高考不丟分一定有方法

內(nèi)容概要

本書以“有效、方便”為宗旨，遵循高中語(yǔ)文教學(xué)大綱與考試大綱，以高考考點(diǎn)為主要依據(jù)，全面準(zhǔn)確地歸納了高考語(yǔ)文試題中的各類陷阱，系統(tǒng)歸納丟分類型，詳細(xì)剖析丟分陷阱，全面歸納答題技巧，梳理分析答題思路。本書分為l5個(gè)專題，全面剖析了高考語(yǔ)文試題中針對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)短語(yǔ)、修辭、閱讀、作文等可能出現(xiàn)的各種陷阱及應(yīng)對(duì)策略。每個(gè)專題在闡述各類“丟分陷阱”的同時(shí)，還附有“搶分技巧”和“搶分訓(xùn)練”，能切實(shí)有效地提高考生的應(yīng)試技巧，確?？忌诳荚囍胁粊G分。
 本書適合高中各年級(jí)學(xué)生、高中語(yǔ)文教師及語(yǔ)文愛(ài)好者使用。

書籍目錄

專題一　字音
　一、多音字丟分陷阱
　二、音近字丟分陷阱
　三、形近字丟分陷阱
　四、易混形聲字丟分陷阱
專題二　字形
　一、音近偷換丟分陷阱
　二、更改偏旁丟分陷阱
　三、近義迷惑丟分陷阱
專題三　標(biāo)點(diǎn)
　一、錯(cuò)放標(biāo)點(diǎn)丟分陷阱
　二、亂用標(biāo)點(diǎn)丟分陷阱
專題四　詞和短語(yǔ)
　A實(shí)詞部分
　一、同音近義詞丟分陷阱
　二、形近近義詞丟分陷阱
　B虛詞部分
　一、副詞丟分陷阱
　二、介詞丟分陷阱
　三、連詞丟分陷阱
　四、近義虛詞丟分陷阱
　五、關(guān)聯(lián)詞丟分陷阱
　C熟語(yǔ)部分
　一、褒貶混用丟分陷阱
　二、誤解詞義丟分陷阱
　三、錯(cuò)用對(duì)象丟分陷阱
　四、混淆功能丟分陷阱
　五、語(yǔ)境矛盾丟分陷阱
　六、望文生義丟分陷阱
　七、形近成語(yǔ)丟分陷阱
　八、特定用法丟分陷阱
專題五　病句
　一、顛倒語(yǔ)序丟分陷阱
　二、搭配不當(dāng)丟分陷阱
　三、成分贅殘丟分陷阱
　四、結(jié)構(gòu)雜糅丟分陷阱
　五、表意含糊丟分陷阱
　六、邏輯混亂丟分陷阱
專題六　擴(kuò)展語(yǔ)句
　一、連詞成句丟分陷阱
　二、圍繞中心擴(kuò)寫丟分陷阱
　三、補(bǔ)寫丟分陷阱
專題七　壓縮語(yǔ)段
　一、提煉中心丟分陷阱
　二、概括觀點(diǎn)丟分陷阱
　三、擬寫標(biāo)題丟分陷阱
　四、寫出導(dǎo)語(yǔ)丟分陷阱
　五、概括一句話新聞
專題八　三種常考句式
專題九　語(yǔ)言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)
專題十　修辭手法的運(yùn)用
專題十一　名句名篇的默寫
專題十二　古詩(shī)詞鑒賞
專題十三　文言文閱讀
專題十四　現(xiàn)代文閱讀
專題十五　作文

章節(jié)摘錄

　　C.韓休因蕭嵩舉薦而任宰相，他的耿介剛直與蕭嵩的寬容隨和形成互補(bǔ)，二人關(guān)系也很和諧，因而得到宋璟的贊許?！　.韓休秉公直諫給了玄宗很大壓力，但面對(duì)讒言，玄宗非常清醒，將韓休與蕭嵩進(jìn)行比較，說(shuō)明了任用韓休的理由?！　』兀ㄉ綎|卷）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）　　A.張氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了兩位妻子。牛氏經(jīng)常虐待張?jiān)G，對(duì)張誠(chéng)卻疼愛(ài)有加?！　.張?jiān)G由于大風(fēng)雨沒(méi)有砍下足夠的柴，牛氏就不給他飯吃，張誠(chéng)知道后從鄰居家偷了面做成餅給張?jiān)G吃?！　.張誠(chéng)偷偷上山幫張?jiān)G砍柴，遭到了私塾先生兩次責(zé)罰，張?jiān)G也多次勸阻張誠(chéng)，但張誠(chéng)始終不聽?！　.張誠(chéng)被老虎叼走后，張?jiān)G自殺，被人救起，回家后受到繼母責(zé)罵，加之心情悲痛，絕食三日而死?！　　緭尫旨记伞恳陨细黝}考查了考生對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括的能力。四個(gè)選項(xiàng)各自闡述或評(píng)價(jià)某一個(gè)方面，要求判定其正誤，一般采用“選非”形式。構(gòu)擬這類試題中的錯(cuò)誤項(xiàng)，常常在大體正確的句子中設(shè)置一兩處不正確的表述作為干擾，要求學(xué)生能根據(jù)文意正確辨別。設(shè)置的陷阱一般有：無(wú)中生有、移花接木、時(shí)序顛倒、照應(yīng)不周、合二為一等?！　∽鲞@類題應(yīng)注意認(rèn)真章讀文章，知道寫了些什么人（主要是傳記對(duì)象），有些什么行為舉止，通過(guò)這些行為舉止，反映人物的什么精神品格--著重?cái)⑹觥皟?nèi)容”的理解，然后在選項(xiàng)中找出疑點(diǎn)，再回到原文相關(guān)部分仔細(xì)印證?！　?.C。C項(xiàng)中，文中列舉晉文公、楚靈王、勾踐的事例，不是說(shuō)明“迎合君主所得到的好處”，而是說(shuō)君主要引領(lǐng)土人“兼愛(ài)”，無(wú)比較意，屬“移花接木”?！　?.D?！吧朴趯彴浮睙o(wú)此信息，屬“無(wú)中生有”。　　3.C。兩人關(guān)系不和諧，韓休敢于當(dāng)面指責(zé)蕭嵩，宋璟認(rèn)為韓休的這種做法是仁者的勇敢，不是贊許關(guān)系和諧。4.B。從原文看，“余竊面倩鄰婦為者”指自己從家里偷來(lái)面然后讓鄰居做成餅，而B項(xiàng)中表述與此不同。屬“張冠李戴”?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　有了《高考一定有方法》就好比請(qǐng)了幾十位狀元和高考名師集體家教，可以在短期內(nèi)迅速幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)然是好書！　　--長(zhǎng)郡中學(xué)名師吳數(shù)元　　很多孩子學(xué)習(xí)不是沒(méi)下工夫，他們的成績(jī)上不去，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，《高考一定有方法》匯集全國(guó)數(shù)十位高考狀元和教學(xué)一線名師的成功方法，肯定會(huì)讓莘莘學(xué)子大受其益。　　--湖南省教科院教育專家李小球　　學(xué)習(xí)的好壞與方法是否得當(dāng)有著直接的聯(lián)系，擁有高效的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)自然遙遙領(lǐng)先。《高考一定有方法》能有效幫助考生提高學(xué)習(xí)效率和考得高分，理所當(dāng)然會(huì)受到大家的歡迎。　　--《第二課堂》雜志社總編陳光中　　我們調(diào)查采訪了全國(guó)各地的許多高中學(xué)生，他們普遍反映學(xué)習(xí)壓力大，整天陷于題海戰(zhàn)術(shù)中，學(xué)習(xí)效率很低，所以許多學(xué)生內(nèi)心都希望有一種能迅速提高學(xué)習(xí)效率和考試成績(jī)的好書，而高考一定有方法正是為解決同學(xué)們這一問(wèn)題而精心編寫的　　--胡南大學(xué)出版社社長(zhǎng)宙鳴


編輯推薦
　　匯集全國(guó)六十多位高考狀元的成功學(xué)習(xí)方法　總結(jié)全國(guó)八十多位名校名師的高效實(shí)用妙招　　◎高一學(xué)考的導(dǎo)航儀　◎高二學(xué)考的加速器　　◎高考高分的金鑰匙　◎高中教學(xué)的妙錦囊





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