室內(nèi)設(shè)計(jì)原理

前言

　　世界現(xiàn)當(dāng)代歷史發(fā)展表明：一個(gè)不重視設(shè)計(jì)發(fā)展的民族是沒有希望的民族。因?yàn)樵O(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是息息相關(guān)的，在很大程度上，設(shè)計(jì)狀況是經(jīng)濟(jì)狀況的折射!今天，中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，表明了中國設(shè)計(jì)的發(fā)展已具有了一定的基礎(chǔ)，并預(yù)示著美好的前景!　　中國的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育，在經(jīng)歷了二十多年的發(fā)展之后，已步入了一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。這是因?yàn)椋阂环矫?，我們?duì)西方的設(shè)計(jì)教育在經(jīng)歷了因襲、學(xué)習(xí)、擷取等環(huán)節(jié)和過程之后，正面臨著選擇適合我們民族心理、民族文化和民族生活的新的設(shè)計(jì)之路：另一方面，西方發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系的構(gòu)建和完善，其內(nèi)在規(guī)律和外部規(guī)律的具體內(nèi)涵，需要我們結(jié)合本民族的存在時(shí)空去學(xué)習(xí)和把握。正因?yàn)槿绱?，今天中國的設(shè)計(jì)教育任重而道遠(yuǎn)。在設(shè)計(jì)教育十分關(guān)鍵或者說是轉(zhuǎn)型時(shí)期，作為培養(yǎng)高層次設(shè)計(jì)人才搖籃的高等院校，人才培養(yǎng)的質(zhì)量固然取決于辦學(xué)理念和思路，但具體落實(shí)還是在教學(xué)上。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教和學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。對(duì)于教師而言，是個(gè)人的才(智力)、學(xué)(知識(shí))、識(shí)(見解)和敬業(yè)精神；對(duì)于學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和個(gè)人的悟性。師生之間，能夠溝通或者說可以獲得某種互補(bǔ)的應(yīng)該是教材。所以，中外教育，不論是素質(zhì)教育還是精英教育，都十分重視教材建設(shè)。　　目前國內(nèi)的設(shè)計(jì)藝術(shù)教材，可謂汗牛充棟，但仍不盡如人意。主要表現(xiàn)在：一是沒有體現(xiàn)設(shè)計(jì)教育的本質(zhì)特征：二是對(duì)于設(shè)計(jì)和美術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別含混不清；三是缺乏時(shí)代性和前瞻性；四是理論闡述與實(shí)踐的操作缺乏有機(jī)聯(lián)系。

內(nèi)容概要

高等院校設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)教材。    本書對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)甚礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)師的理論掌握、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)表達(dá)、施工技術(shù)、空間環(huán)境設(shè)計(jì)及家具配置、設(shè)計(jì)管理知識(shí)作了全方位的介紹，以圖文并茂的形式對(duì)典型案例進(jìn)行了詮釋。    本書適用于高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生為教材，也可供從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的人員學(xué)習(xí)和參考。

作者簡(jiǎn)介

張燾，1960年出生于安徽蚌埠，副教授，碩士生導(dǎo)師。1986年畢業(yè)于無錫輕工業(yè)學(xué)院造型系（現(xiàn)江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院），2003年～2004年就讀于中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)管理研究生班。1976年插隊(duì)，1977年入伍北京衛(wèi)戍區(qū)。 
    1986年工作于鄭州輕工業(yè)學(xué)院并創(chuàng)建工業(yè)設(shè)計(jì)系，1990年擔(dān)任工業(yè)設(shè)計(jì)教研室主任，1999年組建環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系，2004年調(diào)入江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院。 出版圖書《構(gòu)成設(shè)計(jì)——平面篇》主編、《構(gòu)成設(shè)計(jì)——立體篇》副主編、《構(gòu)成設(shè)計(jì)——色彩篇》副主編，武漢理工大學(xué)出版社；《設(shè)計(jì)素描與速寫》副主編，湖南大學(xué)出版社；參編《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》河南大學(xué)出版社。在《裝飾》《美術(shù)觀察》《美術(shù)與設(shè)計(jì)》《包裝工程》等國家級(jí)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文十多篇，并有多項(xiàng)科研成果獲省級(jí)獎(jiǎng)。

書籍目錄

1 概論　1.1 室內(nèi)設(shè)計(jì)的認(rèn)知　1.2 人與空間環(huán)境需求　1.3 室內(nèi)設(shè)計(jì)的范圍 　1.4 室內(nèi)設(shè)計(jì)的原則　1.5 室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的與任務(wù) 　1.6 設(shè)計(jì)師的職業(yè)范圍 　1.7 設(shè)計(jì)百年回顧 　1.8 設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的知識(shí)素養(yǎng) 2 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)　2.1 設(shè)計(jì)要素　2.2 人體工學(xué) 　2.3 家具設(shè)計(jì)3 設(shè)計(jì)法則與原理　3.1 形式與功能 　3.2 形式的創(chuàng)造法則 　3.3 設(shè)計(jì)的原理4 設(shè)計(jì)規(guī)劃與實(shí)踐　4.1 設(shè)計(jì)規(guī)劃 　4.2 程序設(shè)計(jì)　4.3 實(shí)施設(shè)計(jì) 　4.4施工與安裝　4.5 設(shè)計(jì)管理　4.6界面、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)5 設(shè)計(jì)表達(dá)與住宅設(shè)計(jì)案例分析　5.1 設(shè)計(jì)表達(dá)　5.2 住宅設(shè)計(jì)　5.3 案例分析6 相關(guān)技術(shù)與環(huán)境問題　6.1 相關(guān)法則與涉及的專業(yè)系統(tǒng)　6.2 可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)附錄A 室內(nèi)設(shè)計(jì)常用符號(hào)附錄B 燈光照明形式附錄C 燈光照明的位置和高度參考文獻(xiàn)后記

編輯推薦

　　本書圍繞設(shè)計(jì)的本質(zhì)、含義和特征，力求設(shè)計(jì)與藝術(shù)、設(shè)計(jì)與技術(shù)、設(shè)計(jì)與美術(shù)有機(jī)融合，試圖克服長(zhǎng)期以來設(shè)計(jì)教育忽視新材料、新技術(shù)，游移于美術(shù)范疇之外的弊端。堅(jiān)持理論的指導(dǎo)性，注重設(shè)計(jì)理論的總結(jié)、提煉和升華，避免設(shè)計(jì)專業(yè)教材只是介紹技法表現(xiàn)的情況。在體現(xiàn)設(shè)計(jì)發(fā)展進(jìn)程中技法傳承性的同時(shí)，將重點(diǎn)置于對(duì)技法本體內(nèi)容的闡釋和技法創(chuàng)新的探索。因?yàn)樵O(shè)計(jì)的創(chuàng)造性不能停留在對(duì)設(shè)計(jì)技法表現(xiàn)掌握的層面上，極富創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)，本身就包含了技法的創(chuàng)新，往往也預(yù)示著新技法的出現(xiàn)?！　”緯m用于高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生為教材，也可供從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的人員學(xué)習(xí)和參考。

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