東陸職教論壇2008年（上下2冊(cè)）

內(nèi)容概要

　　《東陸職教論壇2008年（套裝共2冊(cè)）》涵蓋會(huì)計(jì)學(xué)、課程改革下會(huì)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考、談?wù)勚械嚷殬I(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革、淺談會(huì)計(jì)信息真實(shí)的重要性、素質(zhì)教育在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中資產(chǎn)與負(fù)債的核算變化、淺論新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷、實(shí)踐性教學(xué)在職業(yè)學(xué)?！盎A(chǔ)會(huì)計(jì)”課程中的運(yùn)用等。

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上冊(cè)：會(huì)計(jì)學(xué)課程改革下會(huì)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考談?wù)勚械嚷殬I(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革淺談會(huì)計(jì)信息真實(shí)的重要性素質(zhì)教育在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中資產(chǎn)與負(fù)債的核算變化淺論新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷實(shí)踐性教學(xué)在職業(yè)學(xué)?！盎A(chǔ)會(huì)計(jì)”課程中的運(yùn)用總部資產(chǎn)減值測(cè)試及會(huì)計(jì)處理方法案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用關(guān)于中職校會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的思考對(duì)中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)作課教學(xué)的探索會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的社會(huì)實(shí)踐與課堂教學(xué)淺議會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)于中等職業(yè)教育會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的思考——以曲靖工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革為例關(guān)于中職會(huì)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考分組討論法在“財(cái)務(wù)管理”教學(xué)中的應(yīng)用中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)主干課程整合及教材建設(shè)的思路銷(xiāo)售折讓、商業(yè)折扣、現(xiàn)金折扣的教學(xué)策略信貸人員如何分析現(xiàn)金流量表強(qiáng)化財(cái)務(wù)資金管理提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法探索淺談中職會(huì)計(jì)教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)興趣淺談會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德和誠(chéng)信教育及其相關(guān)問(wèn)題的研究新準(zhǔn)則下商譽(yù)的核算對(duì)會(huì)計(jì)人員做假賬的道德分析如何強(qiáng)化我校財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)淺談如何提高企業(yè)的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量論會(huì)計(jì)教學(xué)改革關(guān)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的思考中職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀及改革對(duì)策論股東主導(dǎo)下的利益相關(guān)者財(cái)富最大化淺談會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的治理……計(jì)算機(jī)及應(yīng)用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

章節(jié)摘錄

課程改革下會(huì)計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考摘要：課程改革要求我們具有現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神，會(huì)計(jì)教學(xué)在課改下講求綜合性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高，也開(kāi)始注重學(xué)生的人文素養(yǎng)；重視會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系；關(guān)注課程的現(xiàn)代意識(shí)，重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何貫徹課改精神，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)的新突破呢?筆者根據(jù)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合自已的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改進(jìn)作了一些探討。關(guān)鍵詞：課程改革  會(huì)計(jì)教學(xué)  實(shí)踐性  學(xué)習(xí)方式  創(chuàng)新精神會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用學(xué)科，然而在過(guò)去，我們給會(huì)計(jì)教學(xué)套上了枷鎖，封上了框架，使其不自由、不靈活。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)形式單一，技術(shù)手段落后，而且實(shí)踐性教學(xué)僅僅停留在會(huì)計(jì)核算這一環(huán)節(jié)上。慶幸的是，在教育改革的潮流中，職業(yè)學(xué)校課程改革應(yīng)時(shí)而生。我們不僅注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，也開(kāi)始注重學(xué)生的人文素養(yǎng)，講求實(shí)踐性與人文性的統(tǒng)一；明確學(xué)生的主體地位，采取自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式；注重滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育；重視會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系；關(guān)注課程的現(xiàn)代意識(shí)，重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。……

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