高職院?！捌髽I(yè)化”校園文化研究

內(nèi)容概要

　　隨著這幾年對(duì)校園文化認(rèn)識(shí)的不斷加深，高職院校校園文化的特色成了我關(guān)注的重點(diǎn)，也許是從理論上認(rèn)識(shí)企業(yè)文化比校園文化早一些的緣故，從一開(kāi)始就認(rèn)識(shí)到高職院校校園文化建設(shè)要引入優(yōu)秀企業(yè)文化。因此，在2004年提出了高職院校應(yīng)建立“企業(yè)化”校園文化的觀點(diǎn)，并在中南大學(xué)高教所攻讀高等教育學(xué)碩士學(xué)位期間，選擇了“高職院校校園文化的特色研究”作為我的碩士論文課題。由于在許多問(wèn)題上得到導(dǎo)師肖云龍教授的悉心指導(dǎo)，因此對(duì)高職院校校園文化特色的研究有了較大的進(jìn)展?！陡呗氃盒！捌髽I(yè)化”校園文化研究》通過(guò)分析高職教育的主要特征，突破過(guò)去在物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化等方面研究校園文化的定勢(shì)思維，從高職教育在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和質(zhì)量管理等方面的特殊性出發(fā)，提出職業(yè)本位的專(zhuān)業(yè)文化、企業(yè)仿真的實(shí)訓(xùn)文化和就業(yè)導(dǎo)向的質(zhì)量文化是高職院校校園文化特色的重要體現(xiàn)，這三種文化也是高職院?！捌髽I(yè)化”校園文化的最主要的內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

　　朱發(fā)仁，男，1962年出生，湖南省臨澧縣人。1983年畢業(yè)于湖南農(nóng)學(xué)院植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)，2007年獲中南大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位。現(xiàn)任常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授。主要從事高等職業(yè)教育、植物保護(hù)等方面研究，著有《高職學(xué)生心理與教育》等書(shū)，在《職教論壇》等雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇?！丁靶Ｆ蠼Y(jié)合”構(gòu)建高職特色校園文化》一文獲湖南省優(yōu)秀職教論文一等獎(jiǎng)，并被中國(guó)高職高專(zhuān)教育網(wǎng)等多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。

書(shū)籍目錄

第1章 引論第一節(jié) 問(wèn)題的提出第二節(jié) 研究現(xiàn)狀綜述第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容和方法第2章 高職院校校園文化的基本認(rèn)識(shí)第一節(jié) 校園文化的基本概念第二節(jié) 大學(xué)校園文化的特征第三節(jié) 高職院校校園文化的功能一、大學(xué)校園文化功能概述二、高職院校校園文化的功能第四節(jié) 高職院校校園文化的界定第8章 高職院校校園文化特色的探索第一節(jié) 探索高職院校校園文化特色的意義第二節(jié) 高職教育的特征一、高等性二、職業(yè)性三、技術(shù)性四、開(kāi)放性五、實(shí)踐性第三節(jié) 高職教育圍繞“三業(yè)”辦學(xué)一、就業(yè)導(dǎo)向的高職教育二、高等職業(yè)教育與高等普通教育的比較三、高職教育與職業(yè)、企業(yè)和就業(yè)三者之間的關(guān)系第四節(jié) 高職院校校園文化的特色第4章 高職院?！捌髽I(yè)化”的校園文化第一節(jié) 企業(yè)文化一、企業(yè)文化理論的淵源二、企業(yè)文化的定義三、企業(yè)文化的地位和作用第二節(jié) 企業(yè)文化與校園文化比較第三節(jié) “企業(yè)化”校園文化的含義一、圍繞企業(yè)辦學(xué)，全心全意服務(wù)企業(yè)二、學(xué)習(xí)企業(yè)的管理，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化三、利用企業(yè)資源，開(kāi)展校企合作辦學(xué)四、營(yíng)造一種“熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重職業(yè)、崇尚技術(shù)”的校園文化氛圍五、優(yōu)秀校園文化提升企業(yè)文化的品位第四節(jié) 高職院校建立“企業(yè)化”校園文化的必要性一、由高職教育的特性所決定二、由高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定三、是實(shí)施校企結(jié)合和產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的需要第五節(jié) 高職院校“企業(yè)化”校園文化的主要內(nèi)容第5章 高職院校職業(yè)本位的專(zhuān)業(yè)文化第一節(jié) 職業(yè)與專(zhuān)業(yè)……第6章 高職院校企業(yè)仿真的實(shí)訓(xùn)文化第7章 高職院?！捌髽I(yè)化”校園文化建設(shè)策略第9章 常德職業(yè)技術(shù)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)文化

章節(jié)摘錄

　　第四節(jié)高職院校校園文化的特色　　對(duì)高職院校校園文化特色的研究是一項(xiàng)新的探索。由于高職校園文化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，其校園文化特色可以表現(xiàn)在方方面面。但我們?cè)谘芯扛呗毥逃奶卣鲿r(shí)發(fā)現(xiàn)，與普通高等教育相比，職業(yè)屬性和實(shí)踐屬性是職業(yè)教育體現(xiàn)其特色的最主要特征，職業(yè)教育的這些特征都是通過(guò)就業(yè)導(dǎo)向來(lái)實(shí)現(xiàn)的，就業(yè)導(dǎo)向要求高職教育與普通高等教育相比，有不同的專(zhuān)業(yè)體系、不同的實(shí)踐教學(xué)體系和教育教學(xué)質(zhì)量體系。這些特色教學(xué)體系需要相應(yīng)文化的支撐，這就是職業(yè)本位的專(zhuān)業(yè)文化，企業(yè)仿真的實(shí)訓(xùn)文化和就業(yè)導(dǎo)向的質(zhì)量文化。前面考察高職教育必須圍繞企業(yè)、職業(yè)和就業(yè)“三業(yè)”辦學(xué)的情況及三者之間的邏輯關(guān)系發(fā)現(xiàn)，高職教育要實(shí)現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向這個(gè)目標(biāo)，必須進(jìn)行深度的“校企結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)高職校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接，形成所謂高職院校的“企業(yè)化”校園文化。職業(yè)本位的專(zhuān)業(yè)文化，企業(yè)仿真的實(shí)訓(xùn)文化和就業(yè)導(dǎo)向的質(zhì)量文化就是這種特色“企業(yè)化”校園文化的主要內(nèi)容?！　　?/pre>








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