云南少數(shù)民族三語教育

內(nèi)容概要

本研究致力于探索我國云南少數(shù)民族將英語作為第三語言學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)問題。這些熱點(diǎn)問題包括少數(shù)民族雙語教育背景、英語學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)遇、少數(shù)民族外語教師的培訓(xùn)和教學(xué)水平以及少數(shù)民族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效。    在我國，少數(shù)民族學(xué)生小學(xué)階段就接受雙語教育，但到了中學(xué)階段所有課程都使用單一的漢語作為語言媒介來進(jìn)行教學(xué)。即使英語課也不例外。本研究提出假設(shè)：這種采用漢語作為語言媒介的英語教學(xué)或許是少數(shù)民族學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績差的重要原因之一，特別是那些漢語基礎(chǔ)不夠牢靠的少數(shù)民族學(xué)生更是如此。根據(jù)這一假設(shè)，少數(shù)民族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率就會(huì)受到其民族母語的阻礙。由于這種三語現(xiàn)象的存在，使學(xué)生難以獲得高考入學(xué)所需要的英語成績。

作者簡介

胡德映出生于云南省普洱市，少年坎坷，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)才讀完“縮短學(xué)制”的初、高中，后下鄉(xiāng)當(dāng)知青。擔(dān)任幾年中、小學(xué)英語教師后考上大學(xué)，獲學(xué)士學(xué)位。在大學(xué)一面教書、一面從事過幾年教學(xué)秘書工作。后又重走學(xué)路，從碩士讀到博士。其間受國家留學(xué)基金資助赴澳大利亞留學(xué)，所

書籍目錄

PrefaceAcknowledgementsAbstract內(nèi)容摘要Chapter 1  Introduction  1.0 Introduction  1.1 Rationale, Purpose and Background of the Study    1.1.1 Rationale of the Study    1.1.2 Purpose of the Study    1.1.3 Background of the Study  1.2 Profiles of Yunnan and Xishuangbanna    1.2.1 Yunnan    1.2.2 Xishuangbanna  1.3 The Dai Nationality and Aini People    1.3.1 The Dai Nationality    1.3.2 The Aini People  1.4 Terms and Abbreviations Used in the Study    1.4.1 Chinese Language/Putonghua/Mandarin/Han Language    1.4.2 Ethnic Minority Identities    1.4.3 Minority Education    1.4.4 Bilingual Education for MinoritiesChapter 2  Literature Review  2.0 Introduction  2.1 Language Learning Theories Concerning Bilingualism and Trilingualism    2.1.1 Theories about Bilingualism and Trilingualism    2.1.2 Advantages and Disadvantages of Bilingualism and Trilingualism  2.2 Practices of Bilingualism and Trilingualism in SomeCountries    2.2.1 Universal Issues Concerning Ethnic Minority Language Learning      2.2.1.1 Ethnic Minority Cultures      2.2.1.2 Teaching Materials and Staff      2.2.1.3 Psychological Factors      2.2.1.4 Societal Factors      2.2.2 Practices of Bilingual and Trilingual/English Education      2.2.2.1 Practices of Bilingual Education      2.2.2.2 Practices of English Education  2.3 Bilingual and Trilingual/English Education in China    2.3.1 Definition of Terms    ……Chapter 3 Research Design and MethodologyChapter 4 Interview Results:Brief Case StudiesChapter 5 Questionnaire FindingsChapter 6 Discussion and ConclusionReferences Appendix Ⅰ Interview Questions for Teachers of English from Ethnic Minority AreasAppendix ⅡQuestionnaire for School StudentsAppendix ⅢFile Information from the Questionnaire Raw Data List ofVariables on the Working File后記

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