高校中外合作辦學(xué)模式與運(yùn)行機(jī)制的研究

內(nèi)容概要

　　中國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)采用先進(jìn)教學(xué)方式以及擴(kuò)大招生等需求的途徑之一，就是與別國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)開展合作。中國(guó)高等教育發(fā)展史上，中外高等教育合作的規(guī)模和范圍相當(dāng)可觀。跨越兩種文化兩個(gè)社會(huì)的合作，不論認(rèn)識(shí)形式，不論出于任何理由，都相當(dāng)復(fù)雜?！　　陡咝Ｖ型夂献鬓k學(xué)模式與運(yùn)行機(jī)制的研究》展示了雙方院校的合作以及我們的研究重點(diǎn)，作者龔思怡是SILC的執(zhí)行院長(zhǎng)，在悉尼科技大學(xué)拿到博士學(xué)位?！陡咝Ｖ型夂献鬓k學(xué)模式與運(yùn)行機(jī)制的研究》作者以博士論文為基礎(chǔ)，研究了上海中外高等教育合作的知識(shí)及組織環(huán)境，分析嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，包括了在上海地區(qū)的一系列實(shí)例研究。除了對(duì)一種新型高等教育模式產(chǎn)生過程的描述外，對(duì)研究高等教育的學(xué)者而言，也不失為一本有用的啟蒙讀物。《高校中外合作辦學(xué)模式與運(yùn)行機(jī)制的研究》并不僅僅局限于對(duì)中外高等教育的具體細(xì)節(jié)的描述，還闡述了在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)。

書籍目錄

第一章　導(dǎo)言一、選題原因二、研究現(xiàn)狀三、研究?jī)?nèi)容四、研究方法第二章　跨境高等教育的原理與類型第一節(jié)　經(jīng)濟(jì)全球化與高等教育國(guó)際化一、高等教育國(guó)際化的定義二、經(jīng)濟(jì)全球化與高等教育國(guó)際化的關(guān)系三、跨境教育是高等教育國(guó)際化的重要途徑第二節(jié)　跨境高等教育的原理一、跨境高等教育的定義二、跨境高等教育的發(fā)展三、跨境高等教育的驅(qū)動(dòng)力第三節(jié)　跨境高等教育的類型一、根據(jù)人員跨境分類二、根據(jù)項(xiàng)目跨境分類三、根據(jù)機(jī)構(gòu)跨境分類四、根據(jù)跨境高等教育的提供者分類第四節(jié)　跨境教育的研究現(xiàn)狀一、國(guó)際組織對(duì)跨境高等教育的研究二、國(guó)際學(xué)者對(duì)跨境高等教育的研究三、中國(guó)學(xué)者對(duì)跨境教育的研究第三章　各地區(qū)跨境教育的比較研究第一節(jié)　美國(guó)的跨境教育一、美國(guó)高等教育的基本情況二、美國(guó)的跨境教育活動(dòng)三、美國(guó)跨境教育的主要?jiǎng)右虻诙?jié)　歐洲地區(qū)的跨境教育一、歐洲高等教育的基本情況二、歐洲的跨境教育模式三、歐洲跨境教育的發(fā)展動(dòng)因第三節(jié)　澳大利亞的跨境教育一、澳大利亞高等教育的基本情況二、澳大利亞的跨境教育活動(dòng)三、澳大利亞大學(xué)與中國(guó)大學(xué)的合作辦學(xué)第四節(jié)　新加坡的跨境教育一、新加坡高等教育的國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略二、新加坡引入十所世界一流大學(xué)的計(jì)劃三、新加坡的高等教育市場(chǎng)細(xì)分戰(zhàn)略第四章　跨境教育在中國(guó)的實(shí)踐第一節(jié)　高校中外合作辦學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀一、高校中外合作辦學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的背景二、中外合作辦學(xué)的總體情況三、高校中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀四、高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目授予國(guó)外學(xué)位的情況第二節(jié)　高校中外合作辦學(xué)的類型一、按中外合作辦學(xué)的組織模式分類二、按跨境教育提供方式進(jìn)行分類第三節(jié)　高校中外合作辦學(xué)的政策法規(guī)一、高等學(xué)校中外合作辦學(xué)的監(jiān)管體制二、高等學(xué)?？鐕?guó)合作辦學(xué)相關(guān)政策的沿革第九章　中國(guó)跨境教育的問題與展望第十章　結(jié)語(yǔ)附錄后記

章節(jié)摘錄

　　二、研究現(xiàn)狀　　1.國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)中外合作辦學(xué)的研究　　以“合作辦學(xué)”為檢索關(guān)鍵字，在學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上可查詢到相關(guān)文章有上百篇，還有四篇博士、碩士論文。這些文章大致可分為四種類型：對(duì)某個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的情況介紹并提出一些問題及建議，如：《中美高校合作與交流前景廣闊--記上海交通大學(xué)與美國(guó)密西根大學(xué)合作辦學(xué)》、《合作辦學(xué)的成功案例：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)際學(xué)院》；高校領(lǐng)導(dǎo)講話或從事國(guó)際交流工作的人員寫的工作報(bào)告或總結(jié)，如：同濟(jì)大學(xué)黨委書記周家倫的《順應(yīng)高等教育國(guó)際化，走中外合作辦學(xué)之路》、上海市教委副主任王奇的《加強(qiáng)管理，依法規(guī)范，促進(jìn)上海中外合作辦學(xué)健康發(fā)展》、武漢科技大學(xué)江春梅的《關(guān)于我校國(guó)際合作辦學(xué)的探討》；由政府或科研機(jī)構(gòu)出面組織的專項(xiàng)研究，涉及立法、服務(wù)貿(mào)易等問題，上海市在這方面做了不少工作，如：上海教育科學(xué)研究院課題組的《發(fā)展中外合作辦學(xué)，加大利用境外教育資源力度》、董秀華的《上海中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展透視》、胡焰初的《WTO服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定與中外合作辦學(xué)的立法》；對(duì)合作辦學(xué)中一些具體問題的探究，如：王敏麗的《淺論中外合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式》，陸勁松、丁云偉的《關(guān)于中外合作辦學(xué)體制問題的思考》，周潔的《高校中外合作辦學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)模式探索》，等等。　　總的來(lái)講，在中外合作辦學(xué)這個(gè)領(lǐng)域中缺乏系統(tǒng)的研究，沒有形成系統(tǒng)理論的指導(dǎo)，沒有與教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)全面結(jié)合，政府提供的政策依據(jù)不夠完善，特別是沒有人對(duì)中外合作院校中的辦學(xué)進(jìn)行過深入系統(tǒng)的研究，沒有人探究過這種院校的運(yùn)行機(jī)制的科學(xué)性、合理性、成功或失敗的原因以及對(duì)整個(gè)高等教育的影響?！　?．國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)世界其他國(guó)家跨國(guó)合作辦學(xué)的研究　　跨國(guó)合作辦學(xué)是以本國(guó)教育機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)、從事跨國(guó)界的辦學(xué)活動(dòng)，最早出現(xiàn)于發(fā)達(dá)國(guó)家，以美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新加坡等國(guó)為主，許多發(fā)展中國(guó)家為了縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距、提升本國(guó)教育水平以及參與國(guó)際教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力，紛紛實(shí)施跨國(guó)合作辦學(xué)。

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