服裝設計學概論

前言

　　服裝產業(yè)素來是我國重要的支柱產業(yè)。今天的中國不再是世界服裝的初級加工廠，已從“中國制造”走向了“中國創(chuàng)造”。中國的服裝設計師、中國的服裝品牌、中國的服裝教育紛紛登上世界舞臺，嶄露頭角。在服裝產業(yè)繁榮發(fā)展的今天，無論是本土的還是世界的服裝設計教育格局都出現了很多變革性的因子。產業(yè)環(huán)境對我國的服裝教育提出了全新的要求，既要符合全球化、國際化的趨勢，又要堅持本土化的中國特色。　　服裝設計學科是東華大學的特色學科。作為中國最早設立服裝設計學科的高等學府之一，學校以“崇德博學、礪志尚實”為校訓，自覺承擔起培養(yǎng)我國優(yōu)秀服裝設計專業(yè)人才、引導我國服裝設計學科發(fā)展的重任。中國的服裝設計教育從20多年前的借鑒與摸索期發(fā)展到如今的成熟與創(chuàng)新期，離不開我校幾代服裝設計學科專業(yè)教師的耕耘與奉獻。　　立足中國、面向世界，上海繁榮的都市產業(yè)與時尚產業(yè)成為我校服裝設計學科成長的沃土。秉承“海納百川、追求卓越”的精神，我校服裝設計學科帶頭人劉曉剛教授領銜，服裝學院專家教授共同參與，在全國率先推出了大型的服裝設計專業(yè)系列教材。此套教材涵蓋服裝設計的方法、思維、技術、品牌、審美、營銷、流行等各個方面，理論與實踐并舉，內容全面，時代性強。可以說，此套教材凝結并展示了我校服裝設計教育精英的集體智慧、敢為人先的創(chuàng)新精神，以及嚴謹求實的學術風范?！　∫环莞?，一份收獲。衷心希望此套教材的出版能夠對我國服裝教育與服裝產業(yè)的發(fā)展有所促進。

內容概要

　　《紡織服裝高等教育“十一五”部委級規(guī)劃教材·東華大學服裝設計專業(yè)核心系列教材：服裝設計學概論》服裝產業(yè)素來是我國重要的支柱產業(yè)。今天的中國不再是世界服裝的初級加工廠，已從“中國制造”走向了“中國創(chuàng)造”。中國的服裝設計師、中國的服裝品牌、中國的服裝教育紛紛登上世界舞臺，嶄露頭角。在服裝產業(yè)繁榮發(fā)展的今天，無論是本土的還是世界的服裝設計教育格局都出現了很多變革性的因子。產業(yè)環(huán)境對我國的服裝教育提出了全新的要求，既要符合全球化、國際化的趨勢，又要堅持本土化的中國特色。

作者簡介

畢業(yè)于東華大學服裝學院設計藝術系，獲碩士學位
    任教東華大學服裝學院，主講服飾設計論、服裝畫
    技法、服裝款式設計等課程
    參與多項設計課題研究及服裝企業(yè)品牌設計策劃項
    目的開發(fā)
    教授、博導
    國家有突出貢獻中青年專家
    享受國務院政府特殊津貼
    全國服裝設計與工程專業(yè)教學指導委員會副主任
    全國藝術碩士專業(yè)學位教學指導委員會委員
    中國服裝設計師協會理事委員
    全國十佳服裝設計師
    東華大學服裝學院副院長
    東華大學服裝學院服裝研究中心主任
    東華大學一施華洛世奇創(chuàng)意設計中心主任
    連續(xù)三屆上海市高校優(yōu)秀青年教師
    國內多家服裝企業(yè)設計總監(jiān)

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 服裝設計學的學科體系第二節(jié) 服裝設計學的研究內容第三節(jié) 服裝設計學的研究現狀第四節(jié) 服裝設計學的發(fā)展方向第五節(jié) 服裝設計學的研究方法第二章 關于服裝設計第一節(jié) 服裝設計的概念第二節(jié) 服裝設計的要素第三節(jié) 服裝設計的作用第四節(jié) 服裝設計的要求第三章 服裝設計的條件第一節(jié) 服裝設計資源第二節(jié) 服裝設計人才第三節(jié) 服裝市場第四章 服裝設計的審美第一節(jié) 服裝之美第二節(jié) 設計之美第三節(jié) 人體之美第五章 服裝設計的內容第一節(jié) 造型設計第二節(jié) 色彩設計第三節(jié) 面料設計第四節(jié) 輔料設計第五節(jié) 結構設計第六節(jié) 工藝設計第七節(jié) 其他相關設計第六章 服裝設計的思維第一節(jié) 設計思維的定義第二節(jié) 設計思維的特點第三節(jié) 設計思維的基本形式第四節(jié) 設計思維的類型第五節(jié) 設計思維的應用第七章 服裝設計的方法第一節(jié) 服裝設計方法的定義第二節(jié) 服裝設計的主要方法第三節(jié) 服裝設計的其他方法第四節(jié) 服裝設計方法的應用原則第八章 服裝設計的表現第一節(jié) 服裝設計表現的定義第二節(jié) 服裝設計表現的主要形式第三節(jié) 服裝設計表現的流程第四節(jié) 服裝設計表現的階段及選擇第九章 服裝設計的標準第一節(jié) 服裝設計標準的定義第二節(jié) 服裝設計標準的內容第三節(jié) 服裝設計標準的表現第四節(jié) 影響服裝設計標準的因素第十章 服裝設計的管理第一節(jié) 服裝設計管理的定義第二節(jié) 服裝設計的項目管理第三節(jié) 服裝設計的人力資源管理第四節(jié) 服裝設計的法規(guī)管理參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　時至今日，隨著國際教育交流范圍的逐漸擴大，我國的服裝教育與國際服裝教育的交流越來越頻繁，課程和教學的合作也越來越密切。相互的教學滲透影響著我服裝教育的教學改革，我國的服裝教育體系發(fā)生了變化，與國際服裝教育漸漸接軌。當前，我國的服裝教育體系呈現出既有國際服裝教育的核心課程，又保留有中國傳統(tǒng)藝術教育課程的特點。隨著國內服裝行業(yè)的飛速發(fā)展，服裝教育也緊隨而上。國內開設有服裝藝術設計專業(yè)的高校已有數百所，還有許多以職業(yè)培訓形式開設的服裝培訓學校。我國的服裝設計教育呈現出遍地開花的局勢。從國內高等院校開設的服裝設計專業(yè)來看，各校在教學計劃和課程設置上雖各有不同，但基本的理論體系和主要課程是一致的，可以分為基礎教育、專業(yè)基礎教育、專業(yè)教育三大類?！　。ㄒ唬┗A課程　　基礎課程的設置目的是對剛進入高校的新生進行設計基礎及美術素養(yǎng)的訓練。剛剛結束了高考的學生們在進入高等學府的同時，也完成了從未成年到成年的人生跨越，面對的是嶄新的環(huán)境和教育模式?；A課程的設置目的是使學生們具備基本的接受過藝術類專業(yè)高等教育應有的素質。雖然我國高校的服裝藝術設計專業(yè)學生都需經受過美術訓練并取得專業(yè)合格證才能進入高校，但由于學生們之前所接受的美術教育各不相同，且內容缺失、參差不齊，為了保證與今后的專業(yè)教育順利對接，學生們仍需要在進入學校后進行系統(tǒng)地、有針對性地美術訓練。基于上述原因，當前我國服裝藝術設計專業(yè)的基礎課程從兩個大類的方向進行設置。一類是美術基礎課程，包括：素描、速寫、色彩畫、中國畫等。另一類是設計基礎課程，包括：設計概論、平面構成、色彩構成、基礎圖案、基礎攝影、中國工藝美術史、電腦設計軟件基礎等?！　。ǘI(yè)基礎課程　　專業(yè)基礎課程的設置目的是對學生進行全面的美術素養(yǎng)的鞏固和藝術設計能力的培養(yǎng)。這部分課程與專業(yè)有一定的關聯，是專業(yè)教育的基礎。國內高校服裝藝術設計專業(yè)的專業(yè)基礎課程設置包括：服裝設計概論、服裝畫技法、服裝基礎工藝、立體裁剪、西方服裝藝術史、中國服裝藝術史、服裝材料學、服裝結構設計、中外美術史等?！　⊥瑫r，學生們還可根據個人興趣愛好選擇相關的其他學科基礎課程學習，包括：化妝、手工印染、飾件制作、服飾配件設計、染織紋樣史、形象造型設計、服裝面料紋樣設計、金屬飾品制作等課程?！　。ㄈI(yè)課程　　核心的專業(yè)課程教育包含了服裝設計學的各個方面，其設置目的是為了讓學生們接受全面的服裝設計理論。在我們的專業(yè)教育中，將全面的從各個細分方向進行理論教育和培養(yǎng)，有利于學生在畢業(yè)后根據自己的特長、興趣愛好和機遇進行專業(yè)方向的選擇。專業(yè)課程設置包括：服裝CAD、服裝品牌運作、男裝設計、女裝設計、內衣設計、服裝商品營銷學、服裝社會心理學、服裝生產與經營管理、時裝攝影、中國少數民族服飾、服裝廣告設計、電腦時裝效果圖、設計大師作品分析、時裝發(fā)布組織、服裝面料塑形技術、水晶創(chuàng)意與技術等等。

編輯推薦

　　東華大學（原中國紡織大學）是以紡織服裝為特色的綜合性大學，本校服裝設計學科創(chuàng)建于20世紀80年代初期，是我國最早致力于培養(yǎng)高級服裝藝術設計專門人才的學科之一，服裝設計系列課程被列為上海市精品課程，在國內外享有盛譽。經過20多年的建設和積累，本學科已形成學士、碩士、博士三級人才培養(yǎng)體系?！　”鞠盗薪滩募瘱|華大學服裝學院全體教師20余年的專業(yè)教學之經驗，涉及30余門服裝設計專業(yè)核心課程，由我國服裝設計領域首位博士劉曉剛教授擔綱主編，整個體系涵蓋本科生和研究生的服裝設計專業(yè)課程，以專業(yè)通識類、專業(yè)基礎類、專業(yè)設計類、專業(yè)延伸類和專業(yè)提高類五大板塊構成立體框架，突出理論與實踐、模塊與案例、現實與前瞻的結合。部分教材為首次面世的課程而撰寫，使服裝設計專業(yè)學生能夠“快、準、實”地成為我國服裝行業(yè)的生力軍。本系列教材也專為我國服裝行業(yè)高級從業(yè)人員編寫。

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