成功教師必知的22條"軍規(guī)"

內(nèi)容概要

　　《成功教師必知的22條"軍規(guī)"》參考網(wǎng)絡(luò)上很流行的“做教師的22條軍規(guī)”的部分條款，結(jié)合新課程理念，以成功需要具備的素質(zhì)為核心，參照國內(nèi)外多位成功教師成長的案例，從教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，分為“看清自己的職業(yè)特點”、“擁有一顆平常心”、“策劃讓未來更精彩”、“受歡迎是給教師的一枚勛章”、“抓住細節(jié)，成就專業(yè)”、“關(guān)注就要讓學(xué)生感受到”、“互動激發(fā)學(xué)生快樂的思考”、“彰顯個性的教學(xué)創(chuàng)新”、 “不放棄任何一個學(xué)生”等成功教師必知的22條“軍規(guī)”。成為一名成功的教師是每位老師一直努力追求的，成功的教師都有相同的成功法則。

書籍目錄

第一條 看清自己的職業(yè)特點太陽底下最光輝的職業(yè)教師的職業(yè)特點教師的職業(yè)精神第二條 擁有一顆平常心教師要有平常心面對未來，努力奮斗堅持自信的自己第三條 拋棄浮躁，付諸行動教師要靜心、靜氣行動起來最美科學(xué)有計劃的行動第四條 策劃讓未來更精彩成功需要策劃做好自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃第五條 說校長的壞話永遠不可取校長自有其強項說校長的壞話無濟于事與校長和諧相處是上策第六條 笑聲里有無窮的力量散發(fā)魅力的無聲語言——笑笑聲讓你收獲同事的欣賞笑聲讓你贏得學(xué)生的親近第七條 受歡迎是給教師的一枚勛章師德是受歡迎的教師之本教學(xué)能力是教師受歡迎的必要條件第八條 抓住細節(jié)，成就專業(yè)細節(jié)不容忽視課堂上的細節(jié)決定成敗專業(yè)的教師必定關(guān)注細節(jié)第九條 關(guān)注就要讓學(xué)生感受到關(guān)注也是愛教學(xué)中該關(guān)注學(xué)生什么關(guān)注就要讓學(xué)生感受到第十條 互動激發(fā)學(xué)生快樂的思考互動讓思緒飛揚教會學(xué)生思考積極引導(dǎo)，使學(xué)生掌握提問方法精心設(shè)計課堂提問第十一條 注重培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力從生活中學(xué)習(xí)知識授之以“漁”第十二條 彰顯你的教學(xué)個性彰顯自己的教學(xué)個性時代呼喚個性化教學(xué)教學(xué)風(fēng)格特色化第十三條 學(xué)會傾聽讓孩子把話說完教育從傾聽開始走出傾聽的誤區(qū)如何傾聽第十四條 不放棄任何一個學(xué)生教育要面向每一個學(xué)生不要走進差生的誤區(qū)教育“差生”要講究方式方法第十五條 藝術(shù)地表揚與批評學(xué)生欣賞是最好的教育讓表揚助孩子們飛翔批評也可以是這樣第十六條 寬容比懲罰更有力量寬容也是教育缺失懲罰的教育是不完整的教育要懲罰不要體罰更不要心罰第十七條 永遠保持求知者的姿態(tài)教師是終身的學(xué)習(xí)者教師的學(xué)習(xí)途徑教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容第十八條 做一個有反思力的教師教師要走向自我反思在反思中成長培養(yǎng)教師的反思能力第十九條 在繼承的基礎(chǔ)上進行教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)創(chuàng)新是教育發(fā)展的必然趨勢創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的素質(zhì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新第二十條 致力于成為一名研究者教師應(yīng)該是研究者拒做教書匠在工作中教師如何開展研究教師可以而且應(yīng)該做的幾類研究第二十一條 走可持續(xù)專業(yè)發(fā)展之路教師要走專業(yè)發(fā)展的道路教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑如何成為專家型教師第二十二條 做健康快樂的教師健康對于教師的重要意義如何應(yīng)對工作產(chǎn)生的倦怠走出職業(yè)壓力的灰色地帶做一名快樂的教師參考文獻

章節(jié)摘錄

　　太陽底下最光輝的職業(yè)　　人的生涯可以說就是職業(yè)生涯，人的一生，人的生命價值，從根本上說就在于他的職業(yè)生涯方面的成就。熱愛職業(yè)，就等同于熱愛自己的生命，這是人類最偉大的操守之一。我們的一生，無論是富裕還是貧困，我們可能無法選擇，但我們卻能夠選擇去履行那些在我們職業(yè)生涯中的職責(zé)?！　∶鎸χF(xiàn)實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢？教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財富，但她擁有充實的精神財富?！熬褙敻粺o處不在，時時刻刻都在發(fā)揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來度量。忠于職守、盡職盡責(zé)的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責(zé)任，把無愧于事業(yè)、無愧于學(xué)生、無愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責(zé)任意識，從而產(chǎn)生強大的工作動力?！　÷殬I(yè)是天職，所以職業(yè)是神圣的、美好的、潔凈的，不容推脫必須完成的；職業(yè)是天職，那么就應(yīng)該以虔誠、勤奮、忠誠、主動、追求、卓越等高尚的人類精神來對待工作，而那些懶惰、疏忽、萎靡不振、不履行道德操守的所有工作表現(xiàn)，都會受到譴責(zé)和懲罰。　　職業(yè)是人們維持生計，承擔(dān)社會分工，發(fā)揮個性才能的一種持續(xù)進行的社會活動。也可以理解為人們利用專門知識、技能為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富、精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。　　教師是世界上最偉大的職業(yè)——在世界上，老師與父母一樣希望別人勝過自己：父母期待兒女超過自己，老師希望學(xué)生“青出于藍而勝于藍”；父母的愛給自己的孩子，老師的愛給別人的孩子?！　〗處煹奶炻毷墙虝?。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴格要求。做一個同事滿意，學(xué)生滿意，家長滿意的好老師。所以教師這個職業(yè)是偉大而神圣的職業(yè)！　　一教師的身份和職責(zé)　　任何一種身份都不是獨立限定的，是建立在其所扮演的社會角色的需要之上的。對教師而言，身份被限定于學(xué)校中，與他的上司之間的關(guān)系決定了教師的下屬地位，而與學(xué)生之間的關(guān)系決定了另一作為教師身份的本質(zhì)屬性。教師身份的最終確定取決于我們對學(xué)生身份的認識。教師身份的本質(zhì)屬性是接受社會的囑托，將道德和知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生成為一個能夠自由發(fā)展的人?！　∶總€人都要努力學(xué)會扮演一定的社會角色，既然承擔(dān)了教師的責(zé)任，就要承認教師這個角色，就得把自己置身于一個復(fù)雜的社會關(guān)系網(wǎng)中。教師的關(guān)系網(wǎng)在學(xué)校，必須每天與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生交結(jié)在一起，你必須用相當(dāng)多的時間與精力去處理來自這三方面的事務(wù)，其中最主要的是要與學(xué)生聯(lián)系在一起。正因為教師承擔(dān)了教育的責(zé)任，承擔(dān)了傳授知識的責(zé)任，所以教師的角色特色就是在學(xué)生的反觀中得到體現(xiàn)，其中最主要的是要與你的學(xué)生聯(lián)系在一起?！　《x擇教師職業(yè)的理由　　在人類可以從事的職業(yè)中，教師決不是一個最值得選擇的職業(yè)，但也不是完全沒有吸引力的職業(yè)，任何職業(yè)都有它的利與弊，教師這種職業(yè)是一個相當(dāng)穩(wěn)定的職業(yè)，盡管平時工作辛苦些，累一些，但工作相對穩(wěn)定，工作變動相對較少。選擇教師職業(yè)至少有以下理由：　　教師職業(yè)讓我們的靈魂安寧，在教師職業(yè)給我們帶來的安寧中嘗到幸福。學(xué)校是人類文明的寄居地，相對其他單位，文化含量會更豐厚些。文化是滋養(yǎng)人的，會讓人心靈寧靜；但是學(xué)校的寧靜又不是一汪死水，因為有學(xué)生，學(xué)校的寧靜中氣脈生動，欣欣向榮?！　〗處熡斜绕渌殬I(yè)更多的休假時間可以用來做自己喜歡的事?？鞓肥切枰袝r間來保證的。一年3個月的假期，除了自己有做不完的事、放不下你的學(xué)生外，雙休日很少有人叫你加班，每天可以準(zhǔn)時上下班?！　〗逃ぷ鞅旧砭哂袏蕵沸?，其他的工作很大程度上工作內(nèi)容、工作對象都缺少情趣。學(xué)校則大為不同，和那些成長的孩子們在一起，教師會感到自己也年輕起來，欣賞他們?nèi)诵灾凶罴兠赖囊幻??！　∪秊槭裁匆?dāng)教師　　李丹老師曾這樣寫道：　　我為什么還要當(dāng)教師呢？我要當(dāng)老師是因為老師的生活節(jié)奏，每天都要迎接新的挑戰(zhàn)，課堂永遠給你提供機會。這樣你的人生就像一張弓箭，一張一弛的節(jié)奏，讓你感覺到生命的脈動。我要當(dāng)老師是因為教學(xué)是一個永遠變化內(nèi)容的活動，即使是相同的教材，在不同的時間教授，也會有全新的感受，因為我們本身是在變化著的。學(xué)生不同，教授的過程中出現(xiàn)的問題就不同，處理這些問題讓我擁有新鮮感。我要當(dāng)老師是因為當(dāng)老師的過程也是個積累的階段，不僅是知識的積累和管理經(jīng)驗的積累，還有愛的積累。在與不同的學(xué)生交往的過程中，我會以長期鍛煉出來的敏銳察覺出學(xué)生對我流露出來的感情，他們的情緒反饋出對我的一舉一動的反感或肯定。我要當(dāng)老師是因為我喜歡那些喜歡思考、勤學(xué)好問的孩子，他們求知的眼神好似一株火炬照亮他們前進的路。很多時候他們的精神鼓舞著我，在他們的身上我看到了自己的不足。我要當(dāng)老師是因為我喜歡學(xué)習(xí)。人類的精神財富之巨大，我們一個平凡的人只能視其一隅。因為給學(xué)生一瓢水，自己就要擁有一桶水，這就促使自己不斷地補充能量。也就是在不斷學(xué)習(xí)的過程，越來越覺得自己知識的不足、境界的低俗，更增強了自己學(xué)習(xí)的欲望。　　我要當(dāng)老師是因為這種職業(yè)的可以使我不斷提升自己的生活質(zhì)量，從教育大家的言行中，我們找到了榜樣；在偉人和名人的事跡中，我們學(xué)到了如何面對多舛的命運；在與青年學(xué)生的相處中，我的生命增添了朝氣；在與不同社會層次的家長的交流中，我認識了世態(tài)人情。我要當(dāng)老師是因為教學(xué)的過程，使我實現(xiàn)了我的人生價值。我們的人生只有承擔(dān)一定的重量，才會有厚重感。當(dāng)我給學(xué)生指點迷津，在學(xué)生的點頭頓悟中我得到欣慰；當(dāng)學(xué)生把自己生活中的煩惱說給我聽，我憑借自己的人生閱歷以及對生命的解讀去開導(dǎo)他們走出困境時，我會感覺到自己的價值?！　∥耶?dāng)教師是因為我生活在那些開始呼吸的人們中間，我有時甚至能感受到他們的氣息中也有我自己的氣息。

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