創(chuàng)新思維概論

內(nèi)容概要

《創(chuàng)新思維概論》從創(chuàng)新思維的內(nèi)涵、創(chuàng)新思維的形成機(jī)制、創(chuàng)新智能的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的方法以及創(chuàng)新思維與靈感思維、創(chuàng)新思維與形象思維、創(chuàng)新思維與知識(shí)創(chuàng)新與管理、創(chuàng)新思維與科技、制度、教育創(chuàng)新的關(guān)系等方面展開(kāi)論述；《創(chuàng)新思維概論》最后，還專列章節(jié)介紹了創(chuàng)新思維訓(xùn)練的途徑和方法?！秳?chuàng)新思維概論》主要內(nèi)容包括：社會(huì)發(fā)展呼喚創(chuàng)新思維；創(chuàng)新思維：人類思維最美的花朵：創(chuàng)新思維素質(zhì)：創(chuàng)新智能培養(yǎng)；創(chuàng)新思維法：邏輯與非邏輯的統(tǒng)一：形象思維與創(chuàng)新思維等。

作者簡(jiǎn)介

賀善侃，東華大學(xué)人文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。任全國(guó)辯證邏輯專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、全國(guó)價(jià)值哲學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、上海市邏輯學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。上海市領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、東華大學(xué)人文科學(xué)研究所所長(zhǎng)。主要研究方再：認(rèn)識(shí)論和辯證邏輯、哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展。著有《辯證邏輯與現(xiàn)代思維》、《創(chuàng)新思維理論與實(shí)踐研究》、《實(shí)踐主體論》、《發(fā)展哲學(xué)研究論綱》?！哆壿嬎季S訓(xùn)練》等專著和教材40多本，參與編撰《邏輯學(xué)大辭典》。在國(guó)內(nèi)期刊和報(bào)刊上發(fā)表論文380多篇。多篇論文被《新華文摘》或《中國(guó)人大復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載或觀點(diǎn)摘引。教學(xué)、科研成果多次獲獎(jiǎng)。主持和承擔(dān)過(guò)教育部和省部級(jí)社科項(xiàng)目多項(xiàng)。1997年獲全國(guó)寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。2003年獲上海市教學(xué)名師獎(jiǎng)。

書籍目錄

導(dǎo)論社會(huì)發(fā)展呼喚創(chuàng)新思維 一、創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的支點(diǎn) 二、創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的命脈 三、創(chuàng)新是永葆生機(jī)的源泉 第一章創(chuàng)新思維：人類思維最美的花朵 第一節(jié)創(chuàng)新與創(chuàng)新思維 一、創(chuàng)新與創(chuàng)造 二、創(chuàng)新思維及其基本特征 三、創(chuàng)新思維的發(fā)展模式 第二節(jié)創(chuàng)新思維的形成機(jī)制 一、創(chuàng)新思維的內(nèi)外系統(tǒng)性 二、創(chuàng)新思維的形成動(dòng)因 三、創(chuàng)新思維的形成途徑 第二章創(chuàng)新思維素質(zhì)：創(chuàng)新智能培養(yǎng) 第一節(jié)創(chuàng)新思維的智能培養(yǎng) 一、創(chuàng)造力的涵義及基本要素 二、創(chuàng)新思維能力的開(kāi)發(fā) 三、創(chuàng)造性教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng) 第二節(jié)破除創(chuàng)新思維的枷鎖 一、破除權(quán)威型、從眾型思維枷鎖 二、破除經(jīng)驗(yàn)型、書本型思維枷鎖 三、破除自我中心型及其他類型思維枷鎖 第三章創(chuàng)新思維法：邏輯與非邏輯的統(tǒng)一 第一節(jié)邏輯創(chuàng)新思維法 一、演繹創(chuàng)新法 二、類比創(chuàng)新法 三、假說(shuō)——邏輯創(chuàng)新思維法的主要形式 第二節(jié)非邏輯創(chuàng)新思維法 一、想象——非邏輯創(chuàng)新思維法的主要形式 二、左思右想創(chuàng)新法 第四章形象思維與創(chuàng)新思維 第一節(jié)形象創(chuàng)新思維法 一、形象思維及其基本特點(diǎn) 二、形象思維的基本規(guī)律 三、形象思維的基本環(huán)節(jié) 第二節(jié)形象思維與科學(xué)發(fā)現(xiàn) 一、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)在機(jī)制 二、形象思維在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用 三、形象思維中的情感因素 四、形象思維在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中作用的情感機(jī)理 第五章靈感：創(chuàng)新的非邏輯思維藝術(shù) 第一節(jié)靈感是人類的一種基本思維形式 一、靈感思維及其基本特征 二、靈感思維與創(chuàng)新思維 第二節(jié)靈感思維的激發(fā)機(jī)制 一、靈感發(fā)生的基本原理與規(guī)律 二、靈感思維的本質(zhì) 第三節(jié)靈感思維的邏輯機(jī)制 一、激發(fā)靈感的認(rèn)識(shí)論前提 二、激發(fā)靈感的實(shí)踐基礎(chǔ) 三、靈感的邏輯整理 第四節(jié)誘發(fā)靈感的方法 一、鍥而不舍的精神 二、一張一弛的方法 三、珍惜時(shí)機(jī)的技巧 四、鎮(zhèn)定樂(lè)觀的情緒 第六章創(chuàng)新思維：通向成功之路 第一節(jié)知識(shí)創(chuàng)新的源頭 一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)創(chuàng)新 二、知識(shí)創(chuàng)新的基本特征與規(guī)律 三、知識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)新思維 第二節(jié)科技創(chuàng)新的動(dòng)力 一、科技發(fā)展與科技創(chuàng)新 二、科技創(chuàng)新的根本：自主創(chuàng)新 三、創(chuàng)新思維與科技創(chuàng)新人才培養(yǎng) 第三節(jié)教育創(chuàng)新的宗旨 一、創(chuàng)新時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新 二、創(chuàng)新教育與一般教育 三、創(chuàng)新教育催生創(chuàng)新思維 第四節(jié)制度創(chuàng)新的前提 一、社會(huì)發(fā)展與制度創(chuàng)新 二、制度創(chuàng)新的類型及實(shí)質(zhì) 三、觀念更新是制度創(chuàng)新的前提 第七章創(chuàng)新思維與知識(shí)管理 第一節(jié)知識(shí)進(jìn)化與創(chuàng)新 一、知識(shí)的特性與分類 二、知識(shí)進(jìn)化的內(nèi)在機(jī)制 三、知識(shí)進(jìn)化蘊(yùn)涵著創(chuàng)新本質(zhì) 第二節(jié)以創(chuàng)新為目標(biāo)的知識(shí)管理 一、知識(shí)管理的內(nèi)涵 二、知識(shí)進(jìn)化中的知識(shí)管理 三、知識(shí)管理對(duì)創(chuàng)新的作用 第三節(jié)構(gòu)建高效的知識(shí)管理體系 一、知識(shí)管理體系的組成及特征 二、當(dāng)今我國(guó)知識(shí)管理的現(xiàn)狀及問(wèn)題 三、構(gòu)建促進(jìn)創(chuàng)新的高效知識(shí)管理 第八章創(chuàng)新思維訓(xùn)練 第一節(jié)思維訓(xùn)練原理 一、思維與知識(shí) 二、過(guò)程與結(jié)果 三、潛能與技能 第二節(jié)強(qiáng)化創(chuàng)新理念 一、強(qiáng)健想象的翅膀 二、練就質(zhì)疑的眼光 第三節(jié)創(chuàng)新技能訓(xùn)練 一、發(fā)散思維技能訓(xùn)練 二、收斂思維技能訓(xùn)練 三、聯(lián)想思維技能訓(xùn)練 四、形象思維技能訓(xùn)練 主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   根據(jù)一張一弛的文武之道，有人提出了激發(fā)靈感的“問(wèn)題擱置法”。從心理學(xué)的角度分析，擱置問(wèn)題就是將思維放松一下，當(dāng)然，問(wèn)題擱置并非放棄，而是調(diào)整思維，轉(zhuǎn)換思維空間，調(diào)節(jié)大腦皮層興奮與抑制之間的關(guān)系。這樣做有利于提高大腦工作效率。因?yàn)椋瑢?duì)一個(gè)問(wèn)題思考久了，沿著一個(gè)思路窮追不舍，容易死鉆牛角尖而不能自拔，讓思維放松一下，去接觸一下其他問(wèn)題，置換一下新的環(huán)境，調(diào)整一下思考角度，然后再回到原來(lái)的課題上，這樣有利于拓展思路，解決問(wèn)題。這已為許多人的實(shí)踐所證明。 放松思維、擱置問(wèn)題的方法很多，主要有： 1.睡眠休息 有些人認(rèn)為，靈感經(jīng)常發(fā)生在輕松休息時(shí)，諸如鄉(xiāng)間散步、沐浴、剃須、上下班的路上等。有人覺(jué)得躺在床上休息時(shí)最容易得到靈感。在科學(xué)研究、文藝創(chuàng)作和技術(shù)發(fā)明中，靠做夢(mèng)解決問(wèn)題的事例屢見(jiàn)不鮮。據(jù)說(shuō)，荷蘭后期印象派畫家焚高說(shuō)：“畫的構(gòu)思多在夢(mèng)與醒之間出現(xiàn)。”著名奧地利作曲家莫扎特有一次在一輛行駛的馬車上打盹，突然間，二首全新的音樂(lè)作品展現(xiàn)在他腦海中。生物學(xué)家華萊士發(fā)瘧疾躺在病床上時(shí)想到了進(jìn)化論中自然選擇的觀點(diǎn)。愛(ài)因斯坦也說(shuō)他有關(guān)時(shí)空的奧秘有些是在病床上想到的：坎農(nóng)和彭加勒都說(shuō)過(guò)躺著睡不著時(shí)產(chǎn)生了出色的設(shè)想。歌德認(rèn)為早上睡醒后平靜的幾小時(shí)內(nèi)最有利于新發(fā)現(xiàn)。司各特寫信給朋友說(shuō)：“我的一生證明，睡醒和起床之間的半小時(shí)非常有助于發(fā)揮我創(chuàng)造性的工作。期待的現(xiàn)實(shí)，總是在我一睜眼的時(shí)候大量涌現(xiàn)?！庇形淮蠊こ處煵剂值旅慨?dāng)遇到難題時(shí)干脆一連幾天睡大覺(jué)，直到解決為止。德國(guó)生理學(xué)家赫姆霍茲說(shuō)，他的一些巧妙的設(shè)想，往往產(chǎn)生于一夜酣睡后的早上，或是天氣晴朗緩步攀登樹(shù)木蔥蘢的小山時(shí)。還有的科學(xué)家認(rèn)為，靈感出現(xiàn)的最理想時(shí)間，是躺在澡盆里的時(shí)候，或工作完畢后，坐在椅子上任思緒遐想的時(shí)候。研究表明，一個(gè)人身心進(jìn)入似睡似醒，思維放松狀態(tài)時(shí)，腦電波進(jìn)入一種特殊的波長(zhǎng)狀態(tài)，致使人在昏沉中帶有清醒，清醒中夾帶著昏沉，使人既非完全清醒，又非完全進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。潛意識(shí)與顯意識(shí)的交融最活躍，出現(xiàn)靈感的機(jī)會(huì)最多。 2.娛樂(lè)活動(dòng) 娛樂(lè)活動(dòng)有利于靈感的激發(fā)。其根據(jù)在于靈感的激發(fā)往往是潛意識(shí)的顯現(xiàn)，而潛意識(shí)主要潛藏于右腦，通過(guò)娛樂(lè)活動(dòng)活躍右腦，是提取潛意識(shí)，促進(jìn)靈感發(fā)生，啟發(fā)創(chuàng)新的好辦法。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者倫琴不僅是爬山的好手，還是一個(gè)出色的獵手。愛(ài)因斯坦不僅愛(ài)好拉小提琴，還愛(ài)猜謎語(yǔ)。日本發(fā)明大王中松義郎專門為自己準(zhǔn)備了兩間房子，一間掛滿山水畫，一間放置了音響設(shè)備，每當(dāng)他苦思冥想幾個(gè)小時(shí)后，聆聽(tīng)一會(huì)兒音樂(lè)，欣賞一會(huì)兒山水畫，在藝術(shù)享受中產(chǎn)生許多奇妙的構(gòu)思。

編輯推薦

《創(chuàng)新思維概論》是創(chuàng)新思維的專題研究成果，也是普及創(chuàng)新思維知識(shí)的讀本，書中既注重理論闡述，力求全面系統(tǒng)地涉及創(chuàng)新思維理論；又密切聯(lián)系科學(xué)史、技術(shù)發(fā)明實(shí)踐和人類認(rèn)識(shí)史，穿插創(chuàng)新思維案例分析與介紹。

圖書封面

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