團體咨詢手冊

內容概要

近年，黨中央、國務院、各級教育行政部門比任何時期更重視大學生思想政治教育工作，正有計劃地對全國高校包括大學生心理健康教育為重要內容的思想政治教育工作進行督查，督查工作由國務院辦公廳和中央辦公廳牽頭。規(guī)格之高，覆蓋面之廣實屬罕見，足以證明黨和國家對青年學生健康成才的高度重視，使我們感受到大學生心理健康教育濃郁的春天氣息。我校遵循有關規(guī)定，探索出根據不同層次學生的心理需要和不同性質的心理行為問題，開展深入的大學生心理健康教育、輔導、心理咨詢、心理治療、危機干預和適時轉介，尤其連續(xù)多年進行大學生團體心理咨詢的本土化研究，積累了一些資源。回顧已做的工作，去粗取精，為團體心理咨詢能更有效地促進大學生心理健康教育工作，終于下決心著《團體咨詢手冊》一書。

作者簡介

任桂秀，女，中共黨員，副教授，生于1948年6月，川北醫(yī)學院大學生心理咨詢中心主任，中國心理衛(wèi)生協(xié)會理事、四川省預防醫(yī)學會行為醫(yī)學專委會常委、四川省心理衛(wèi)生協(xié)會理事。
    西充中學高67級學生，作過回鄉(xiāng)知青，基層干部。
    1975年畢業(yè)于川北醫(yī)學院前身南充醫(yī)專普通

書籍目錄

1 團體咨詢概述  1.1 團體心理咨詢的歷史    1.1.1 美國內科醫(yī)生普拉特最早使用團體治療    1.1.2 精神病學家的貢獻    1.1.3 團體心理咨詢和治療的形成和發(fā)展    1.1.4 團體心理咨詢的現狀  1.2 團體心理咨詢的分類    1.2.1 按照團體咨詢活動依據的理論分類    1.2.2 按團體咨詢的目標分類    1.2.3 按團體咨詢的活動方式分類    1.2.4 按團體規(guī)模與成員結構分類    1.2.5 按成員的固定程度分類    1.2.6 同質性團體咨詢與異質性團體咨詢  1.3 團體咨詢的特點    1.3.1 團體咨詢的優(yōu)勢    1.3.2 團體咨詢的局限性    1.3.3 團體咨詢的功能  1.4 團體咨詢的指導者    1.4.1 團體指導者在團體過程中扮演的角色    1.4.2 團體咨詢過程中指導者的職責    1.4.3 團體咨詢過程中指導者應避免的問題    1.4.4 團體指導者應具有的個人素質  1.5 團體咨詢與心理健康教育    1.5.1 心理健康教育    1.5.2 心理輔導    1.5.3 心理咨詢    1.5.4 心理治療2 團體咨詢的技術  2.1 團體咨詢準備階段的技術    2.1.1 確定團體指導者    2.1.2 制定團體咨詢的目標    2.1.3 建立團體的技術  2.2 團體咨詢導人階段的技術    2.2.1 建立團體規(guī)范    2.2.2 指導者的開場白    2.2.3 團體成員心理測驗    2.2.4 導入階段的團體活動  2.3 團體咨詢中間階段的技術    2.3.1 反應性技術    2.3.2 影響性技術    2.3.3 互動性技術  2.4 團體咨詢結束階段的技術3 團體咨詢的影響機制4 團體咨詢的主要理論5 團體咨詢計劃制訂與實施概述6 團體咨詢或團體治療活動構想與實施范例附 行為醫(yī)學與心理學常見網址參考文獻后記

圖書封面

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