社區(qū)健康教育與健康促進學

內(nèi)容概要

　　本教材的編寫以國家教育和衛(wèi)生事業(yè)方針為依據(jù)，結(jié)合了各編者多年的教學和實踐經(jīng)驗，引用了國內(nèi)外最新的研究成果，體現(xiàn)了思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性和實用性。本教材內(nèi)容主要包括健康教育與健康促進概論，社區(qū)健康相關(guān)行為及影響因素理論，社區(qū)健康傳播，社區(qū)健康教育診斷，社區(qū)健康教育與健康促進干預計劃的制訂、實施及干預結(jié)果的評價，社區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件及社區(qū)不同人群的健康教育與健康促進等，共19章。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 健康與社區(qū)健康教育一、健康概念二、社區(qū)三、社區(qū)健康教育第二節(jié) 社區(qū)健康教育的發(fā)展一、我國社區(qū)健康教育的發(fā)展二、國外社區(qū)健康教育的發(fā)展第三節(jié) 社區(qū)健康促進一、社區(qū)健康促進的涵義二、社區(qū)健康促進的發(fā)展三、社區(qū)健康促進的基本特征四、社區(qū)健康教育與健康促進的策略和基本措施第四節(jié) 社區(qū)健康教育與健康促進的意義和任務(wù)一、社區(qū)健康教育與健康促進的意義二、社區(qū)健康教育的目的和任務(wù)第五節(jié) 社區(qū)健康教育及其相關(guān)學科一、預防醫(yī)學二、行為科學三、教育學四、傳播學五、社會醫(yī)學第六節(jié) 社區(qū)健康教育與健康促進的展望一、國外城市社區(qū)健康教育與健康促進存在的主要問題和可持續(xù)發(fā)展的展望二、國內(nèi)社區(qū)健康教育與健康促進存在的問題三、社區(qū)健康教育者應(yīng)具備的能力第二章 健康相關(guān)行為第一節(jié) 行為概述第二節(jié) 行為的形成和發(fā)展一、行為的形成和發(fā)展二、行為發(fā)展過程的特點三、行為發(fā)展的階段四、行為發(fā)展的理論第三節(jié) 健康相關(guān)行為一、促進健康行為二、危害健康行為第四節(jié) 健康相關(guān)行為改變的理論一、知一信一行模式二、健康信念模式三、行為轉(zhuǎn)變階段模式第五節(jié) 社區(qū)健康相關(guān)行為的診斷與干預一、社區(qū)健康相關(guān)行為的診斷與分析二、社區(qū)健康相關(guān)行為的干預第三章 社區(qū)健康教育傳播模式及應(yīng)用第一節(jié) 概述一、傳播的概念二、傳播的要素三、傳播的模式第二節(jié) 人際傳播與大眾傳播一、人際傳播二、大眾傳播第三節(jié) 社區(qū)健康傳播方法一、社區(qū)健康傳播方法的分類二、社區(qū)健康傳播方法的選擇第四節(jié) 健康信息傳播的影響因素與對策一、影響因素二、傳播策略第五節(jié) 健康信息傳播材料的制作及預試驗二、健康信息傳播材料的制作過程二、健康信息傳播材料的預試驗第四章 健康測量與評價第一節(jié) 健康測量概述一、健康測量的概念二、健康測量的特性三、健康測量的內(nèi)容四、健康測量在社區(qū)健康教育和健康促進中的作用第二節(jié) 健康測量的指標一、健康測量的傳統(tǒng)指標二、健康測量的新指標第三節(jié) 社區(qū)健康測量指標的選擇一、目的性原則二、可行性原則三、公認性原則四、系統(tǒng)性原則五、發(fā)展性原則……第五章 社區(qū)健康教育與健康促進計劃設(shè)計第六章 健康教育與健康促進計劃的實施第七章 健康教育與健康促進計劃的評價第八章 社區(qū)心理健康教育第九章 社區(qū)護理健康教育第十章 社區(qū)慢性病健康教育第十一章 學校健康教育與健康促進第十二章 社區(qū)職業(yè)人群的健康教育與健康促進第十三章 社區(qū)醫(yī)院健康教育與健康促進第十四章 社區(qū)高血壓病的健康教育與健康促進第十五章 社區(qū)老年人健康教育與健康促進第十六章 戒除成癮行為的健康教育與健康促進第十七章 社區(qū)艾滋病健康教育與健康促進第十八章 性教育第十九章 突發(fā)公共衛(wèi)生事件健康教育與健康促進參考文獻中英文專業(yè)詞匯對照表

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：第一章 緒論第一節(jié) 健康與社區(qū)健康教育一、健康概念進入21世紀以來，世辦保國對健康的重視程度已經(jīng)達到了一個較高的水平。實現(xiàn)“人人享有衛(wèi)生保健”是全球的共同理想和目標。我國憲法明確規(guī)定，維護全體公民的健康的提高各族人民的健康水平，是社會主義建設(shè)的重要任務(wù)之一。什么是健康？其關(guān)鍵問題是正確理解健康的內(nèi)涵。由于人們所處時代、社會環(huán)境和經(jīng)濟條件的不同，對健康的認識也不相同。長期以來很多人把有無疾病作為健康的標準，單純地理解為“無病、無殘、無傷”便是健康，這是不全面，不確切的。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、科學文化和生活水平的提高，人類對健康內(nèi)涵的認識也在不斷地深化。世界衛(wèi)生組織（WHO）在《阿拉木圖宣言》中重申：“健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和具有完美的社會適應(yīng)能力”。健康是人類的一項基本需求和權(quán)利，也是社會進步的重要性和潛在動力。每個個體要對自己的健康負現(xiàn)和關(guān)心他人的健康，衛(wèi)生部門和所有其他部門都應(yīng)為人民的健康盡責任，要求社會和人們重視健康的價值，樹立“從人為健康，健康為人人”的正確觀念。身體健康不能單從表面來徇，因為健康與疾病之間沒有明顯的界線，一個人的機體可能潛伏著病理性的改變或功能不全，而外表上看起來仍是“健康”的，一旦出狀或體征時才被認為是“生病”.事實上某些疾病，當出現(xiàn)臨床表現(xiàn)時已是很嚴重或病入膏肓。例如嚴重危害人們健康的心腦血管疾病、癌癥等，往往都是在早期無明顯的癥狀。這就 是為什么要提倡定期進行健康檢查、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療的原因，也是人類和疾病作斗爭及自我保健的經(jīng)驗總結(jié)。

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