互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)

前言

　　從現(xiàn)在到2020年，是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式根本轉(zhuǎn)變，走新型工業(yè)化道路的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)重要的歷史時(shí)期，機(jī)械工程高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)適應(yīng)和推進(jìn)新型工業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)代高級(jí)人才的歷史重任。準(zhǔn)確地把握未來(lái)教育、科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，客觀地認(rèn)識(shí)我們的教育、科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是指導(dǎo)高等機(jī)械工程教育改革與發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)。我國(guó)目前正處于實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的過(guò)程中，要堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放，我國(guó)必須融入世界經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程，必須積極承接世界制造業(yè)的轉(zhuǎn)移。為了使我國(guó)制造業(yè)從中、低端產(chǎn)品加工轉(zhuǎn)為世界工業(yè)產(chǎn)業(yè)中心之一，我們要努力加強(qiáng)研發(fā)力量，提高集成能力和創(chuàng)新能力。機(jī)械工程的集成與創(chuàng)新的栽體是人才。抓住21世紀(jì)頭20年的時(shí)機(jī)，我們以工程帶動(dòng)科技進(jìn)步，培養(yǎng)從設(shè)計(jì)、制造工藝到操作、管理的各類(lèi)各級(jí)人才，必將為全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，推動(dòng)制造業(yè)再上臺(tái)階發(fā)揮更為直接的作用?！　∧壳埃覈?guó)高等工程教育在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要方面還存在較大差距。問(wèn)題之一是課程體系和教學(xué)方法沒(méi)有根本性的轉(zhuǎn)變。從1990年以來(lái)，高等院校開(kāi)展了大規(guī)模的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，取得了明顯成效，推出了一批優(yōu)秀教材和精品課程。但是，傳統(tǒng)的課程體系、教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)模式并沒(méi)有普遍深刻的變化，不同科類(lèi)的知識(shí)依然相互分離，綜合性的課程還不多見(jiàn)，理論與工程實(shí)踐脫節(jié)的局面并未得到根本改善。隨著工業(yè)化進(jìn)程和機(jī)械工程科技的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容不斷增加，教學(xué)要求不斷提高，我們還是習(xí)慣于增加課程、增加學(xué)時(shí)，而忽視了課程的整合、融合、拓寬、更新和更加注重應(yīng)用，在教學(xué)方法上依然以講授為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)、自由創(chuàng)造的環(huán)境還不具備。現(xiàn)代機(jī)械工程要求的多學(xué)科綜合和實(shí)踐性、適應(yīng)性的特征在高級(jí)工程人才培養(yǎng)的過(guò)程中體現(xiàn)得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！　‖F(xiàn)代機(jī)械工程已是多學(xué)科的綜合體，今天機(jī)械工程科學(xué)家、工程師等技術(shù)專(zhuān)家的基本作用正是集成與創(chuàng)新，其任務(wù)是構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)機(jī)械系統(tǒng)。我們必須依據(jù)所在的高校和專(zhuān)業(yè)的固有特點(diǎn)和特殊性質(zhì)，按照教育目標(biāo)定位，按照現(xiàn)代機(jī)械工程的特點(diǎn)，對(duì)機(jī)械工程高等教育的內(nèi)容和課程體系進(jìn)行改革，搞好機(jī)械工程類(lèi)教材建設(shè)。湖南大學(xué)出版社正是為適應(yīng)機(jī)械工程類(lèi)教學(xué)改革的要求，精心組織出版了“機(jī)械工程類(lèi)規(guī)劃教材”。這套教材已規(guī)劃了20余本，將于近年內(nèi)陸續(xù)推出。規(guī)劃教材涵蓋了機(jī)械工程類(lèi)的主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和部分專(zhuān)業(yè)選修課程，其中一些教材此前已經(jīng)過(guò)多次使用，受到教師和學(xué)生的好評(píng)。這套教材由湖南省機(jī)械工程學(xué)會(huì)、湖南大學(xué)等10余所高校數(shù)十位長(zhǎng)期在教學(xué)與教研教改第一線工作的教師共同努力編寫(xiě)而成?；诟鞲咝＝虒W(xué)改革和教材建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，我們相信這套教材的出版和使用，能夠加強(qiáng)各兄弟院校的交流與合作，在教材建設(shè)和機(jī)械工程高等教育的改革發(fā)展方面相互借鑒，相互促進(jìn)，為我國(guó)機(jī)械工程技術(shù)人才培養(yǎng)起到積極的作用。

內(nèi)容概要

本書(shū)是針對(duì)機(jī)械類(lèi)和近機(jī)械類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程體系改革的需要而編寫(xiě)的新教材之一。它主要介紹了互換性的標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)化的概念和其在機(jī)械制造中的意義；介紹了精度設(shè)計(jì)和制造中必須掌握的極限與配合、形狀和位置公差、表面精度要求以及齒輪、螺紋、鍵和花鍵、滾動(dòng)軸承、圓錐結(jié)合等典形零件的精度內(nèi)容及其配合要求；本書(shū)還介紹了幾何參數(shù)檢測(cè)的基本知識(shí)，誤差處理的基本原理和方法以及各典形零件相關(guān)幾何參數(shù)的基本檢測(cè)原理和方法。    本書(shū)可作為高等學(xué)校機(jī)械類(lèi)、儀器儀表類(lèi)和近機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)機(jī)械學(xué)科基礎(chǔ)課程的教材，也可作為高職高專(zhuān)工科機(jī)械類(lèi)、機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教材，并可供有關(guān)專(zhuān)業(yè)的師生和工程技術(shù)人員參考。

書(shū)籍目錄

第1章 緒論  1.1 互換性概述  1.2 互換性在機(jī)械工程中的意義  1.3 標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)化  1.4 優(yōu)先數(shù)系  思考與練習(xí)第2章 測(cè)量技術(shù)基本知識(shí)與測(cè)量誤差概述  2.1 概述  2.2 測(cè)量方法和測(cè)量器具的分類(lèi)及其主要技術(shù)指標(biāo)  2.3 測(cè)量誤差和數(shù)據(jù)處理  思考與練習(xí)第3章 圓柱體公差配合及其標(biāo)準(zhǔn)化  3.1 概述  3.2 基本術(shù)語(yǔ)與定義  3.3 公差帶大小和公差位置的標(biāo)準(zhǔn)化  3.4 公差帶與配合的優(yōu)化  3.5 圓柱結(jié)合的精度設(shè)計(jì)  3.6 線性尺寸的未注公差  思考與練習(xí)第4章 形狀和位置公差  4.1 概述  4.2 形狀公差  4.3 位置公差  4.4 形狀誤差的評(píng)定  4.5 位置誤差的評(píng)定  4.6 公差原則與公差要求  4.7 形位公差的選用  4.8 形位誤差檢測(cè)原則  思考與練習(xí)第5章 表面結(jié)構(gòu)中的粗糙度  5.1 概述  5.2 表面粗糙度的評(píng)定  5.3 表面粗糙度符號(hào)及其表示法  5.4 表面粗糙度的選用  5.5 表面粗糙度的測(cè)量  思考與練習(xí)第6章 光滑工件尺寸的檢驗(yàn)  6.1 概述  6.2 光滑極限量規(guī)  6.3 通用計(jì)量器具  思考與練習(xí)第7章 滾動(dòng)軸承的公差配合  7.1 概述  7.2 滾動(dòng)軸承的精度及其應(yīng)用  7.3 與滾動(dòng)軸承配合的孔、軸公差帶及選用原則  7.4 孔、軸配合表面的粗糙度與形位公差  思考與練習(xí)第8章 鍵和花鍵的互換性  8.1 平鍵聯(lián)結(jié)的互換性  8.2 矩形花鍵聯(lián)結(jié)的互換性  思考與練習(xí)第9章 螺紋結(jié)合的互換性  9.1 概述  9.2 螺紋幾何參數(shù)誤差對(duì)螺紋互換性的影響  9.3 普通螺紋的公差與配合  9.4 螺紋的檢測(cè)  思考與練習(xí)第10章 圓柱齒輪傳動(dòng)的互換性  10.1 概述  10.2 齒輪的加工誤差  10.3 單個(gè)圓柱齒輪的精度評(píng)定指標(biāo)  10.4 齒輪副的精度評(píng)定指標(biāo)  10.5 圓柱齒輪的精度設(shè)計(jì)  思考與練習(xí)第1 1章 圓錐結(jié)合的互換性  11.1 概述  11.2 圓錐結(jié)合的誤差分析  11.3 圓錐系列及圓錐公差  11.4 錐角的測(cè)量  思考與練習(xí)第12章 尺寸鏈  12.1 概述  12.2 極值法計(jì)算尺寸鏈  12.3 統(tǒng)計(jì)法計(jì)算尺寸鏈  12.4 計(jì)算裝配尺寸鏈的其他方法  思考與練習(xí)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　2.3.2測(cè)量誤差產(chǎn)生的原因　　產(chǎn)生測(cè)量誤差的原因很多，歸納起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：　?。?）測(cè)量裝置方面的因素測(cè)量器具、測(cè)量夾具本身的制造誤差、零部件的不穩(wěn)定性、傳動(dòng)摩擦等因素均會(huì)對(duì)測(cè)量結(jié)果產(chǎn)生影響?！　。?）測(cè)量環(huán)境方面的因素測(cè)量環(huán)境是指測(cè)量所要求的外部條件、氛圍。如溫度、濕度、氣壓、灰塵以及電測(cè)中的電路參數(shù)、磁場(chǎng)、光照等，這些因素的變化均會(huì)影響測(cè)量結(jié)果。、　　（3）測(cè)量人員方面的因素精密測(cè)量時(shí)的觀察、瞄準(zhǔn)、讀數(shù)、記錄等對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響也是不可忽視的，所以要求測(cè)量人員要有一定的技術(shù)水平、責(zé)任心和敬業(yè)精神?！　。?）測(cè)量方法方面的因素測(cè)量方法是指測(cè)量技術(shù)上采取的做法。如采用近似測(cè)量、間接測(cè)量、接觸測(cè)量、近似計(jì)算式、數(shù)字的取舍等均會(huì)對(duì)測(cè)量結(jié)果產(chǎn)生影響。　　2.3.3測(cè)量誤差的分類(lèi)　　誤差按其性質(zhì)可分為隨機(jī)誤差、系統(tǒng)誤差和粗大誤差三類(lèi)。　　（1）隨機(jī)誤差　　在相同條件下，多次測(cè)量同一量值時(shí)，誤差的出現(xiàn)沒(méi)有確定性的規(guī)律，即誤差的絕對(duì)值和誤差方向不確定。但它遵循某種統(tǒng)計(jì)規(guī)律，如正態(tài)分布規(guī)律、均勻分布規(guī)律等?！　‰S機(jī)誤差是由很多未能確切掌握的微小因素所構(gòu)成，所以其數(shù)值通常也很小?！　‰S機(jī)誤差決定了測(cè)量結(jié)果的精密程度（精密度，precision）。多次測(cè)量同一量時(shí)，隨機(jī)誤差通常有相互抵償?shù)男再|(zhì)，所以可以用取算術(shù)平均值的方法，減少隨機(jī)誤差對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響?！　。?）系統(tǒng)誤差　　在相同條件下，多次測(cè)量同一量值時(shí)，誤差的絕對(duì)值和誤差方向保持不變或依一確定性的規(guī)律（線性、曲線、正弦等規(guī)律）變化（見(jiàn)圖2-6）。

圖書(shū)封面

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