孤獨(dú)癥譜系障礙

前言

　　我寫作本書第一版是在1970年，當(dāng)時的書名叫《孤獨(dú)癥兒童——家長指南》。現(xiàn)在的這本書仍然遵循與原先相似的計劃，但是幾乎已經(jīng)全部改寫。30年前，人們的興趣主要集中在凱納（LeoKanner）所描述的典型孤獨(dú)癥。當(dāng)時許多專業(yè)人員仍然強(qiáng)烈地持有這樣的理論：孤獨(dú)癥是由于冷漠、機(jī)械的養(yǎng)育形式所造成的。人們對孤獨(dú)癥患者的成年生活情況知之甚少。從那時以來，人們已經(jīng)認(rèn)識到：存在著比凱納綜合癥廣泛得多的譜系障礙。孤獨(dú)癥譜系障礙是由于大腦功能失調(diào)所引起的發(fā)育障礙，這一事實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)得到了普遍的承認(rèn)。而且人們對成年孤獨(dú)癥患者的生活情況已經(jīng)了解頗多?！　‰m然熱烈的爭論仍然像在1970年那樣眾多，但是現(xiàn)在的科學(xué)探索集中在診斷標(biāo)準(zhǔn)的說明；各類亞群的區(qū)分（可能病因不同，或者治療方法也不同）；譜系障礙范圍的確定；神經(jīng)病理學(xué)研究及其在心理機(jī)制和明顯行為的表達(dá)方式等方面。除了理性的爭論之外，有關(guān)各種各樣所謂的治療方法或者治愈方法的激烈論戰(zhàn)也風(fēng)行一時。每一種方法在出現(xiàn)時猶如絢麗的火箭上天，然后悄然銷聲匿跡，“其興也勃焉，其亡也忽焉”。

內(nèi)容概要

　　兒童孤獨(dú)癥是一種通常起病于3歲之前，以明顯的社會交往障礙、言語溝通異常以及刻板的興趣、奇特的行為方式為特征的廣泛發(fā)育障礙。至今病因不明，亦無治愈的藥物或手段。唯有早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)可以最大限度開發(fā)患兒的潛在能力，為其求生存、求學(xué)習(xí)、求發(fā)展奠基鋪路。      作為長期從事孤獨(dú)癥研究并有著豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的權(quán)威專家，作為孤獨(dú)癥女兒的母親，洛娜·溫以其獨(dú)具的雙重視角所寫下的《孤獨(dú)癥兒童》一書，由于觀察細(xì)致人微，論述精辟透徹，建議實(shí)用可行，被譽(yù)為“具有巨大實(shí)用價值的經(jīng)典教科書”，并譯成多種文字在世界各地出版。它是孤獨(dú)癥兒童的父母和親屬、保育工作者、教師、醫(yī)生、心理學(xué)家、特教專業(yè)學(xué)生以及社會工作者等不可多得的首選讀物?！　　豆陋?dú)癥兒童》第一版出版于20世紀(jì)70年代，曾被翻譯成多種文字在世界各地印刷發(fā)行。到了90年代，作者根據(jù)孤獨(dú)癥領(lǐng)域的最新成果以及成年孤獨(dú)癥患者的生存狀況，對全書進(jìn)行了全面改寫，更名為《孤獨(dú)癥譜系障礙》，這次重新翻譯所依據(jù)的是2003年的最新修訂版

作者簡介

孫敦科遼寧師范大學(xué)教授，原籍浙江奉化，1936年出生于南京市。1957年畢業(yè)后留校工作直至退休。歷任遼寧師范大學(xué)外語系副主任、東北地區(qū)外語教學(xué)法研究會副會長、遼寧省外語教學(xué)研究會常務(wù)理事等職務(wù)。
    1994年進(jìn)入孤獨(dú)癥研究領(lǐng)域，先后翻譯出版《孤獨(dú)癥兒童——家長

書籍目錄

第一部分　孤獨(dú)癥譜系障礙描述　第一章　歷史　　有關(guān)孤獨(dú)癥譜系障礙概念的演變　第二章　孤獨(dú)癥譜系障礙的本質(zhì)　第三章　診斷    孤獨(dú)癥譜系障礙的各個亞群　第四章　孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的行為表現(xiàn)    嬰兒期行為    可診斷為孤獨(dú)癥譜系障礙的行為    社會互動方面的障礙  　  A．孤獨(dú)的群體　    B．被動的群體　    C．主動但怪異的群體　    D．過分古板、不自然的群體    溝通方面的障礙  　  A．使用言語方面　    B．理解言語方面　    C．音調(diào)和聲音控制方面　    D．使用和理解非語言溝通方面　　想象力方面的障礙　　重復(fù)刻板的活動　　　A．簡單的重復(fù)活動　　　B．復(fù)雜重復(fù)的常規(guī)　　其他的行為特征　　動作　　　A．刻板動作　　　B．不正常的步態(tài)與姿勢　　　C．動作模仿　　對感覺刺激的反應(yīng)　　　A．對聲音的反應(yīng)　　　B．對視覺刺激的反應(yīng)　　　C．對各種近端感覺的反應(yīng)　　　D．食欲與口渴　　焦慮與特殊恐懼　　注意力與動機(jī)　　特殊技能　　不恰當(dāng)行為　　癲癇發(fā)作　　成長過程中的變化　第五章　孤獨(dú)癥譜系障礙兒童知多少　　患病率　　數(shù)量在增加嗎？　　發(fā)病年齡　　男孩與女孩的比例　　父母的職業(yè)……　第六章　與孤獨(dú)癥譜系障礙或孤獨(dú)癥樣行為相聯(lián)系的疾病　第七章　孤獨(dú)癥譜系障礙的發(fā)病原因第二部分　幫助的途徑　第八章　了解時間與究竟　第九章　三合一障礙　　第十章　減少不恰當(dāng)行為　第十一章　基本技能教學(xué)　第十二章　患有孤獨(dú)癥譜系障礙的嬰兒　第十三章　仍然不能獨(dú)立的青少年及成年人　第十四章　具有較高能力的兒童、青少年及年成人　　第十五章　兄弟姐妹問題　第十六章　家長面臨的問題　第十七章　專業(yè)工作者的作用　第十八章　為兒童和成年人提供的服務(wù)后記閱讀文獻(xiàn)目錄附錄譯后記

章節(jié)摘錄

　　第二章　孤獨(dú)癥譜系障礙的本質(zhì)　　一旦人們認(rèn)識到，孤獨(dú)癥行為是由各種發(fā)育問題引起的，人們的興趣就集中到這樣一點(diǎn)上：究竟是哪些技能沒有得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展?從一個嬰兒長大成一個功能全面、能夠獨(dú)立生活的成年人，在各個相應(yīng)的階段會出現(xiàn)不同的能力，然后發(fā)展為綜合的能力。最初，我們在這一領(lǐng)域工作的許多人認(rèn)為，孤獨(dú)癥行為是由于語言發(fā)育障礙引起的。這個觀點(diǎn)看上去似是而非，因?yàn)榇_實(shí)有許多這樣的孩子，他們的語言發(fā)展延遲、偏離正常，或者根本沒有語言?？瓷先?，如果他們在理解和使用口語，以及用手勢進(jìn)行溝通這兩個方面都受到影響，就會引起孤獨(dú)癥行為。當(dāng)時，人們希望通過某種替代的溝通方法去克服這些特定的語言問題，從而能夠取得重大的進(jìn)展。后來人們發(fā)現(xiàn)，一些患有孤獨(dú)癥譜系障礙的兒童和成年人，雖然發(fā)展了良好的語法和詞匯，甚至能夠運(yùn)用某些手勢，但是仍然具有孤獨(dú)癥行為，于是這種理論不得不被拋棄了。　　了解孤獨(dú)癥本質(zhì)的一條線索來自家長們所回憶起的對嬰兒行為的敘述。在那些后來被診斷為患有孤獨(dú)癥障礙的嬰兒身上，早在語言發(fā)展之前的很多年，就已經(jīng)呈現(xiàn)出缺乏社會互動方面的興趣。正常兒童的早期發(fā)育研究表明，在他們身上存在著與生俱來的對其他人尤其是對母親和其他養(yǎng)護(hù)者的形象和聲音的興趣。

媒體關(guān)注與評論

　　這是供家長和本領(lǐng)域?qū)I(yè)人員閱讀的一本基礎(chǔ)教科書。　　——Judith Gould　　我全力推薦本書?！@是一本真正的“家長及專業(yè)人員指南。”……她熱愛她的學(xué)科，這在每一章節(jié)里都顯而易見，她始終和她所寫作的兒童、青少年以及成年人在一起?！　　猅heo Peeters，Autism

編輯推薦

　　洛娜·溫的《孤獨(dú)癥譜系障礙：家長及專業(yè)人員指南》最新修訂的指南淺顯易懂，思想敏銳，非常實(shí)用，被廣泛承認(rèn)這一學(xué)科的權(quán)威著作。　　一部向家有孤獨(dú)癥兒童的父母首先推薦的好書在英國各個年齡段患有孤獨(dú)癥譜系障礙的人數(shù)超過50萬。其中三分之一還患有不同程度的智力障礙。所有人都存在社會交往、言語溝通及想象力障礙——對孤獨(dú)癥人士而言，世界似乎是一個令人困惑的地方，有時候甚至是可怕的地方?！　÷迥取厥怯珖陋?dú)癥協(xié)會的精神病學(xué)顧問，她有一位在兩年前故去的孤獨(dú)癥女兒。洛娜·溫的這本受到廣泛贊譽(yù)的指南解釋了患有孤獨(dú)癥的人群是如何體驗(yàn)這個世界的，解釋了為什么他們需要一個安排合理的、結(jié)構(gòu)化的環(huán)境。她就改善患者的溝通，發(fā)展他們的各種能力和開闊他們的社會交往，以及如何應(yīng)對家庭內(nèi)部的各種壓力方面提出了種種建議。

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