定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練

內(nèi)容概要

全書簡要闡述了定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史，定向運(yùn)動(dòng)與學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系，定向運(yùn)動(dòng)的校同文化功能，定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的目的、任務(wù)及方法；介紹了定向運(yùn)動(dòng)的基本技能，進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)所需的器材、個(gè)人裝備以及定向運(yùn)動(dòng)的野外安全自救的方法等。

作者簡介

何曉知，1966年出生，江西高安人。副教授，湖南省定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會副秘書長。1990年畢業(yè)于西安體育學(xué)院，現(xiàn)就職于長沙理工大學(xué)體育部并擔(dān)任學(xué)校定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)主教練和田徑隊(duì)教練，2003—2008年榮獲國家級比賽金牌9枚，省級比賽金牌30余枚等。主持和參與國家級、廳局級、校級課題多項(xiàng)；獲校級教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。主編教材1部，參編教材4部。先后在省級以上公開刊物發(fā)表科研論文近30篇，其中中文體育類核心期刊4篇。

書籍目錄

第一章  定向運(yùn)動(dòng)概述  第一節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展史  第二節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)的分類  第三節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)與學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)第二章  定向運(yùn)動(dòng)的校園文化功能及其實(shí)現(xiàn)方式  第一節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)校園文化的教育功能  第二節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)校園文化的健康功能  第三節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)校園文化的情感功能  第四節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)在校園體育文化中的社會功能  第五節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)校園文化功能的實(shí)現(xiàn)方式第三章  定向運(yùn)動(dòng)的器材和個(gè)人裝備  第一節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)地圖  第二節(jié)  指北針、檢查卡、檢查．點(diǎn)．  第三節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)個(gè)人裝備第四章  定向運(yùn)動(dòng)的基本技能  第一節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)技能概述和分類  第二節(jié)  地圖與指北針的正確運(yùn)用  第三節(jié)  概略定向和精確定向  第四節(jié)  圖上量測實(shí)地距離——步測  第五節(jié)  行進(jìn)路線選擇和定向技能選擇第五章  定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)  第一節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的目的與任務(wù)  第二節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)與原則  第三節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的條件  第四節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的方法第六章  定向運(yùn)動(dòng)組隊(duì)、訓(xùn)練和競賽組織  第一節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的組建  第二節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練  第三節(jié)  定向運(yùn)動(dòng)的競賽組織第七章  定向運(yùn)動(dòng)野外自救  第一節(jié)  野外自救的原則與步驟  第二節(jié)  野外自救的一般要求  第三節(jié)  野外自救的基本-知識附錄  附錄一  定向運(yùn)動(dòng)競賽規(guī)則（試行）  附錄二  中國定向運(yùn)動(dòng)大事記  附錄三  定向運(yùn)動(dòng)相關(guān)網(wǎng)站  附錄四  定向運(yùn)動(dòng)常用英文詞匯  附錄五  國際定向圖例參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：第一章 定向運(yùn)動(dòng)概述定向運(yùn)動(dòng)作為體育課程內(nèi)容的擴(kuò)展，把原有僅限于學(xué)校體育課程的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本內(nèi)容，擴(kuò)展到社會，擴(kuò)展到大自然，從而突破了體育課程長期以來形成的一種封閉的格式，這不僅符合現(xiàn)代學(xué)校體育課程改革的發(fā)展趨勢，增強(qiáng)了體育課程的實(shí)效性和趣味性，而且可以豐富和完善我國學(xué)校體育課程的體系。定向運(yùn)動(dòng)源自國外，近年來在國內(nèi)得到迅速發(fā)展，特別是引起了廣大學(xué)生的濃厚興趣。因此，了解定向運(yùn)動(dòng)的一些常識，對廣大學(xué)生開展這項(xiàng)體育活動(dòng)是十分必要的。第一節(jié) 定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展史一、定向運(yùn)動(dòng)的起源定向運(yùn)動(dòng)就是參加者借助地圖和指北針，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)若干個(gè)被分別標(biāo)記在地圖上和實(shí)地中的檢查點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)。定向運(yùn)動(dòng)通常設(shè)在森林、郊外和城市公園里，也可在大學(xué)校園內(nèi)進(jìn)行。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定向運(yùn)動(dòng)路線包括一個(gè)起點(diǎn)（用三角形表示）、一個(gè)終點(diǎn)（用雙圓圈表示）和一系列的點(diǎn)標(biāo)（用單圓圈表示）。

編輯推薦

《定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練》由湖南大學(xué)出版社出版。

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