2009實用寫作

內(nèi)容概要

　　實用文書的寫作能力是實用型人才基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力的重要組成部分。高等職業(yè)技術(shù)教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的實用型人才。因此，高職教育必須研究社會經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)高職生應(yīng)具備的實用能力。高職教育在我國是近幾年發(fā)展起來的新型教育。在實用寫作學(xué)科這個領(lǐng)域盡管研究頗多，教材頗豐，但針對性、操作性、實用性等方面仍有不足。作為交通類的工科學(xué)院的學(xué)生應(yīng)具備什么樣的實用寫作能力？帶著思考，我們申請了該課程的教改科研項目，該項目得到學(xué)院的支持，順利立項，學(xué)院各系部也從各專業(yè)人才培養(yǎng)需要具備的寫作能力出發(fā)，提出一定的專業(yè)寫作要求，因此，在編寫此教材時我們對本學(xué)科的知識體系有所突破，從實用出發(fā)，專業(yè)人才培養(yǎng)需要具備什么能力，我們就側(cè)重于培養(yǎng)訓(xùn)練什么能力?！　”窘滩牡哪繕?biāo)是：全力跟上我國交通系統(tǒng)的現(xiàn)實發(fā)展，密切關(guān)注交通實際工作。全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文的寫作能力。該書的特點是根據(jù)實際，目標(biāo)突出，內(nèi)容豐富，夠用為度。根據(jù)實際，所編文種突破體例限制，以實用為目的，選擇目前企業(yè)經(jīng)常使用，具有代袁性的文種。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 實用寫作的性質(zhì)和特點第二節(jié) 實用寫作的基礎(chǔ)第三節(jié) 實用寫作的學(xué)習(xí)方法綜合練習(xí)第二章 行政公文第一節(jié) 行政公文概述第二節(jié) 命令（令）、決定、意見、批復(fù)第三節(jié) 公告、通告、通知、通報第四節(jié) 報告、請示第五節(jié) 議案、函、會議紀(jì)要綜合練習(xí)第三章 事務(wù)文書第一節(jié) 事務(wù)文書概述第二節(jié) 計劃、總結(jié)、述職報告第三節(jié) 調(diào)查報告第四節(jié) 簡報、規(guī)章制度第五節(jié) 會議記錄、開幕詞、閉幕詞綜合練習(xí)第四章 經(jīng)濟類文書第一節(jié) 經(jīng)濟文書概述第二節(jié) 市場調(diào)查報告第三節(jié) 市場預(yù)測報告第四節(jié) 可行性研究報告第五節(jié) 經(jīng)濟活動分析報告第六節(jié) 授權(quán)委托書第七節(jié) 經(jīng)濟合同第八節(jié) 商品廣告第九節(jié) 產(chǎn)品說明書第十節(jié) 國際貿(mào)易洽談紀(jì)要第十一節(jié) 索賠書、理賠書第十二節(jié) 標(biāo)書第十三節(jié) 項目建議書綜合練習(xí)第五章 常用文書第一節(jié) 求職信、應(yīng)聘信第二節(jié) 感謝信、表揚信第三節(jié) 申請書、啟事第四節(jié) 演講稿第五節(jié) 常用條據(jù)第六節(jié) 海報第七節(jié) 日記、一般書信綜合練習(xí)第六章 畢業(yè)論文綜合練習(xí)第七章 公務(wù)文書處理第一節(jié) 公務(wù)文書處理概述第二節(jié) 收文處理第三節(jié) 發(fā)文處理第四節(jié) 立卷第五節(jié) 歸檔、清退和銷毀附錄一國務(wù)院公文主題詞表附錄=文章修改符號及其辦法參考文獻

章節(jié)摘錄

　　（3）冉一次點明和深化全文主題，使讀者加深理解?！　。?）發(fā)出號召，寄托希望。’　　總之，應(yīng)用文的開頭和結(jié)尾，要根據(jù)應(yīng)用文的內(nèi)容和特點采取不同的表述方式，要有具體的針對性。　　五、應(yīng)用文的表達方式　　表達方式，即古人所稱的“筆法”，今人又稱表達手法、表現(xiàn)方法。文章表達方式通常有五種：敘述、議論、說明、描寫、抒情。應(yīng)用文最常用的表達方式有敘述、說明和議論。　?。ㄒ唬⑹觥　?.敘述的含義和作用　　敘述，又稱記敘，是一種把人物的經(jīng)歷或事件的發(fā)生、發(fā)展、變化的過程交代出來的表達方式。完整的敘述包括六要素：時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果?！　⑹鍪菓?yīng)用文書的基本表達方式。它的作用是介紹人物的經(jīng)歷和事跡；記敘生產(chǎn)、T作的過程；介紹事件的基本情況；用來引述事實，提供論據(jù)；介紹問題的來龍去脈，說明原委?！　?.敘述的人稱和方式　　敘述人稱，是作者在敘述時的立足點、觀察點。應(yīng)用文中，敘述人稱主要采用第一人稱和第三人稱。第一人稱（“我”、“我們”）的敘述是偏重于主觀性的敘述，其優(yōu)點是可以使讀者感到真實、親切、可信。在應(yīng)用文中，使用第一人稱是指作者本人或作者代表的單位、群體。如請示、報告、總結(jié)、書信等。有時，為簡要起見，常使用無主句?！　〉谌朔Q（“他”，“他們”）的敘述是作者從第三者的角度來客觀地陳述事件，偏重于敘述他人的經(jīng)歷和事跡，顯得理智、冷靜，它不受時空的限制，敘述時比第一人稱更自由。應(yīng)用文中，調(diào)查報告、會議紀(jì)要、消息、通訊等一般采用第三人稱來敘述。第二人稱（“你”、“你們”）的敘述，有親臨感，像在面對面交流?！　?yīng)用文常采用的敘述方式有順敘、倒敘、插敘、分?jǐn)⒌取！　№様⑹前凑帐录陌l(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的順序來敘述。是最基本的敘述方法。其優(yōu)點是有頭有尾，來龍去脈清楚，文章的段落、層次與事件的發(fā)展過程一致，符合人們的閱讀習(xí)慣。缺點是平鋪直敘，缺少波瀾。應(yīng)用文中用到的敘述絕大多數(shù)是順敘。倒敘就是先交代事情的結(jié)果，再回過頭來敘述事情的由來。倒敘的優(yōu)點是可以造成懸念，能一下子抓住讀者。在應(yīng)用文中，倒敘較少運用，一般只在通訊、調(diào)查報告中運用。插敘是順著主線敘述的同時，插進去一段相關(guān)的敘述，或追憶過去的片段，或?qū)ι衔倪M行補充、解釋。其優(yōu)點是可以使文章內(nèi)容更充實、更曲折。在應(yīng)用文中插敘只在消息、通訊等文種中運用。分?jǐn)⒁步衅綌?，即古人所說的“花開兩朵，各表一枝”，是指敘述兩件或兩件以上同時發(fā)生的事情時，先敘一件，再敘另一件，或兩件事情交叉平行地敘述。這種敘述方法一般只用于通訊中。

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