高考不丟分一定有方法

內(nèi)容概要

本書以“有效、方便”為宗旨，遵循高中語文教學大綱與考試大綱，以高考考點為主要依據(jù)，全面準確地歸納了高考語文試題中的各類陷阱，系統(tǒng)歸納丟分類型，詳細剖析丟分陷阱，全面歸納答題技巧，梳理分析答題思路。本書分為l5個專題，全面剖析了高考語文試題中針對字音、字形、詞語短語、修辭、閱讀、作文等可能出現(xiàn)的各種陷阱及應對策略。每個專題在闡述各類“丟分陷阱”的同時，還附有“搶分技巧”和“搶分訓練”，能切實有效地提高考生的應試技巧，確?？忌诳荚囍胁粊G分。
 本書適合高中各年級學生、高中語文教師及語文愛好者使用。

書籍目錄

專題一　字音
　一、多音字丟分陷阱
　二、音近字丟分陷阱
　三、形近字丟分陷阱
　四、易混形聲字丟分陷阱
專題二　字形
　一、音近偷換丟分陷阱
　二、更改偏旁丟分陷阱
　三、近義迷惑丟分陷阱
專題三　標點
　一、錯放標點丟分陷阱
　二、亂用標點丟分陷阱
專題四　詞和短語
　A實詞部分
　一、同音近義詞丟分陷阱
　二、形近近義詞丟分陷阱
　B虛詞部分
　一、副詞丟分陷阱
　二、介詞丟分陷阱
　三、連詞丟分陷阱
　四、近義虛詞丟分陷阱
　五、關聯(lián)詞丟分陷阱
　C熟語部分
　一、褒貶混用丟分陷阱
　二、誤解詞義丟分陷阱
　三、錯用對象丟分陷阱
　四、混淆功能丟分陷阱
　五、語境矛盾丟分陷阱
　六、望文生義丟分陷阱
　七、形近成語丟分陷阱
　八、特定用法丟分陷阱
專題五　病句
　一、顛倒語序丟分陷阱
　二、搭配不當丟分陷阱
　三、成分贅殘丟分陷阱
　四、結構雜糅丟分陷阱
　五、表意含糊丟分陷阱
　六、邏輯混亂丟分陷阱
專題六　擴展語句
　一、連詞成句丟分陷阱
　二、圍繞中心擴寫丟分陷阱
　三、補寫丟分陷阱
專題七　壓縮語段
　一、提煉中心丟分陷阱
　二、概括觀點丟分陷阱
　三、擬寫標題丟分陷阱
　四、寫出導語丟分陷阱
　五、概括一句話新聞
專題八　三種常考句式
專題九　語言表達的標準
專題十　修辭手法的運用
專題十一　名句名篇的默寫
專題十二　古詩詞鑒賞
專題十三　文言文閱讀
專題十四　現(xiàn)代文閱讀
專題十五　作文

章節(jié)摘錄

　　C.韓休因蕭嵩舉薦而任宰相，他的耿介剛直與蕭嵩的寬容隨和形成互補，二人關系也很和諧，因而得到宋璟的贊許?！　.韓休秉公直諫給了玄宗很大壓力，但面對讒言，玄宗非常清醒，將韓休與蕭嵩進行比較，說明了任用韓休的理由?！　』兀ㄉ綎|卷）下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（　?。　.張氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了兩位妻子。牛氏經(jīng)常虐待張訥，對張誠卻疼愛有加。　　B.張訥由于大風雨沒有砍下足夠的柴，牛氏就不給他飯吃，張誠知道后從鄰居家偷了面做成餅給張訥吃?！　.張誠偷偷上山幫張訥砍柴，遭到了私塾先生兩次責罰，張訥也多次勸阻張誠，但張誠始終不聽?！　.張誠被老虎叼走后，張訥自殺，被人救起，回家后受到繼母責罵，加之心情悲痛，絕食三日而死。　　【搶分技巧】以上各題考查了考生對文章內(nèi)容的分析和概括的能力。四個選項各自闡述或評價某一個方面，要求判定其正誤，一般采用“選非”形式。構擬這類試題中的錯誤項，常常在大體正確的句子中設置一兩處不正確的表述作為干擾，要求學生能根據(jù)文意正確辨別。設置的陷阱一般有：無中生有、移花接木、時序顛倒、照應不周、合二為一等?！　∽鲞@類題應注意認真章讀文章，知道寫了些什么人（主要是傳記對象），有些什么行為舉止，通過這些行為舉止，反映人物的什么精神品格--著重敘述“內(nèi)容”的理解，然后在選項中找出疑點，再回到原文相關部分仔細印證?！　?.C。C項中，文中列舉晉文公、楚靈王、勾踐的事例，不是說明“迎合君主所得到的好處”，而是說君主要引領土人“兼愛”，無比較意，屬“移花接木”。　　2.D?！吧朴趯彴浮睙o此信息，屬“無中生有”?！　?.C。兩人關系不和諧，韓休敢于當面指責蕭嵩，宋璟認為韓休的這種做法是仁者的勇敢，不是贊許關系和諧。4.B。從原文看，“余竊面倩鄰婦為者”指自己從家里偷來面然后讓鄰居做成餅，而B項中表述與此不同。屬“張冠李戴”?！　　?/pre>



媒體關注與評論
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編輯推薦
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