zhǔn)備為之奮斗的人生目標(biāo)。

內(nèi)容概要

本書重點展示了由上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會上海大學(xué)分基金會資助的有代表性的14家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)故事。    這14家企業(yè)，有將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的典型，也有將一個創(chuàng)意發(fā)展成一個生意的代表；有順利拿到風(fēng)險投資的輝煌經(jīng)歷，也有因為團(tuán)隊破裂走到清算邊緣的慘痛教訓(xùn)；有不停轉(zhuǎn)換創(chuàng)業(yè)項目的無奈之舉，也有腳踏實地、從一而終的努力前行……他們說“活著就是勝利”、“我的青春我作主”，他們熱愛自己的選擇，相信自己的堅持?！麄兊墓适聻槲覀兲峁┝司哂袝r代特色的創(chuàng)業(yè)成長經(jīng)驗。    本案例集盡可能地將這些有血有肉的創(chuàng)業(yè)故事原汁原味地展示給讀者，希望給更多有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們提供一份很好的參考和借鑒的資料，也給關(guān)心和幫助創(chuàng)業(yè)者的社會各界展示一個真實的創(chuàng)業(yè)者的現(xiàn)實世界。

書籍目錄

序言：大學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與中國夢  堅持走科技創(chuàng)新之路  激情燃燒的歲月  唧踏實地才能穩(wěn)步前行  技術(shù)至上，動力無限創(chuàng)業(yè)重在創(chuàng)新，服務(wù)創(chuàng)造價值因為熱愛，所以堅持創(chuàng)意需要“與時俱進(jìn)”我的青春我作主將產(chǎn)學(xué)研進(jìn)行到底讓科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力 制造業(yè)同樣需要創(chuàng)新求變成也蕭何，敗也蕭何艱難生存，剩者為王不拋棄，不放棄采寫手記附錄：上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金上海大學(xué)分基金申請指南后記

章節(jié)摘錄

插圖：公司和團(tuán)隊的“造血功能”，生存早已不是什么問題，而接下來就是更大的發(fā)展目標(biāo)：成為企業(yè)節(jié)能改造產(chǎn)品的供應(yīng)商，成為高耗能企業(yè)的系統(tǒng)集成商，成為國內(nèi)一流的能源管理服務(wù)公司?？偨Y(jié)規(guī)律繼續(xù)“補課”盡管申傳電氣已經(jīng)走上良性發(fā)展的軌道，鄭昌陸仍然表示，他和他的團(tuán)隊都還在“補課”中。在鄭昌陸看來，每個公司從初創(chuàng)到生存再到飛躍都要遵循一定的發(fā)展規(guī)律，這個過程往往都是一條曲線。申傳電氣在初創(chuàng)期就趕上一個好時機，并且抓住了，300萬的風(fēng)投讓公司在剛成立的頭兩年里得到跨越式的發(fā)展，但關(guān)于公司發(fā)展的很多問題還是仍然存在著，并不因公司的飛速發(fā)展就得到了解決。鄭昌陸認(rèn)為，任何公司，都會經(jīng)歷一個發(fā)展期，接著會是一個低潮，然后到一個平緩期，漸漸又走上新的發(fā)展。也就是大家所說的“在曲折中前進(jìn)”、“前途是光明的，道路是曲折的”。所有的公司都只有走上科學(xué)發(fā)展的道路才能一直走下去?；诖耍嵅懞退膱F(tuán)隊一直在不斷地學(xué)習(xí)中，他說他們是在“補課”，補足公司發(fā)展過程中所有需要創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)的功課。首先是團(tuán)隊的建設(shè)。這也是鄭昌陸認(rèn)為自己做得不好的地方，他說團(tuán)隊成員之間的磨合，與投資方的合作，都是需要花很多時間去研究和總結(jié)的。其次是外部環(huán)境的鍛造。大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金的計劃開展后，雖說為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了相對較好的社會環(huán)境。但總體而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中，在與其他公司同臺競爭的過程中，明顯處于劣勢，因此，除了我們創(chuàng)業(yè)者自身不斷提高綜合能力外，還需要政府、學(xué)校和社會給予必要的幫助。這方面人脈的積累，社會資源的利用，都是需要面對的重要話題。最后就是內(nèi)功的提煉。

后記

2005年起分管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，我經(jīng)歷了許多故事，和同學(xué)們一起成長是一件很有意思的工作?，F(xiàn)實的中國教育有一個嚴(yán)重的邏輯悖論，我們的小學(xué)教育極其發(fā)達(dá)，教師、家長、小學(xué)生齊心協(xié)力，批量制造了一批無所不能的百考不敗的“神童”，可是，經(jīng)過了無數(shù)次考試之后到了大學(xué)階段，我們的學(xué)生卻變得不行了，沒有技能，缺少基本的行為訓(xùn)練，不諳^情世故，與國外同齡大學(xué)生比，嚴(yán)重地缺乏自信；最根本的原因是在應(yīng)試教育的指揮棒下，我們的學(xué)生失去了活力，沒有了想象力，最終也失去了市場競爭力。但是，卻有這么一批極少數(shù)另類的大學(xué)生，他們游離于傳統(tǒng)教育體系之外，是一批特立獨行的先行者，他們?nèi)淌苤щy，他們仰望天空，懷抱理想，在市場環(huán)境中搏擊。我時常被他們感動，在他們面前我常常會感到自己的孤陋寡聞，我為他們的精神世界所震撼，并驚嘆于他們不竭的創(chuàng)造力。他們就是創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。在市場化的商務(wù)環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生忍受著許多不適應(yīng)。他們第一次實實在在地明白了生存的艱難，沒有父母的呵護(hù)和老師的寬容，他們承擔(dān)了許多社會責(zé)任。有一天他們終于賺到了錢，他們就明白了賺錢和賺工資不一樣，養(yǎng)活自己和養(yǎng)活一個公司完全不一樣。盡管他們賺的錢不多，但還必須為國家繳稅，必須支付員工的工資并為他們繳納四金。

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