團(tuán)體咨詢(xún)手冊(cè)

內(nèi)容概要

近年，黨中央、國(guó)務(wù)院、各級(jí)教育行政部門(mén)比任何時(shí)期更重視大學(xué)生思想政治教育工作，正有計(jì)劃地對(duì)全國(guó)高校包括大學(xué)生心理健康教育為重要內(nèi)容的思想政治教育工作進(jìn)行督查，督查工作由國(guó)務(wù)院辦公廳和中央辦公廳牽頭。規(guī)格之高，覆蓋面之廣實(shí)屬罕見(jiàn)，足以證明黨和國(guó)家對(duì)青年學(xué)生健康成才的高度重視，使我們感受到大學(xué)生心理健康教育濃郁的春天氣息。我校遵循有關(guān)規(guī)定，探索出根據(jù)不同層次學(xué)生的心理需要和不同性質(zhì)的心理行為問(wèn)題，開(kāi)展深入的大學(xué)生心理健康教育、輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)、心理治療、危機(jī)干預(yù)和適時(shí)轉(zhuǎn)介，尤其連續(xù)多年進(jìn)行大學(xué)生團(tuán)體心理咨詢(xún)的本土化研究，積累了一些資源?；仡櫼炎龅墓ぷ?，去粗取精，為團(tuán)體心理咨詢(xún)能更有效地促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，終于下決心著《團(tuán)體咨詢(xún)手冊(cè)》一書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

任桂秀，女，中共黨員，副教授，生于1948年6月，川北醫(yī)學(xué)院大學(xué)生心理咨詢(xún)中心主任，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事、四川省預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)行為醫(yī)學(xué)專(zhuān)委會(huì)常委、四川省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事。
    西充中學(xué)高67級(jí)學(xué)生，作過(guò)回鄉(xiāng)知青，基層干部。
    1975年畢業(yè)于川北醫(yī)學(xué)院前身南充醫(yī)專(zhuān)普通

書(shū)籍目錄

1 團(tuán)體咨詢(xún)概述  1.1 團(tuán)體心理咨詢(xún)的歷史    1.1.1 美國(guó)內(nèi)科醫(yī)生普拉特最早使用團(tuán)體治療    1.1.2 精神病學(xué)家的貢獻(xiàn)    1.1.3 團(tuán)體心理咨詢(xún)和治療的形成和發(fā)展    1.1.4 團(tuán)體心理咨詢(xún)的現(xiàn)狀  1.2 團(tuán)體心理咨詢(xún)的分類(lèi)    1.2.1 按照?qǐng)F(tuán)體咨詢(xún)活動(dòng)依據(jù)的理論分類(lèi)    1.2.2 按團(tuán)體咨詢(xún)的目標(biāo)分類(lèi)    1.2.3 按團(tuán)體咨詢(xún)的活動(dòng)方式分類(lèi)    1.2.4 按團(tuán)體規(guī)模與成員結(jié)構(gòu)分類(lèi)    1.2.5 按成員的固定程度分類(lèi)    1.2.6 同質(zhì)性團(tuán)體咨詢(xún)與異質(zhì)性團(tuán)體咨詢(xún)  1.3 團(tuán)體咨詢(xún)的特點(diǎn)    1.3.1 團(tuán)體咨詢(xún)的優(yōu)勢(shì)    1.3.2 團(tuán)體咨詢(xún)的局限性    1.3.3 團(tuán)體咨詢(xún)的功能  1.4 團(tuán)體咨詢(xún)的指導(dǎo)者    1.4.1 團(tuán)體指導(dǎo)者在團(tuán)體過(guò)程中扮演的角色    1.4.2 團(tuán)體咨詢(xún)過(guò)程中指導(dǎo)者的職責(zé)    1.4.3 團(tuán)體咨詢(xún)過(guò)程中指導(dǎo)者應(yīng)避免的問(wèn)題    1.4.4 團(tuán)體指導(dǎo)者應(yīng)具有的個(gè)人素質(zhì)  1.5 團(tuán)體咨詢(xún)與心理健康教育    1.5.1 心理健康教育    1.5.2 心理輔導(dǎo)    1.5.3 心理咨詢(xún)    1.5.4 心理治療2 團(tuán)體咨詢(xún)的技術(shù)  2.1 團(tuán)體咨詢(xún)準(zhǔn)備階段的技術(shù)    2.1.1 確定團(tuán)體指導(dǎo)者    2.1.2 制定團(tuán)體咨詢(xún)的目標(biāo)    2.1.3 建立團(tuán)體的技術(shù)  2.2 團(tuán)體咨詢(xún)導(dǎo)人階段的技術(shù)    2.2.1 建立團(tuán)體規(guī)范    2.2.2 指導(dǎo)者的開(kāi)場(chǎng)白    2.2.3 團(tuán)體成員心理測(cè)驗(yàn)    2.2.4 導(dǎo)入階段的團(tuán)體活動(dòng)  2.3 團(tuán)體咨詢(xún)中間階段的技術(shù)    2.3.1 反應(yīng)性技術(shù)    2.3.2 影響性技術(shù)    2.3.3 互動(dòng)性技術(shù)  2.4 團(tuán)體咨詢(xún)結(jié)束階段的技術(shù)3 團(tuán)體咨詢(xún)的影響機(jī)制4 團(tuán)體咨詢(xún)的主要理論5 團(tuán)體咨詢(xún)計(jì)劃制訂與實(shí)施概述6 團(tuán)體咨詢(xún)或團(tuán)體治療活動(dòng)構(gòu)想與實(shí)施范例附 行為醫(yī)學(xué)與心理學(xué)常見(jiàn)網(wǎng)址參考文獻(xiàn)后記

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