社會心理學原理及應用

前言

　　黨的十七大提出了發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育，構建全民學習、終身學習的學習型社會的指導思想，為我國教育教學的改革帶來了新的活力。現(xiàn)代遠程教育因其獨特的優(yōu)勢，使得越來越多的在職人員選擇了遠程教育方式接受繼續(xù)教育。現(xiàn)代遠程教育在高等教育中的重要作用日益彰顯。　　中國農(nóng)業(yè)大學是2001年經(jīng)教育部批準開展現(xiàn)代遠程教育的試點高校。幾年來，我們對網(wǎng)絡教育的辦學理念、教學模式、管理模式和運行機制等進行了積極探索，基礎設施不斷完善、管理制度逐步健全、教學質(zhì)量日益提高、辦學規(guī)模穩(wěn)步發(fā)展?！　【W(wǎng)絡教學中學生的主要學習方式是基于資源的自主學習。為學生提供內(nèi)容豐富、形式多樣、使用便捷的學習資源是網(wǎng)絡教學學習環(huán)境的基礎，也是提高網(wǎng)絡教學質(zhì)量的基本保證。在網(wǎng)絡教學中，學生常用的學習資源有課程教材、學習資料、網(wǎng)絡課件等，其中課程教材是最基本也是最常用的學習資源。因此，加強現(xiàn)代遠程教育教材建設，編寫適合網(wǎng)絡教育人才培養(yǎng)需要的、具有網(wǎng)絡教學特點的教材至關重要?！　∥覀兘M織編寫網(wǎng)絡課程教材的宗旨是：積極探索，建設高質(zhì)量的與網(wǎng)絡教育相適應的精品教材，以提高網(wǎng)絡教學質(zhì)量。具體要求是：在編寫理念上以當代教育教學思想為指導，力求符合成人在職學習規(guī)律和課程改革的精神，體現(xiàn)以學生為中心的當代網(wǎng)絡教學理念；在內(nèi)容上體現(xiàn)科學性和教學性相結合、理論性和實踐性相結合、前瞻性和實用性相結合、創(chuàng)新性和繼承性相結合；在篇幅、體系、文字、體例、版式上適應成人學習特點，有利于學生自學，更適合于網(wǎng)絡教學。　　對于編寫適合于網(wǎng)絡教育人才培養(yǎng)要求、具有網(wǎng)絡教育特點的教材，我們還是初步嘗試，在編寫中難免有不妥之處，敬請讀者指正。

內(nèi)容概要

隨著近些年來我國社會心理學的研究取得了一系列的成果，社會心理學學科得到了較快的發(fā)展。本教材遵循“淡化理論，突出應用”的原則，在保證基本內(nèi)容體系完整的前提下，突出了應用性強的內(nèi)容，使讀者在掌握社會心理學知識的同時，學會在實踐中應用相關知識去解決相應的實際問題。本書在每一章的開頭增加了本章學習目標和技能目標，在每一章的結尾增加了本章小結和思考題，有助于學生自學和掌握主要內(nèi)容。

書籍目錄

第一章  緒論  第一節(jié)  社會心理學的研究對象  第二節(jié)  社會心理學的學科性質(zhì)  第三節(jié)  社會心理學的產(chǎn)生與發(fā)展  本章小結  思考題第二章  社會心理學的研究方法  第一節(jié)  社會心理學研究方法概述  第二節(jié)  社會心理學的研究方法  第三節(jié)  社會心理學的研究程序  本章小結  思考題第三章  社會化  第一節(jié)  社會化概述  第二節(jié)  自我意識概述  第三節(jié)  社會角色與角色認知  本章小結  思考題第四章  社會動機與社會行為  第一節(jié)  社會動機概述  第二節(jié)  社會動機理論  第三節(jié)  利他動機與利他行為  第四節(jié)  侵犯動機與侵犯行為  本章小結  思考題第五章  社會態(tài)度  第一節(jié)  社會態(tài)度概述  第二節(jié)  社會態(tài)度的形成與改變  第三節(jié)  態(tài)度的測量  本章小結  思考題第六章  人際交往與社會溝通  第一節(jié)  人際交往概述  第二節(jié)  人際溝通  第三節(jié)  人際吸引  第四節(jié)  人際交往的空間  第五節(jié)  群體中的人際關系  本章小結  思考題第七章  群體心理與社會互動  第一節(jié)  社會群體概述和社會互動  第二節(jié)  群體規(guī)范與群體凝聚力  第三節(jié)  群體對個體行為的影響  本章小結  思考題第八章  社會心理學在社會控制中的應用  第一節(jié)  傳統(tǒng)文化與社會控制  第二節(jié)  輿論宣傳與社會控制  第三節(jié)  流言與社會控制  第四節(jié)  越軌行為與社會控制  本章小結  思考題第九章  社會心理學在組織管理中的應用  第一節(jié)  社會心理學在激勵中的應用  第二節(jié)  社會心理學在領導過程中的應用  第三節(jié)  社會心理學在組織文化中的應用  本章小結  思考題第十章  心理健康  第一節(jié)  心理健康概述  第二節(jié)  心理壓力和壓力應對  第三節(jié)  心理保健  本章小結  思考題參考文獻

章節(jié)摘錄

　　在社會心理學形成的過程中，社會學家起了重要的作用。對早期社會心理學的發(fā)展有重要影響的人物是法國社會學家迪爾凱姆，他認為相互作用的情景能自然產(chǎn)生規(guī)范，這些規(guī)范具有一種強制力，制約著而后的行為。法國的另外幾名社會學家塔爾德、黎朋等人主要研究了人們面對面的互動過程，研究了暗示、同情等問題。1908年，美國的社會學家羅斯出版了《社會心理學》教科書，集社會學者之大成，對社會心理學做了系統(tǒng)的闡述?！　?. 心理學　　心理學是研究人的心理活動規(guī)律的科學。人的心理是在內(nèi)外環(huán)境的影響下形成的，并對人的行為起著引導、調(diào)節(jié)和維持的作用。社會心理學要借鑒心理學觀察、實驗等方法研究社會心理學的規(guī)律，要運用心理學已闡明的心理活動的一般規(guī)律，解釋社會心理現(xiàn)象。如用聯(lián)想的接近律和對比律解釋群體的溝通、廣告心理、時髦現(xiàn)象；用個性理論解釋社會交往、社會定勢和社會適應等社會行為。心理學與社會心理學都研究人的行為，但心理學所研究的行為是個體在任何環(huán)境下表現(xiàn)出的行為，研究范圍是個體行為過程及其生理機制。而社會心理學是研究人們在特定社會環(huán)境下的社會行為，研究社會環(huán)境和個人行為的相互作用以及范圍，既包括社會環(huán)境下的個體行為，也包括群體行為?！　?. 文化人類學　　文化人類學是研究人類文化的起源、演化和發(fā)展，以及不同時代和不同地理環(huán)境的人類文化結構和功能。文化人類學對社會心理學的貢獻主要表現(xiàn)在特定社會環(huán)境中人的行為與人類社會的起源理論，人類社會行為與人類和文化的關系等。在人的行為中，文化性的行為多于生物性的行為，人類通過不斷社會化的學習過程，使行為超越了本能的行為，在特定的文化環(huán)境中形成特定的價值觀念、規(guī)范、風俗、習慣和民族性等。由于各國文化背景的差異其所熏陶出的民族性格也不同。因此，社會心理學的研究離不開文化人類學的基礎?！　〕酥猓螌W、管理學、倫理學、生物學、生理學等都是社會心理學的理論基礎，共同推動著社會心理學的發(fā)展。啦會心理學的發(fā)展所產(chǎn)生的“反哺”功能，又為母體學科的進一步發(fā)展注入了活力。

編輯推薦

　　《社會心理學原理及應用》為學生提供內(nèi)容豐富、形式多樣、使用便捷的學習資源是網(wǎng)絡教學學習環(huán)境的基礎，也是提高網(wǎng)絡教學質(zhì)量的基本保證。為學生提供內(nèi)容豐富、形式多樣、使用便捷的學習資源是網(wǎng)絡教學學習環(huán)境的基礎，也是提高網(wǎng)絡教學質(zhì)量的基本保證。

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