異化與危機(jī)

內(nèi)容概要

　　《異化與危機(jī)：隱性輟學(xué)論》中吸收了許多研究者的成果，凡是引用原文的，我們都已在文中注明了出處；吸收個(gè)別觀點(diǎn)的，則沒(méi)有注明，請(qǐng)予諒解。謹(jǐn)向所有被《異化與危機(jī)：隱性輟學(xué)論》引用資料和吸收觀點(diǎn)的研究者表示感謝。

作者簡(jiǎn)介

　　蘭靖，1964年2月9日出生于云南省沾益縣；1987年研究生畢業(yè)留云南師范大學(xué)任教。1996年辭職創(chuàng)辦南方青年進(jìn)修學(xué)院。2000年創(chuàng)辦云南師范大學(xué)商學(xué)院（2007-2008年中國(guó)獨(dú)立學(xué)院排行榜十強(qiáng)），并擔(dān)任董事長(zhǎng)?，F(xiàn)在職攻讀澳大利亞悉尼科技大學(xué)博士學(xué)位?！　?dān)任云南省政協(xié)委員、云南中華職教社副主任、云南民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等社會(huì)職務(wù)。曾榮獲“云南十大杰出青年提名獎(jiǎng)”、“中國(guó)高等教育卓越成就獎(jiǎng)”、“中國(guó)優(yōu)秀民營(yíng)科技企業(yè)家”、“云南優(yōu)秀中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者”、“改革開(kāi)放30年影Ⅱ向中國(guó)民辦教育30名人”等獎(jiǎng)項(xiàng)。業(yè)余時(shí)間從事教育研究，著有《學(xué)習(xí)與成功》、《好家長(zhǎng)的十大習(xí)慣》等著作?！　埬蠲?，生于1947年。云南師范大學(xué)商學(xué)院教育科學(xué)研究所（籌）所長(zhǎng)，原云南省人民政府督學(xué)，原云南省紅河州蒙自縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)。享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，全國(guó)職業(yè)教育百杰校長(zhǎng)?！　￠L(zhǎng)期從事教育研究，曾發(fā)表教育研究論文、散文多篇，演講稿《教育召喚情感》入選高等師范院?！秾懽鹘坛獭贩段?，參編《中國(guó)古代文學(xué)》、《中國(guó)古代文學(xué)作品選講》。

書(shū)籍目錄

題記異化與危機(jī)——“隱性輟學(xué)論”引論輟學(xué)與隱性輟學(xué)含義辨析——“隱性輟學(xué)論”之一隱性輟學(xué)學(xué)生群的基本結(jié)構(gòu)——“隱性輟學(xué)論”之二隱性輟學(xué)學(xué)生群的表現(xiàn)形式——“隱性輟學(xué)論”之三隱性輟學(xué)學(xué)生群的境況描述——“隱性輟學(xué)論”之四隱性輟學(xué)是現(xiàn)階段義務(wù)教育的主要矛盾——“隱性輟學(xué)論”之五隱性輟學(xué)的形成原因探究——“隱性輟學(xué)論”之六隱性輟學(xué)的基本性質(zhì)剖析——“隱性輟學(xué)論”之七遏制隱性輟學(xué)的對(duì)策思考——“隱性輟學(xué)論”之八附錄冷暴力成“隱性輟學(xué)”催化劑——唯升學(xué)教育是厭學(xué)的根源后記

章節(jié)摘錄

　　人們習(xí)慣把唯升學(xué)教育稱之為“應(yīng)試教育”，這容易造成誤解，并給頑固維護(hù)唯升學(xué)教育的人以口實(shí)：“難道教育不需要考試嗎？不考試怎么公平選拔人才？不考試怎么評(píng)價(jià)教育質(zhì)量？”從字面理解，應(yīng)試教育就是應(yīng)對(duì)考試的教育，它并不包含具體的考試目標(biāo)、考試內(nèi)容和考試方式。它是一個(gè)廣義的中性詞，而不是狹義的專用詞。任何教育都存在對(duì)教育目標(biāo)和教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)程度的考核評(píng)價(jià)問(wèn)題，考試就是考核評(píng)價(jià)的一種手段。作為一種手段，任何教育都可以使用它。應(yīng)試教育本身并沒(méi)有錯(cuò)，而是現(xiàn)在應(yīng)試教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方式出了問(wèn)題。換句話說(shuō)，考試沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)不錯(cuò)要看為什么考、考什么、怎樣考。義務(wù)教育和素質(zhì)教育都必須進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，都必須進(jìn)行相應(yīng)的考試，為真實(shí)評(píng)價(jià)義務(wù)教育和素質(zhì)教育質(zhì)量的考試何錯(cuò)之有！我們?nèi)鄙俚恼沁@樣的過(guò)硬考試，缺少的正是為應(yīng)對(duì)這種“人的全面發(fā)展”的考試而實(shí)施的教育！人們?nèi)浩鸲ブ牟皇且话阋饬x上的應(yīng)試教育，而是以升學(xué)為唯一目標(biāo)、以統(tǒng)考為唯一評(píng)價(jià)方式的應(yīng)試教育，即唯升學(xué)教育。應(yīng)試教育由一個(gè)廣義的中性詞，演變成了狹義的專用詞，專指應(yīng)對(duì)我國(guó)統(tǒng)一升學(xué)考試的備考教育?！皯?yīng)試教育”成了唯升學(xué)教育的代名詞和替罪羊。所以，唯升學(xué)教育才是真正的教育禍根。

圖書(shū)封面

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