大學(xué)生科研成果集

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生科研成果集》是大理學(xué)院馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)學(xué)生的習(xí)作專集。近幾年，學(xué)校把人才培養(yǎng)模式定位為“高級(jí)應(yīng)用型人才”，圍繞這一人才培養(yǎng)目標(biāo)模式，我們要求思想政治教育專業(yè)的學(xué)生在校期間要學(xué)會(huì)把所學(xué)的專業(yè)理論運(yùn)用于實(shí)踐，學(xué)會(huì)調(diào)查研究社會(huì)問題、中學(xué)思想政治教育存在的問題、在校學(xué)生教育教學(xué)和成長過程中存在的各種問題，學(xué)會(huì)參與或憑借集體的力量做一些簡單的科研課題，學(xué)會(huì)一些簡單的理論思考和研究。

書籍目錄

第一輯 科研課題對(duì)高?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟钆c學(xué)生成才問題的調(diào)查與思考大理學(xué)院學(xué)生“性愛意識(shí)”的調(diào)查分析大理學(xué)院學(xué)生價(jià)值取向調(diào)查分析大理學(xué)院高年級(jí)學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查思想政治教育專業(yè)本科學(xué)生實(shí)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告淺談高考移民合法化關(guān)于高考移民的感想——一個(gè)人權(quán)法的視角云南落后地區(qū)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教育現(xiàn)狀與改革探索——以南澗縣、師宗縣為例對(duì)大理學(xué)院學(xué)生課余生活狀況的調(diào)查與分析第二輯 調(diào)查報(bào)告2004年永平縣廠街初級(jí)中學(xué)思想政治工作狀況調(diào)查報(bào)告關(guān)于上街鎮(zhèn)中學(xué)思想政治工作的現(xiàn)狀及效果的調(diào)查報(bào)告關(guān)于南澗縣無量鄉(xiāng)青少年受教育狀況的調(diào)查報(bào)告在少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)社會(huì)主義和諧農(nóng)村——暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告發(fā)展著的密場(chǎng)——2006年暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告金星村社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析中學(xué)思想政治工作的地位作用的調(diào)查與研究試論貧困地區(qū)如何加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)漫談目前富樂鎮(zhèn)農(nóng)村的局勢(shì)云龍縣旅游資源調(diào)查分析云龍職高生心理狀況和學(xué)習(xí)方法的調(diào)查分析第三輯 論文“三個(gè)代表”重要思想及內(nèi)在聯(lián)系用“三個(gè)代表”重要思想武裝大學(xué)生頭腦學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”，做新時(shí)代合格大學(xué)生論毛澤東對(duì)馬克思主義哲學(xué)中國化的貢獻(xiàn)人民代表大會(huì)制度與三權(quán)分立制度的比較試論科技革命論“知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育素質(zhì)教育與古代教育思想的整合關(guān)于中國司法制度問題的思考構(gòu)建和諧校園必須弘揚(yáng)儒家“和諧”思想利用校園資源完善和諧建校淺談中學(xué)思想政治工作的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策“中國和平崛起”論研究綜述充分合理開發(fā)利用自然資源后記

章節(jié)摘錄

　　我們的校園文化建設(shè)存在著諸多缺陷，如何打造良好的校園文化環(huán)境應(yīng)引起學(xué)校高度重視?！　≌n程是教育的核心。課程的設(shè)置與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大關(guān)聯(lián)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近1／3的學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程不感興趣，也有近1／10的教師認(rèn)為學(xué)校的課程安排不合理。而課程安排不合理的原因，一是專業(yè)不對(duì)口，學(xué)生進(jìn)校后才發(fā)覺所學(xué)的專業(yè)是自己不感興趣的；二是有些課程確實(shí)是多余的，與所學(xué)的專業(yè)并沒有多大聯(lián)系。學(xué)生對(duì)課程不感興趣，直接影響學(xué)習(xí)的積極性。該校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這種課程安排是參照某些名牌大學(xué)的課程設(shè)置，學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)它，不能認(rèn)為不感興趣就說課程安排不合理就不學(xué)?！　?.對(duì)師生、生生關(guān)系的看法　　社會(huì)是人組成的社會(huì)，高校中少不了師生、生生關(guān)系。師生交往應(yīng)是在承認(rèn)師生雙方人格平等、價(jià)值平等的基礎(chǔ)上展開的一種真正平等，而不是以教師或?qū)W生為中心的平等。調(diào)查表明，師生雙方對(duì)該校師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)不盡一致。教師對(duì)學(xué)生尊重的情況，認(rèn)為對(duì)學(xué)生“很尊重”、“尊重”的教師占到97.5 ％。教師認(rèn)為和學(xué)生的關(guān)系“融洽”的為82.7 ％。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問題有80％的教師“熱心幫助解決”。而學(xué)生對(duì)“本校的師生關(guān)系有沒有體現(xiàn)‘以人為本’（　）”這一問題，選“沒有體現(xiàn)”的為39.5 ％，選“有些體現(xiàn)”的為55.9 ％，選“體現(xiàn)”的只有

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