大學語文

內(nèi)容概要

　　教材分為十一個單元，各單元雖然沒有標題但都有一個明確的主題或目的。它們的設置頗費心思，都是從以上原則和標準出發(fā)的，比如有新生教育、想象力、人生態(tài)度、應用文、獨立思考、專業(yè)人物和理論等。希望借此開啟學生的獨立思考精神和訓練其思維能力；幫助學生樹立正確的人生觀，享受藝術(shù)化的生活；增加學生對專業(yè)的了解，從勵志的角度引導學生對專業(yè)的熱愛爭選文不論古今，著眼于是否富于當代性和人文性，能否深入生活的底里，屆人心智，給人以新鮮的生活體驗或?qū)徝荔w驗，是否有助于豐富人的內(nèi)心世界，有助于青年“精神成人”。而語言文字的表達、交流與溝通能力的培養(yǎng)即寓于這些丈章的解讀中，另外這方面的側(cè)重和引導體現(xiàn)在“思考與練習”題的設置上，盡量設置成啟迪學生思考，要求學生表達的題目。這樣的考慮是，在強調(diào)“大學語文”的實用性和工具性時，不失其人文性。實用性和工具性不是空中樓閣必須建立在文字內(nèi)容的基礎上，只有“內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一”才能達到最好的效果。　　教材中選用了一些各類藝術(shù)專業(yè)人士撰寫的專業(yè)性不太強，文章很好的篇章，這對學生樹立語文學習的興趣和信心，重視語文的學習，應該是有益處的?！　　懊赖摹笔蔷帉戇@本教材最主要的標準。藝術(shù)和文學都是美的，我們認為這是藝術(shù)和文學在藝術(shù)院校教學當中最大的契合點。美有很多種，優(yōu)美、壯美、凄美、機智之美等等，而美的東西又必須先是“真”的，要有真情、真感、真知，所以從大的范圍看，教材絕大郭分內(nèi)容都是從“美的”這一標準出發(fā)的，“美的”標準貫穿全教材。我們也注意理論與實踐的結(jié)合，《王國維談意境》以及易中天、朱光潛、吳冠中、熊秉明等的美學理論性、學術(shù)性文章，根據(jù)難易程度分散在各個單元中?！　∫粋€單元中的篇目來自不同作者、不同時代、不同風格，但都圍繞明確的主題或目的來選擇，選文互相補充，互相配合以達到本單元的目的。例如，第九單元中有選自《丑陋的中國人》的文章，也有馮驥才的《中國人丑陋嗎》，對比閱讀，引導學生思考。第二單元中有《我很重要》和《生活是美好的》的搭配，讓學生熱愛生活。在選文時，我們重視那些很有名氣影響力很大，但不波大多數(shù)學生所熟悉的作者的推介。

書籍目錄

第一單元致“未來”的一封信／趙桓一封寫給中國學生的信／李開復幼稚園大學／龍應臺今日感慨：后八零大學生的問題／袁岳47樓207(節(jié)選)／孔慶東第二單元我很重要／畢淑敏蓼莪／《詩經(jīng)·小雅》張愛玲語錄／張愛玲劉墉散文兩篇／劉墉談美(二則)／朱光潛生活是美好的／契訶夫有一種愛我們還很陌生／余虹第三單元江城子／蘇軾長恨歌／白居易愛／張愛玲沈園(二首)／陸游懷念蕭珊／巴金浮生六記(節(jié)選)／沈復美學的意義在于啟迪智慧／易中天第四單元從發(fā)想到動畫／宮崎駿《陳逸飛傳：視覺人生》序／余秋雨著名設計師陳幼堅／佚名書法和中國文化／熊秉明徐文長傳／袁宏道第五單元梁甫吟／李白世說新語(二則)／劉義慶秋思(二首)／馬致遠魯迅的好看和好玩／陳丹青鬼戀／徐訏鑄劍／魯迅第六單元蘇幕遮／范仲淹聽聽那冷雨／余光中腳?。醵︹x美院的教學／陳丹青細節(jié)忠實和詩意追求／李澤厚第七單元望海潮／柳永清塘荷韻／季羨林你在大霧里得意忘形／鐵凝瓦爾登湖(節(jié)選)／梭羅人間詞話(十則)／王國維……第八單元第九單元第十單元第十一單元附錄

圖書封面

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