青少年健康人格

內(nèi)容概要

　　《青少年健康人格》的讀者定位于精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)人員和中學(xué)青少年心理健康教育工作者。作為既介紹精神醫(yī)學(xué)的理論知識(shí)，又指導(dǎo)精神衛(wèi)生健康教育的實(shí)用書(shū)籍，《青少年健康人格》首先概述了人格發(fā)育的概念和遺傳環(huán)境影響因素，深入闡述了人格偏離的特點(diǎn)、形成原因和影響因素。為了給讀者提供可操作性的青少年人格偏離的干預(yù)方法，《青少年健康人格》對(duì)“青少年人格偏離的干預(yù)研究”課題中通過(guò)系統(tǒng)的流行病學(xué)研究方法所證實(shí)的學(xué)校精神衛(wèi)生健康教育的方法進(jìn)行了具體的介紹。此外，為了滿足廣大讀者實(shí)際工作的需要，《青少年健康人格》介紹了對(duì)青少年心理健康測(cè)量比較衫的九個(gè)量表，力圖使讀者將此書(shū)作為普及高水準(zhǔn)青少年精神衛(wèi)生健康教育的重要參考資料。

書(shū)籍目錄

第一章 人格發(fā)育第一節(jié) 人格的概念一、人格概述二、人格的結(jié)構(gòu)第二節(jié) 人格研究的主要學(xué)術(shù)流派一、精神分析學(xué)派一、特質(zhì)流派三、行為主義流派四、社會(huì)學(xué)習(xí)埋論五、存在一人本主義流派六、認(rèn)知流派第三節(jié) 人格的生物遺傳特性一、遺傳因素的影響二、生物因素的影響第四節(jié) 人格形成的環(huán)境因素一、宮內(nèi)環(huán)境的影響二、家庭二、學(xué)校四、社會(huì)文化五、社會(huì)階層一、量表編制的目的和背景二、量表適用范圍和效度信度三、量表使用和統(tǒng)計(jì)方法四、量表應(yīng)用價(jià)值和理論意義第七節(jié) 癥狀自評(píng)量表（SCL-90）一、量表概述二、量表使用方法三、量表的因子分四、量表的應(yīng)用第八節(jié) Zung氏焦慮自評(píng)量表（SAS）一、量表簡(jiǎn)介二、量表內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)三、量表適用對(duì)象四、量表評(píng)定方法及注意事項(xiàng)五、量表結(jié)果的分析

圖書(shū)封面

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