預防醫(yī)學學習指導

內容概要

為配合預防醫(yī)學教材的實際教學工作，提高教學質量和效率，應廣大讀者的要求和國家有關醫(yī)師資格考試的需要，由華北煤炭醫(yī)學院、北京大學醫(yī)學部、內蒙古醫(yī)學院、承德醫(yī)學院、河北工程大學、大慶醫(yī)學高等?？茖W校、菏澤醫(yī)學高等?？茖W校、哈爾濱醫(yī)科大學大慶校區(qū)等高校的專家組成的《預防醫(yī)學》教材第3版編寫組，經(jīng)過充分討論和醞釀，認為出版配套的輔導材料，既有利于提高教學效率，又可以使讀者根據(jù)考試的要求，掌握重點難點內容。教學實踐中，各高?？梢愿鶕?jù)使用對象的層次和需求，安排內容和學時?！　”緯恰度珖t(yī)學高等?？茖W校輔導教材》系列之一的《預防醫(yī)學學習指導》分冊，書中具體包括了：傳染病的預防與控制、衛(wèi)生保健策略、非傳染性疾病的預防與控制、衛(wèi)生法律法規(guī)與衛(wèi)生監(jiān)督、SPSS統(tǒng)計軟件的應用、流行病學基本概念等內容。

書籍目錄

第一章  人類與環(huán)境的關系  重點難點  測試題  參考答案第二章  生活環(huán)境與健康  重點難點  測試題  參考答案第三章  食物營養(yǎng)與健康  重點難點  測試題  參考答案第四章  生產(chǎn)環(huán)境與健康  重點難點  測試題  參考答案第五章  社會心理環(huán)境與健康  重點難點  測試題  參考答案第六章  醫(yī)學統(tǒng)計概述  重點難點  測試題  參考答案第七章  數(shù)值變量資料的統(tǒng)計描述  重點難點  測試題  參考答案第八章  數(shù)值變量資料的統(tǒng)計推斷  重點難點  測試題  參考答案第九章  分類變量資料的統(tǒng)計描述  重點難點  測試題  參考答案第十章  分類變量資料的統(tǒng)計推斷  重點難點  測試題  參考答案第十一章  統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖  重點難點  測試題  參考答案第十二章  直線回歸與相關  重點難點  測試題  參考答案第十三章  SPSS統(tǒng)計軟件的應用第十四章  流行病學基本概念  重點難點  測試題  參考答案第十五章  疾病的分布  重點難點  測試題  參考答案第十六章  觀察性研究  重點難點  測試題  參考答案第十七章  實驗性研究  重點難點  測試題  參考答案第十八章  病因研究  重點難點  測試題  參考答案第十九章  循證醫(yī)學  重點難點  測試題  參考答案第二十章  傳染病的預防與控制  重點難點  測試題  參考答案第二十一章  非傳染性疾病的預防與控制  重點難點  測試題  參考答案第二十二章  衛(wèi)生保健策略  重點難點  測試題  參考答案第二十三章  初級衛(wèi)生保健  重點難點  測試題  參考答案第二十四章  社區(qū)衛(wèi)生服務  重點難點  測試題  參考答案第二十五章  健康教育與健康促進  重點難點  測試題  參考答案第二十六章  衛(wèi)生法律法規(guī)與衛(wèi)生監(jiān)督  重點難點  測試題  參考答案

章節(jié)摘錄

1．社會環(huán)境與健康概述人類的社會環(huán)境包括一系列與社會生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系有密切聯(lián)系的因素，即以生產(chǎn)力發(fā)展水平為基礎的經(jīng)濟狀況、社會保障、人口、科學技術等，以及以生產(chǎn)關系為基礎的政治、文化、社會關系、衛(wèi)生保健等。社會環(huán)境影響健康的特點是作用的廣泛性、持久性和累積性；社會環(huán)境作用于人類健康常以交互作用的方式產(chǎn)生效應。社會因素主要通過心理認知的中心環(huán)節(jié)產(chǎn)生作用。2．社會經(jīng)濟狀況與健康經(jīng)濟發(fā)展水平與居民健康水平間呈正相關關系。社會經(jīng)濟狀況一般包括收入、社會／職業(yè)等級、聲望和受教育程度等因素。收入水平反映了一個人的消費能力、住房條件、營養(yǎng)狀況和醫(yī)療保健狀況。職業(yè)可以反映一個人的社會地位、責任感、活動情況和工作相關的健康風險的情況。受教育程度代表了一個人獲取積極的社會、心理和經(jīng)濟資源的能力。這些指標相互關聯(lián)，但從不同的側面反映了一個人在社會階級結構中的地位，并共同影響著人的健康。（1）收入差距：經(jīng)濟因素對人群健康的影響是多方面的，也是錯綜復雜的。由于沒有能力提供基本的生存條件和基本的衛(wèi)生保健服務，貧窮嚴重影響人群的健康。但是，在許多高收入國家中，并沒有發(fā)現(xiàn)隨著經(jīng)濟的發(fā)展，健康狀況得到進一步的提高。其中最重要的影響因素是該國家人口中社會地位和經(jīng)濟享有的公平程度。因此，并不是收入的絕對水平，而是一個社會中收入的公平性決定了社會經(jīng)濟狀況對健康的影響程度。如果只專注于經(jīng)濟的增長，忽略了收入差距就會對健康產(chǎn)生有害的影響。（2）社會地位：貧窮本身并不是最重要的危險因素，現(xiàn)存的從社會經(jīng)濟階梯的頂部到底部的疾病梯度變化曲線才是最重要的危險因素。另外對種族間不同健康狀況的研究也發(fā)現(xiàn)，種族歧視、低于法定標準的住房條件、不良的教育、不平等的醫(yī)療保健和失業(yè)是種族間健康差別的重要原因。（3）受教育程度：在經(jīng)濟水平比較一致的情況下，受教育水平不同的人可能會采用不同的生活方式，由此對健康產(chǎn)生的影響也是不一樣的。人們的生活方式取決于什么樣的生活才算好的價值取向和如何實現(xiàn)良好生活的知識范疇。教育正是通過傳播這兩方面的知識，對人的生活方式提供可以借鑒的類型。受教育程度不同的人，其生活方式也有差別。受教育程度可能通過知識對生產(chǎn)力的影響、對健康服務更合理的使用、更健康的生活方式（如有關吸煙與飲酒）以及社會的凝聚力等影響健康。

編輯推薦

《全國醫(yī)學高等?？茖W校輔導教材?預防醫(yī)學學習指導》是由北京大學醫(yī)學出版社出版的。

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