沖刺九大美院色彩

前言

我認(rèn)為沒(méi)有一套教科書(shū)可以取代在畫(huà)室里真正的作畫(huà)體驗(yàn)和教學(xué)指導(dǎo)。但是作為身臨教學(xué)一線(xiàn)，歷經(jīng)幼兒、小學(xué)、初中、中專(zhuān)、大學(xué)美術(shù)教學(xué)十幾年的我也同樣知道一種有特色的教科書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)又是多么地重要。為此，一直以來(lái)，我總想較為直觀(guān)和系統(tǒng)地帶領(lǐng)我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)做一次務(wù)實(shí)求真，正心誠(chéng)意的“文獻(xiàn)”式的教學(xué)總結(jié)，這也是對(duì)社會(huì)、對(duì)我們的學(xué)生和家長(zhǎng)，還有一直關(guān)心并關(guān)注著我們成長(zhǎng)的人們以及我們的同行們的一次匯報(bào)。這個(gè)想法現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了。這套教學(xué)叢書(shū)目前由幼兒階段教學(xué)，色彩、素描人門(mén)教學(xué)，素描、色彩提高教學(xué)和素描、色彩、速寫(xiě)考前教學(xué)四個(gè)階段構(gòu)成（將來(lái)還將繼續(xù)出版考前設(shè)計(jì)教學(xué)和考前創(chuàng)作教學(xué)）。叢書(shū)內(nèi)容都是我們經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)實(shí)踐研究，通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、探索、調(diào)整和糅合，從幾百個(gè)個(gè)案研究中，一萬(wàn)多幅學(xué)生習(xí)作中調(diào)整出來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)成果。本叢書(shū)體現(xiàn)了我們科學(xué)務(wù)實(shí)的教學(xué)理念，并嚴(yán)格遵循了學(xué)生生理和心理的自然發(fā)展規(guī)律這一大原則，再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和個(gè)人差異有針對(duì)性、有效地進(jìn)行教學(xué)。十幾年來(lái)基礎(chǔ)部所獲得的國(guó)際、省部級(jí)的上千個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，才籌辦四屆的高考部所培養(yǎng)的幾百名美院生部證實(shí)了我個(gè)人教學(xué)研究的科學(xué)性，以及我們這個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和教學(xué)效果的有效性。寫(xiě)此序時(shí)正值奧運(yùn)圣火在長(zhǎng)沙傳遞，電視中傳來(lái)梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，感觸良多。我想此言既是梁先生對(duì)我們中國(guó)所有少年的期待，更是所有老師對(duì)所有學(xué)子的期待。我無(wú)意斷章取義，更不敢妄言，但我有意并且無(wú)限真誠(chéng)地將《少年中國(guó)說(shuō)》改成《教師中國(guó)說(shuō)》與所有為人師者共勉：教師智則國(guó)智，教師富則國(guó)富，教師強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，教師獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，教師自由則國(guó)自由，教師進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，教師勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，教師雄于地球則國(guó)雄于地球。前路漫漫，我們共同前行！

內(nèi)容概要

　　黃紅藍(lán)美術(shù)教學(xué)叢書(shū)之沖刺九大美院之素描。介紹了高考色彩考試的要求及提高色彩能力的辦法。以具體的案例說(shuō)明色彩寫(xiě)生的方法及步驟，并附大量?jī)?yōu)秀的色彩頭像和靜物作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

黃紅藍(lán)美術(shù)學(xué)校，發(fā)展歷程，黃紅藍(lán)美術(shù)學(xué)校自1996年創(chuàng)辦至今。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，形成了從幼兒、小學(xué)、初中到高考培訓(xùn)為一體的專(zhuān)業(yè)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)?！，F(xiàn)有教職員工72人，專(zhuān)職教師28人．外聘教師25人。教師分別畢業(yè)于中央美院、清華美院、中國(guó)美院，湖南師范大學(xué)等知名藝術(shù)院校。已形成了一支強(qiáng)有力的教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。2004年黃紅藍(lán)美術(shù)學(xué)校高考部在長(zhǎng)沙成立。迄今已培養(yǎng)學(xué)生千余名，在高考美術(shù)領(lǐng)域形成了良好的口碑。成為湖南藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)中培養(yǎng)中國(guó)九大美院優(yōu)質(zhì)生源的一面旗幟。其影響力已輻射到全國(guó)。

書(shū)籍目錄

1　色彩考試的幾點(diǎn)要求1.1　構(gòu)圖要求1.2　造型要求1.3　色調(diào)要求1.4　表現(xiàn)要求1.5　畫(huà)面的感染力2　提高色彩能力的幾點(diǎn)辦法2.1　眼的訓(xùn)練2.2　手的訓(xùn)練2.3　階段總結(jié)的重要性2.4　常見(jiàn)問(wèn)題克服3　復(fù)雜色彩的寫(xiě)生方法及步驟（一）4　復(fù)雜色彩的寫(xiě)生方法及步驟（二）5　優(yōu)秀色彩靜物作品賞析6　色彩頭像寫(xiě)生方法及步驟7　優(yōu)秀色彩頭像作品賞析附錄　　2006～2008年九大美院高考色彩試題

章節(jié)摘錄

插圖：1　色彩考試的幾點(diǎn)要求1.1　構(gòu)圖要求一幅靜物寫(xiě)生的構(gòu)圖安排，主要根據(jù)物象的組合與作畫(huà)者的感受來(lái)確定是豎幅畫(huà)面還是橫幅畫(huà)面，然后在這個(gè)空間中運(yùn)用對(duì)比、節(jié)奏、平衡等因素，充分體現(xiàn)作畫(huà)者的感受和意圖，表現(xiàn)出對(duì)象的特定氣氛。無(wú)論是豎畫(huà)幅還是橫畫(huà)幅，構(gòu)圖的美學(xué)原則主要是既要有對(duì)比和變化，又要能和諧統(tǒng)一，最忌呆板、平均、完全對(duì)稱(chēng)及無(wú)對(duì)比關(guān)系的畫(huà)面。因?yàn)檫@將令人感到非常乏味和沉悶。在色彩靜物寫(xiě)生考試中，經(jīng)常出現(xiàn)的情況是已確定靜物內(nèi)容，而考生的考位是隨機(jī)和偶然的。這就要求考生能在任何角度熟練、合理地組織畫(huà)面的構(gòu)圖，使靜物符合構(gòu)圖原則，使作品產(chǎn)生美感。這就涉及靜物的組織和再安排的問(wèn)題。在考試當(dāng)中由于考試靜物的擺放以及紙張大小的限制，可能不能產(chǎn)生較理想的視覺(jué)效果，如好的節(jié)奏感、好的空間感等等。如果遇到這些情況，在不改變色調(diào)和主體內(nèi)容的情況下，我們是可以進(jìn)行調(diào)整和安排的。但無(wú)論怎么調(diào)整，考生都要注意以下方面的問(wèn)題。①構(gòu)圖中靜物的安排應(yīng)首先考慮主要物體與次要物體及陪襯物體的定位，即何為主，何為次，如何建構(gòu)畫(huà)面的視覺(jué)中心。通常情況下，畫(huà)面中體積較大、主導(dǎo)畫(huà)面色調(diào)、位置靠前者為主體，并且與其周?chē)南嚓P(guān)物品共同構(gòu)成畫(huà)面的“視覺(jué)中心”，反之為次。②靜物的組織與安排。有了主次、大小變化就能使我們較容易地制造豐富的對(duì)比和變化。在物體的擺設(shè)安排上，每個(gè)人的藝術(shù)趣味不同，對(duì)比、節(jié)奏、平衡的表現(xiàn)也會(huì)因人而異。一般來(lái)講，主體物旁邊應(yīng)有次要物體重疊組合，陪襯物應(yīng)不規(guī)則地?cái)[放在四周，這樣就會(huì)因大小、高低、聚散等對(duì)比因素而產(chǎn)生美感。

編輯推薦

《沖刺九大美院:色彩靜物、頭像》由湖南大學(xué)出版社出版。黃紅藍(lán)美術(shù)教育叢書(shū)現(xiàn)已推出同步電視教學(xué)節(jié)目?jī)?nèi)容，并在中國(guó)唯一的中小學(xué)教育數(shù)字電視媒體——“中小學(xué)同步輔導(dǎo)頻道”專(zhuān)業(yè)美術(shù)欄目《快樂(lè)達(dá)芬奇》中播出。

圖書(shū)封面

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