旅游解說(shuō)系統(tǒng)的理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　西方學(xué)術(shù)界對(duì)“解說(shuō)”的研究較早，主要從解說(shuō)哲學(xué)的角度對(duì)解說(shuō)進(jìn)行研究。隨著社會(huì)需要的發(fā)展，解說(shuō)理論由理論探討走向社會(huì)應(yīng)用。解說(shuō)理論被廣泛地應(yīng)用于環(huán)境解說(shuō)和旅游解說(shuō)領(lǐng)域。特別是大眾旅游的興起，極大地推動(dòng)了旅游解說(shuō)的發(fā)展。旅游解說(shuō)被廣泛地應(yīng)用于旅游活動(dòng)之中，以幫助游客觀光、學(xué)習(xí)、感受，向游客訴說(shuō)某一景觀的景色與歷史背后的故事，幫助游客透過(guò)第一手的體驗(yàn)看到非本能所見(jiàn)，并獲得啟發(fā)。目前，我國(guó)對(duì)旅游解說(shuō)系統(tǒng)的研究較少，而其作為旅游地持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)理論和重要理論，需要我們對(duì)它進(jìn)行系統(tǒng)研究，并加強(qiáng)應(yīng)用研究?！　”緯?shū)以旅游景觀的話語(yǔ)研究為基點(diǎn)，探討旅游解說(shuō)系統(tǒng)的要素、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能，以及構(gòu)建等的基礎(chǔ)理論，并對(duì)主題公園、生態(tài)旅游區(qū)、民族文化旅游社區(qū)，以及遺產(chǎn)旅游區(qū)等四個(gè)不同旅游地類型進(jìn)行應(yīng)用研究?！　〈藭?shū)的編寫(xiě)基于對(duì)昆明世博園旅游解說(shuō)系統(tǒng)的研究。在這項(xiàng)研究中世博學(xué)院（現(xiàn)為文理學(xué)院）120名旅游專業(yè)的學(xué)生參加了工作，他們對(duì)世博園景觀進(jìn)行分類，對(duì)世博園各類景觀的游客偏好、游客行為特征等進(jìn)行了2000份問(wèn)卷調(diào)查，并按照景觀的游客吸引力指數(shù)的高低把景觀類型進(jìn)行排序，分析世博園游客景觀偏好，并在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)世博園旅游解說(shuō)訶：解說(shuō)詞主要從景觀類別、景觀的旅游吸引力指數(shù)、景觀的構(gòu)景要素、景觀特色、景觀的文化背景與內(nèi)涵、景觀的審美等方面進(jìn)行構(gòu)建。隨后這些學(xué)生在世博園做了一年的導(dǎo)游工作，用自己建構(gòu)的解說(shuō)詞進(jìn)行導(dǎo)游解說(shuō)，他們的解說(shuō)獲得了游客的高度贊賞。學(xué)生們的工作使老師們深受鼓舞，因此，云南師范大學(xué)文理學(xué)院旅游系與云南師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院聯(lián)合，把此項(xiàng)目的研究拓展為“旅游解說(shuō)系統(tǒng)理論與實(shí)踐”的研究，并最終形成本書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

明慶忠，男，漢族，湖北省黃岡市人。二級(jí)教授。博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任云南師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院教授、院長(zhǎng)，云南師范大學(xué)旅游規(guī)劃研究中心主任，區(qū)域規(guī)劃與中國(guó)西部可持續(xù)發(fā)展研究中心主任,云南師范大學(xué)特聘教授;云南省中青年學(xué)術(shù)枝術(shù)帶頭人, 云南省高校教學(xué)科研帶頭人,” 高原地理過(guò)程與環(huán)境變化” 云南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任, “地理學(xué)”云南省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人, ”低緯高原環(huán)境變化” 云南省省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)帶頭人,” 旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究” 云南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基地首席專家。云南省高校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。

書(shū)籍目錄

前言第一章 旅游解說(shuō)系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)　第一節(jié) 解說(shuō)理論　第二節(jié) 旅游景觀的話語(yǔ)特性　第三節(jié) 旅游解說(shuō)系統(tǒng)第二章 旅游解說(shuō)受眾　第一節(jié) 旅游解說(shuō)受眾的屬性分析　第二節(jié) 游客對(duì)旅游解說(shuō)的需求分析　第三節(jié) 游客的旅游解說(shuō)需求類型第三章 旅游解說(shuō)對(duì)象　第一節(jié) 旅游解說(shuō)對(duì)象及其分類　第二節(jié) 旅游解說(shuō)對(duì)象的特征　第三節(jié) 不同旅游解說(shuō)對(duì)象的解說(shuō)方式第四章 旅游解說(shuō)　第一節(jié) 旅游信息傳播　第二節(jié) 游客中心　第三節(jié) 標(biāo)識(shí)牌　第四節(jié) 旅游景區(qū)景點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)展示　第五節(jié) 音像解說(shuō)　第六節(jié) 印刷物解說(shuō)　第七節(jié) 旅游導(dǎo)游解說(shuō)第五章 旅游解說(shuō)系統(tǒng)的功能　第一節(jié) 旅游解說(shuō)系統(tǒng)的服務(wù)功能　第二節(jié) 旅游解說(shuō)系統(tǒng)的教育功能　第三節(jié) 旅游解說(shuō)系統(tǒng)的使用功能　第四節(jié) 旅游解說(shuō)系統(tǒng)的審美功能　第五節(jié) 旅游解說(shuō)系統(tǒng)的保護(hù)功能第六章 旅游解說(shuō)系統(tǒng)的構(gòu)建　第一節(jié) 旅游解說(shuō)系統(tǒng)構(gòu)建的研究現(xiàn)狀　第二節(jié) 旅游解說(shuō)系統(tǒng)構(gòu)建的基本原則　第三節(jié) 常用的旅游解說(shuō)系統(tǒng)構(gòu)建模式　第四節(jié) 旅游解說(shuō)系統(tǒng)構(gòu)建的方法與程序　第五節(jié) 旅游解說(shuō)系統(tǒng)與旅游可持續(xù)發(fā)展第七章 主題公園旅游解說(shuō)系統(tǒng)構(gòu)建的理論與實(shí)踐　第一節(jié) 主題公園　第二節(jié) 主題公園旅游解說(shuō)系統(tǒng)的構(gòu)建　第三節(jié) 昆明世博園旅游解說(shuō)系統(tǒng)構(gòu)建的實(shí)踐第八章 生態(tài)旅游區(qū)旅游解說(shuō)系統(tǒng)構(gòu)建的理論與實(shí)踐　第一節(jié) 生態(tài)旅游與生態(tài)旅游區(qū)　第二節(jié) 生態(tài)旅游區(qū)旅游解說(shuō)系統(tǒng)的構(gòu)建　第三節(jié) 實(shí)踐案例第九章 民族文化旅游社區(qū)旅游解說(shuō)系統(tǒng)構(gòu)建的理論與實(shí)踐　第一節(jié) 民族旅游與民族文化旅游社區(qū)　第二節(jié) 民族文化旅游社區(qū)旅游解說(shuō)系統(tǒng)的構(gòu)建　第三節(jié) 實(shí)踐案例第十章 遺產(chǎn)區(qū)域旅游解說(shuō)系統(tǒng)構(gòu)建的理論與實(shí)踐  第一節(jié) 遺產(chǎn)區(qū)域與遺產(chǎn)區(qū)域旅游  第二節(jié) 遺產(chǎn)區(qū)域旅游解說(shuō)構(gòu)建  第三節(jié) 實(shí)踐案例

章節(jié)摘錄

4．科普教育型對(duì)科普教育型的解說(shuō)對(duì)象，在解說(shuō)時(shí)要做到旅游兼顧科普，以旅游景區(qū)為載體，利用景區(qū)特有的自然與歷史文化資源，在潛移默化中普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，宣傳科學(xué)思想，提倡科學(xué)方法。如在介紹大連現(xiàn)代博物館的過(guò)程中，首先，要讓游客感受到整個(gè)博物館的宏觀性；其次，依照游覽路線，逐個(gè)講解，科學(xué)性、條理性、層次性必須明確、突出、準(zhǔn)確，并注重解說(shuō)感情的宣泄。（二）合理有效地使用旅游解說(shuō)媒體，是解說(shuō)系統(tǒng)服務(wù)功能得以發(fā)揮的關(guān)鍵旅游解說(shuō)媒介是指用以解說(shuō)的人力、物力的總和。它應(yīng)該包括導(dǎo)游（解說(shuō)人員）、游客中心、景區(qū)牌示標(biāo)識(shí)（設(shè)施）、印刷品、音像制品等組成部分，各部分具有各自清晰的功能、特點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)這些解說(shuō)媒介的功能，可以為游客提供更好的服務(wù)。1．解說(shuō)人員就旅游解說(shuō)系統(tǒng)而言，有自導(dǎo)式解說(shuō)系統(tǒng)和向?qū)浇庹f(shuō)系統(tǒng)，解說(shuō)人員是向?qū)浇庹f(shuō)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。旅游解說(shuō)的目的就是要讓游客（參觀者）在認(rèn)知、情意和技能上有所收獲，所以，從事解說(shuō)者，必須充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與溝通的理論和技巧，了解人類認(rèn)知的發(fā)展過(guò)程及規(guī)律，以及不同行業(yè)族群的經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度和習(xí)性，以及掌握對(duì)象學(xué)習(xí)新知識(shí)或新技能的吸收能力，這樣才算是成功的解說(shuō)人員（林志興，1999）。

編輯推薦

《旅游解說(shuō)系統(tǒng)的理論與實(shí)踐》由云南大學(xué)出版社出版。

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    旅游解說(shuō)系統(tǒng)的理論與實(shí)踐 PDF格式下載

---