理念·思路·實(shí)踐-綿陽師范學(xué)院辦學(xué)思想研究

內(nèi)容概要

撫今追昔，感慨萬千。一種尋根反思的念頭油然而生，是什么原因促使學(xué)校取得了這一系列令世人矚目的辦學(xué)成就呢？事非經(jīng)過不知道難，除卻巫山不是云。學(xué)校的快速發(fā)展除了我們自身的努力，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，當(dāng)?shù)卣闹С滞?，更重要的是我們有一種超前發(fā)展的意識(shí)和敢為天下先的勇氣，而超前發(fā)展的意識(shí)和敢為天下先的勇氣正是在我們正確的辦學(xué)思想下形成的，沒有正確的辦學(xué)思想，一個(gè)學(xué)校等于就沒有了靈魂?；谶@樣的思考，我們對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想的理論與實(shí)踐進(jìn)行了深入研究，形成了《理念·思路·實(shí)踐》一書。本書第一章重點(diǎn)討論了學(xué)校辦學(xué)思想的形成，以及探索學(xué)校辦學(xué)思想的重要意義；第二章重點(diǎn)討論了學(xué)校定位的科學(xué)內(nèi)涵；第三章重點(diǎn)討論了學(xué)校的辦學(xué)思路；第四章重點(diǎn)討論了如何樹立質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)的中心地位的問題；第五章重點(diǎn)討論了學(xué)校實(shí)施“三座立交橋”資源整合模式的內(nèi)容及效果；第六章重點(diǎn)討論了倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展理念與構(gòu)建和諧校園的問題。全書力求理論與實(shí)踐結(jié)合，歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，整體與局部結(jié)合，以期我們提出的觀點(diǎn)對(duì)高等教育改革與發(fā)展有所參考和借鑒。

書籍目錄

第一章 緒論  第一節(jié) 高校辦學(xué)與辦學(xué)思想    一、辦學(xué)思想對(duì)一所高校的意義    二、高校辦學(xué)思想的形成    三、辦學(xué)思想的特征和基本依據(jù)  第二節(jié) 我校辦學(xué)思想的形成    一、學(xué)校辦學(xué)思想的確立與高等教育發(fā)展趨勢(shì)密切聯(lián)系    二、學(xué)校辦學(xué)思想的確立受到悠久辦學(xué)歷史的良好影響  第三節(jié) 探索我校辦學(xué)思想的重要意義第二章 學(xué)校定位  第一節(jié) 學(xué)校定位概述    一、問題的提出    二、學(xué)校定位    三、我校的定位  第二節(jié) 我校定位的科學(xué)內(nèi)涵    一、辦學(xué)目標(biāo)定位    二、類別定位    三、層次定位    四、學(xué)科定位    五、培養(yǎng)目標(biāo)定位    六、服務(wù)面向定位第三章 理念思路  第一節(jié) 現(xiàn)代教育觀    一、開展教育思想大討論，更新觀念    二、開展學(xué)習(xí)調(diào)研，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)觀念更新    三、明確了辦學(xué)思路    四、堅(jiān)持“以人為本”，樹立現(xiàn)代教育思想觀念  第二節(jié) 教學(xué)立校    一、完善教學(xué)管理體系，建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制    二、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)辦特色品牌專業(yè)    三、加大教學(xué)投入力度，整合教育教學(xué)資源  第三節(jié) 科研強(qiáng)校    一、科研在高校中的地位與作用    二、制定完善管理制度    三、加大科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)    四、加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和文科基地建設(shè)    五、加大科研經(jīng)費(fèi)投入力度    六、科研促進(jìn)教學(xué)    七、積極為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)  第四節(jié) 特色名校    一、辦學(xué)特色的內(nèi)涵    二、我校辦學(xué)特色的歷史積淀    三、我校辦學(xué)特色的內(nèi)容第四章 核心主體中心  第一節(jié) 辦學(xué)質(zhì)量的核心地位    一、把握形勢(shì)，全面落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院的戰(zhàn)略部署    二、牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，確保教學(xué)中心地位  第二節(jié) 教師的主體地位    一、樹立科學(xué)的發(fā)展觀和人才觀    二、實(shí)施“人才興?！睉?zhàn)略，完善“人才工程”體系    三、科學(xué)制定人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃    四、構(gòu)建人事管理激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制    五、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，搭建人力資源平臺(tái)  第三節(jié) 學(xué)生的中心地位    一、加強(qiáng)和完善學(xué)生管理規(guī)章制度建設(shè)，健全學(xué)生管理規(guī)范    二、確立新的學(xué)生工作理念：以生為本，構(gòu)建學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的平臺(tái)    三、采取有效措施，提高教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量    四、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍    五、強(qiáng)化學(xué)生教育管理工作，學(xué)生養(yǎng)成教育效果明顯    六、著力構(gòu)建學(xué)生全面成才氛圍，不斷加強(qiáng)青年工作    七、切實(shí)強(qiáng)化就業(yè)工作，拓寬就業(yè)市場(chǎng)第五章 平臺(tái)立交  第一節(jié) 建平臺(tái)  第二節(jié) 搭立交  第三節(jié) 效果與意義    一、效果    二、意義第六章 和諧發(fā)展  第一節(jié) 和諧的本質(zhì)及其特征    一、和諧的本質(zhì)  ……參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　2.四川高等教育形勢(shì)　　2003年，四川高等教育初步形成了學(xué)科門類較為齊全、辦學(xué)形式多樣和本（專）科與研究生教育、普通高等教育和成人高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展，質(zhì)量和效益不斷提高的教育體系。學(xué)校布局結(jié)構(gòu)方面，通過調(diào)整合并和資源重組，高校的綜合實(shí)力、辦學(xué)水平和效益大大提高，普通高校達(dá)到62所，具有博士授予權(quán)的學(xué)校有9所、碩士學(xué)位授予權(quán)的有18所，3所高校試辦了研究生院。辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張方面，在校普通本（專）科學(xué)生達(dá)到41.96萬人，普通本（專）科在校生1萬人以上的大學(xué)有13所，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到16.8%。改善辦學(xué)條件方面，自1998年以來，全省所有本科院校和部分?？茖W(xué)校都已征地?cái)U(kuò)建校園或建設(shè)新校區(qū)，累計(jì)征地3.5萬畝。高等教育改革方面，有部省共建、以部為主的高校和省部共建、省市共建、以省為主的高校；有地方政府、行業(yè)、企業(yè)集團(tuán)舉辦的高等學(xué)校和社會(huì)力量舉辦的民辦高校；有高等學(xué)校和地方政府、企業(yè)集團(tuán)、個(gè)人舉辦的“民辦公助”或“公辦民助”二級(jí)學(xué)院（分校）；有普通高校與國(guó)外合作舉辦的二級(jí)學(xué)院，呈現(xiàn)出多樣化的辦學(xué)形式。同時(shí)，針對(duì)“四川窮省辦大教育”的客觀實(shí)際，省教育廳提出了“走創(chuàng)新之路，建教育強(qiáng)省”的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，提出高等教育的主要目標(biāo)：2005年，各類高等教育在校學(xué)生數(shù)達(dá)到近100萬人，其中在校研究生達(dá)到4.5萬人，毛入學(xué)率達(dá)到17%以上，新增博士學(xué)位授予權(quán)高校2所、碩士學(xué)位授予權(quán)高校3所，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到50億元以上。2010年，各類高等教育在校人數(shù)達(dá)到150萬左右，其中在校研究生達(dá)到7.5萬人左右，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到23%以上，建設(shè)幾所“標(biāo)志性”大學(xué)和一批重點(diǎn)學(xué)科，使其達(dá)到國(guó)內(nèi)一流和國(guó)際先進(jìn)水平，新增博士學(xué)位授予高校3至4所，科技成果轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到60億元。2020年，高等教育在校人數(shù)和高等教育毛入學(xué)率比2010年又有較大提高，全省每10萬人口中?？萍耙陨蠈W(xué)歷者達(dá)到1.5萬人左右。　　3.綿陽師范學(xué)院肩負(fù)的區(qū)域性使命　　到2002年，四川每萬人當(dāng)中，普通高校本（專）科學(xué)生18.02人，比全國(guó)平均水平少9.55人，列全國(guó)第24位；西北片區(qū)內(nèi)的綿陽市、遂寧市、德陽市、廣元市，總?cè)丝?549.05萬，占全省總?cè)丝跀?shù)的五分之一，卻沒有一所本科師范院校。與此同時(shí)，綿陽市預(yù)計(jì)到2005年和2011年，全市中學(xué)當(dāng)中本科學(xué)歷教師的缺口分別是4000人和7000人，然而每年分配回綿陽的本科學(xué)歷教師不足100人。在這種背景下組建綿陽師范學(xué)院，就是填補(bǔ)川西北片區(qū)無師范學(xué)院的空白，為川西北教育發(fā)展服務(wù)；就是滿足綿陽市“普九”和發(fā)展高中階段教育的師資要求，滿足人民群眾子女接受高質(zhì)量高中階段教育的需要，盡快提升地區(qū)初中教師當(dāng)中本科學(xué)歷人員的比重，補(bǔ)充合格的高中教師，為綿陽科技城建設(shè)提供人才和智力支持?！　∫陨先c(diǎn)，是學(xué)校確立辦學(xué)思想的基本依據(jù)。它要求，新確立的辦學(xué)思想，必須符合當(dāng)時(shí)我國(guó)高等教育改革發(fā)展的形勢(shì)，符合四川省高等教育的實(shí)際，符合綿陽科技城建設(shè)的發(fā)展方向。同時(shí)，又要能夠通過辦學(xué)思想的確立和實(shí)施，回答和解決上面提到的諸多問題，實(shí)事求是地辦出真正讓人民滿意的高等教育來?！　∫?、學(xué)校辦學(xué)思想的確立受到悠久辦學(xué)歷史的良好影響　　學(xué)校的前身是綿陽師范高等專科學(xué)校和綿陽教育學(xué)院。其中綿陽教育學(xué)院，還包括有早先并入其中的綿陽師范學(xué)校?！　　?/pre>








圖書封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒讀過(42)
勉強(qiáng)可看(310)
一般般(529)
內(nèi)容豐富(2196)
強(qiáng)力推薦(180)


 


    理念·思路·實(shí)踐-綿陽師范學(xué)院辦學(xué)思想研究 PDF格式下載