靜水流深

內(nèi)容概要

　　上海大學美術學院老教授們，退休后僅是換一個崗位、換一種方式開始新的奉獻。他們發(fā)揮余熱，筆耕不止，創(chuàng)作了很多優(yōu)秀作品，積極參與并策劃組織國內(nèi)外重大展覽活動，不少美術作品獲獎。同時出版?zhèn)€人美術作品專輯，撰寫著作論文，舉辦各類筆會和咨詢服務。其中很多教授擔任社會美術團體的主要領導職務，各方面業(yè)績突出，成效顯著?！鹅o水流深：上海大學美術學院老教授協(xié)會文集》和書畫集就是其中的一個證明。 畫集藝術精湛，風格多樣，情致高雅，多姿多彩；文集思想深厚，深邃高遠，感人耐讀，啟人深思，促人向上。飽含著老教授們寶貴的知識積累和人生經(jīng)驗，及一顆盡其所能奉獻社會的不已壯心。

書籍目錄

老美院的回憶 方振興 我與上大美院的設計教學 陸志文蒼潤渾厚峻爽明快 ——淺析應野平先生的山水畫藝術 陸志文從藝六十載丹青傳清馨 ——憶著名國畫家、教育家顧炳鑫先生 孫心華 我參與策劃“上海城市雕塑國際研討會” 吳耀新把握機遇創(chuàng)造條件爭上臺階 吳耀新訪美續(xù)合作 交流促發(fā)展 吳耀新把高等院校領導班子建設成為堅強核心關鍵要形成集體領導 吳耀新凱旋三拾 吳耀新 我與美術學院代表團訪問德國 尹家瑯 回憶凱旋路上的美院蠟染工作室 張堅美院凱旋路時期二三事 章永浩 回顧凱旋路30號 藝術的情思 李難讀《論畫家的修養(yǎng)》 潘耀昌建筑在美術中的位置 ——美術學院如何辦建筑系 潘耀昌 新中國初期（1949—1979）上海油畫的地域特色 潘耀昌 張充仁——建國初期海派美術的代表 孫心華科學與藝術 唐銳鶴 樂器與雕塑的親緣 吳耀新重視體育美術創(chuàng)作 人生的感悟 李醉藝壇雜詠 李 醉金色的晚霞——記上海美專油畫系同學會 李醉美術乎音樂兮 李醉 我的老師俞云階 梁光霽八十感悟 孫心華胡思亂想 孫心華我考外語 唐銳鶴 聽樂——一種修心養(yǎng)生的方式 退休后的生活 步欣農(nóng)旅歐暢想 步欣農(nóng)喬遷軼事 方振興 我與上大巴士學院合作辦設計專業(yè) 李難退休后的幾件事 李難臺灣之旅 李榮琦令人崇敬的藝術家們 李郁生美國行的感觸 林翠英 在擔任世博志愿者得日子里 陸志文 沿莫奈與睡蓮對話的地方——重訪莫奈故居 孫心華 國外舉辦畫展雜記 鄔華欽我愛象棋 吳棣華 懷念雷奎元導師——收藏淘寶三日游 吳詠如學攝影找快樂 張堅發(fā)揮學院專業(yè)優(yōu)勢 開展社會公益活動 上海大學美術學院老教授協(xié)會成立十年活動大事記 （2002—2012） 上海大學美術學院老教授協(xié)會歷年部分活動留影 跋

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   我們再次來到弗吉尼亞大學校園。在一位正在申請終身教授考核的教師辦公室，我們看到，在辦公桌前面的墻上，背景板似一幅水墨畫，廖廖幾筆，已顯主人的個性。板上掛著一幅制圖木框架，貼著數(shù)張設計稿樣，還有一張以美元為構圖的1997—1998年的個人學術成就計劃書，特別惹人注目，想必是主人為自己設計的工作目標激勵書。還有一本已裝幀好的申報考核所附的自己從事設計的詳細典型案例報告，報告中所列每個案例都有目錄介紹、設計圖稿、案例分析，并附有制作好的可播放的幻燈卡片等。容老師介紹，如果加上所有申報材料，可裝滿一部小型手推車。這樣的申報，還需有終身教授等推薦，再經(jīng)專門委員會考核同意，報學校正式批準后才能授予。這是我第一次粗淺地了解到“終身教授”的情況。 接著，我們又參觀了的學生食堂、圖書館、表演藝術中心、學生活動中心、郵局等。 在學生活動中心的顯著位置，設有學校面對學生的開放式柜臺“資料信息中心”，柜臺外的廣告板上公布著學校的有關信息等內(nèi)容，工作人員正在答復前來咨詢的學生并辦理相關手續(xù)。學生活動中心的大廳兩旁懸掛著各種鮮艷圖案色彩的學生會社團組織旗幟。大廳內(nèi)或集中或分散地設有供學生交流的桌椅、沙發(fā)；大廳底層有為學生開放的商店、快餐店等。地下一層設有學生食堂，食堂內(nèi)的餐桌椅是可移動的簡便式的，椅子更是五顏六色，靠墻一面放有投影幕、音箱、電視設備等，學生可在這里舉辦小型活動。食堂旁還有一個臺球活動室，里面有十來個臺球桌等活動器材。在學生活動中心的活動節(jié)目安排櫥窗內(nèi)張貼著近期的各種活動預告?；顒又行牡亩邮歉鞣N會議廳，會議廳內(nèi)有可按需要分隔區(qū)域的折扇門和安裝擴音等設備的講臺。而會議廳外走廊靠窗處整齊地排放著盆栽植物和座椅，一角還放著一架鋼琴。走廊一角的休息桌椅旁除了放置一個大型垃圾筒外，還放著一排整體分類垃圾箱，投入口按不同類型垃圾區(qū)分有大有小，有圓形的還有長條形的，分別醒目地注明：僅限廢物、可循環(huán)利用物、各種紙物、僅限鋁制物品。這些細節(jié)都值得我們很好地學習和推廣，如要養(yǎng)成垃圾分類投放的良好習慣就需要從細節(jié)入手，加強管理。在廁所內(nèi)設有為殘疾人安裝的設備，甚至在可供暫時掛放物品、書包架子的上方，還張貼著一張畫有夸張臉型的提醒告示：弗吉尼亞州大學學生們注意，不要掉以輕心，防止在休息處遭竊，請保護好你所帶物品。不要成為受害者！ 雖然參觀學生活動中心時間不長，看到的也僅僅是很少的一部分，略感遺憾的是沒有看到學生活動的情況，但我明顯地感受到與國內(nèi)一些學校的校園建設有明顯的不同。最根本的不同在于，是為培養(yǎng)學生還是為管理學生。從培養(yǎng)學生出發(fā)，學生活動中心基本設施包括細節(jié)的設置，都圍繞學生的需要，鼓勵學生自己管理，自己組織開展活動，方便學生處理相關的事宜，養(yǎng)成學生良好的習慣等。從管理學生出發(fā)，學生活動中心僅是單一的活動場所，其他各種學生所需的設施都分散在學校各處。 這些細微之處，我們在參觀弗吉尼亞州大學James BranchCabell圖書館時再次感受到了。圖書館兩旁有用粗鋼管彎制成一串U型的簡易停車架，便于自行車分輛存放和上鎖；圖書館大門上方貼有明顯的禁煙、禁帶飲料、禁帶寵物入內(nèi)的標志；有為方便殘疾人進出的專門通道等等。

編輯推薦

《靜水流深:上海大學美術學院老教授協(xié)會文集》由上海大學出版社出版。

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