服裝設(shè)計(jì)學(xué)概論

前言

　　服裝產(chǎn)業(yè)素來(lái)是我國(guó)重要的支柱產(chǎn)業(yè)。今天的中國(guó)不再是世界服裝的初級(jí)加工廠，已從“中國(guó)制造”走向了“中國(guó)創(chuàng)造”。中國(guó)的服裝設(shè)計(jì)師、中國(guó)的服裝品牌、中國(guó)的服裝教育紛紛登上世界舞臺(tái)，嶄露頭角。在服裝產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的今天，無(wú)論是本土的還是世界的服裝設(shè)計(jì)教育格局都出現(xiàn)了很多變革性的因子。產(chǎn)業(yè)環(huán)境對(duì)我國(guó)的服裝教育提出了全新的要求，既要符合全球化、國(guó)際化的趨勢(shì)，又要堅(jiān)持本土化的中國(guó)特色?！　》b設(shè)計(jì)學(xué)科是東華大學(xué)的特色學(xué)科。作為中國(guó)最早設(shè)立服裝設(shè)計(jì)學(xué)科的高等學(xué)府之一，學(xué)校以“崇德博學(xué)、礪志尚實(shí)”為校訓(xùn)，自覺(jué)承擔(dān)起培養(yǎng)我國(guó)優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才、引導(dǎo)我國(guó)服裝設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展的重任。中國(guó)的服裝設(shè)計(jì)教育從20多年前的借鑒與摸索期發(fā)展到如今的成熟與創(chuàng)新期，離不開(kāi)我校幾代服裝設(shè)計(jì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師的耕耘與奉獻(xiàn)?！　×⒆阒袊?guó)、面向世界，上海繁榮的都市產(chǎn)業(yè)與時(shí)尚產(chǎn)業(yè)成為我校服裝設(shè)計(jì)學(xué)科成長(zhǎng)的沃土。秉承“海納百川、追求卓越”的精神，我校服裝設(shè)計(jì)學(xué)科帶頭人劉曉剛教授領(lǐng)銜，服裝學(xué)院專(zhuān)家教授共同參與，在全國(guó)率先推出了大型的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)系列教材。此套教材涵蓋服裝設(shè)計(jì)的方法、思維、技術(shù)、品牌、審美、營(yíng)銷(xiāo)、流行等各個(gè)方面，理論與實(shí)踐并舉，內(nèi)容全面，時(shí)代性強(qiáng)。可以說(shuō)，此套教材凝結(jié)并展示了我校服裝設(shè)計(jì)教育精英的集體智慧、敢為人先的創(chuàng)新精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)術(shù)風(fēng)范?！　∫环莞?，一份收獲。衷心希望此套教材的出版能夠?qū)ξ覈?guó)服裝教育與服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有所促進(jìn)。

內(nèi)容概要

　　《紡織服裝高等教育“十一五”部委級(jí)規(guī)劃教材·東華大學(xué)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心系列教材：服裝設(shè)計(jì)學(xué)概論》服裝產(chǎn)業(yè)素來(lái)是我國(guó)重要的支柱產(chǎn)業(yè)。今天的中國(guó)不再是世界服裝的初級(jí)加工廠，已從“中國(guó)制造”走向了“中國(guó)創(chuàng)造”。中國(guó)的服裝設(shè)計(jì)師、中國(guó)的服裝品牌、中國(guó)的服裝教育紛紛登上世界舞臺(tái)，嶄露頭角。在服裝產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的今天，無(wú)論是本土的還是世界的服裝設(shè)計(jì)教育格局都出現(xiàn)了很多變革性的因子。產(chǎn)業(yè)環(huán)境對(duì)我國(guó)的服裝教育提出了全新的要求，既要符合全球化、國(guó)際化的趨勢(shì)，又要堅(jiān)持本土化的中國(guó)特色。

作者簡(jiǎn)介

畢業(yè)于東華大學(xué)服裝學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)系，獲碩士學(xué)位
    任教?hào)|華大學(xué)服裝學(xué)院，主講服飾設(shè)計(jì)論、服裝畫(huà)
    技法、服裝款式設(shè)計(jì)等課程
    參與多項(xiàng)設(shè)計(jì)課題研究及服裝企業(yè)品牌設(shè)計(jì)策劃項(xiàng)
    目的開(kāi)發(fā)
    教授、博導(dǎo)
    國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家
    享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼
    全國(guó)服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任
    全國(guó)藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員
    中國(guó)服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)理事委員
    全國(guó)十佳服裝設(shè)計(jì)師
    東華大學(xué)服裝學(xué)院副院長(zhǎng)
    東華大學(xué)服裝學(xué)院服裝研究中心主任
    東華大學(xué)一施華洛世奇創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心主任
    連續(xù)三屆上海市高校優(yōu)秀青年教師
    國(guó)內(nèi)多家服裝企業(yè)設(shè)計(jì)總監(jiān)

書(shū)籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 服裝設(shè)計(jì)學(xué)的學(xué)科體系第二節(jié) 服裝設(shè)計(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容第三節(jié) 服裝設(shè)計(jì)學(xué)的研究現(xiàn)狀第四節(jié) 服裝設(shè)計(jì)學(xué)的發(fā)展方向第五節(jié) 服裝設(shè)計(jì)學(xué)的研究方法第二章 關(guān)于服裝設(shè)計(jì)第一節(jié) 服裝設(shè)計(jì)的概念第二節(jié) 服裝設(shè)計(jì)的要素第三節(jié) 服裝設(shè)計(jì)的作用第四節(jié) 服裝設(shè)計(jì)的要求第三章 服裝設(shè)計(jì)的條件第一節(jié) 服裝設(shè)計(jì)資源第二節(jié) 服裝設(shè)計(jì)人才第三節(jié) 服裝市場(chǎng)第四章 服裝設(shè)計(jì)的審美第一節(jié) 服裝之美第二節(jié) 設(shè)計(jì)之美第三節(jié) 人體之美第五章 服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)容第一節(jié) 造型設(shè)計(jì)第二節(jié) 色彩設(shè)計(jì)第三節(jié) 面料設(shè)計(jì)第四節(jié) 輔料設(shè)計(jì)第五節(jié) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)第六節(jié) 工藝設(shè)計(jì)第七節(jié) 其他相關(guān)設(shè)計(jì)第六章 服裝設(shè)計(jì)的思維第一節(jié) 設(shè)計(jì)思維的定義第二節(jié) 設(shè)計(jì)思維的特點(diǎn)第三節(jié) 設(shè)計(jì)思維的基本形式第四節(jié) 設(shè)計(jì)思維的類(lèi)型第五節(jié) 設(shè)計(jì)思維的應(yīng)用第七章 服裝設(shè)計(jì)的方法第一節(jié) 服裝設(shè)計(jì)方法的定義第二節(jié) 服裝設(shè)計(jì)的主要方法第三節(jié) 服裝設(shè)計(jì)的其他方法第四節(jié) 服裝設(shè)計(jì)方法的應(yīng)用原則第八章 服裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)第一節(jié) 服裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)的定義第二節(jié) 服裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)的主要形式第三節(jié) 服裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)的流程第四節(jié) 服裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)的階段及選擇第九章 服裝設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié) 服裝設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的定義第二節(jié) 服裝設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容第三節(jié) 服裝設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)第四節(jié) 影響服裝設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的因素第十章 服裝設(shè)計(jì)的管理第一節(jié) 服裝設(shè)計(jì)管理的定義第二節(jié) 服裝設(shè)計(jì)的項(xiàng)目管理第三節(jié) 服裝設(shè)計(jì)的人力資源管理第四節(jié) 服裝設(shè)計(jì)的法規(guī)管理參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　時(shí)至今日，隨著國(guó)際教育交流范圍的逐漸擴(kuò)大，我國(guó)的服裝教育與國(guó)際服裝教育的交流越來(lái)越頻繁，課程和教學(xué)的合作也越來(lái)越密切。相互的教學(xué)滲透影響著我服裝教育的教學(xué)改革，我國(guó)的服裝教育體系發(fā)生了變化，與國(guó)際服裝教育漸漸接軌。當(dāng)前，我國(guó)的服裝教育體系呈現(xiàn)出既有國(guó)際服裝教育的核心課程，又保留有中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)教育課程的特點(diǎn)。隨著國(guó)內(nèi)服裝行業(yè)的飛速發(fā)展，服裝教育也緊隨而上。國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)有服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高校已有數(shù)百所，還有許多以職業(yè)培訓(xùn)形式開(kāi)設(shè)的服裝培訓(xùn)學(xué)校。我國(guó)的服裝設(shè)計(jì)教育呈現(xiàn)出遍地開(kāi)花的局勢(shì)。從國(guó)內(nèi)高等院校開(kāi)設(shè)的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)看，各校在教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置上雖各有不同，但基本的理論體系和主要課程是一致的，可以分為基礎(chǔ)教育、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育、專(zhuān)業(yè)教育三大類(lèi)?！　。ㄒ唬┗A(chǔ)課程　　基礎(chǔ)課程的設(shè)置目的是對(duì)剛進(jìn)入高校的新生進(jìn)行設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及美術(shù)素養(yǎng)的訓(xùn)練。剛剛結(jié)束了高考的學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入高等學(xué)府的同時(shí)，也完成了從未成年到成年的人生跨越，面對(duì)的是嶄新的環(huán)境和教育模式?；A(chǔ)課程的設(shè)置目的是使學(xué)生們具備基本的接受過(guò)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)高等教育應(yīng)有的素質(zhì)。雖然我國(guó)高校的服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都需經(jīng)受過(guò)美術(shù)訓(xùn)練并取得專(zhuān)業(yè)合格證才能進(jìn)入高校，但由于學(xué)生們之前所接受的美術(shù)教育各不相同，且內(nèi)容缺失、參差不齊，為了保證與今后的專(zhuān)業(yè)教育順利對(duì)接，學(xué)生們?nèi)孕枰谶M(jìn)入學(xué)校后進(jìn)行系統(tǒng)地、有針對(duì)性地美術(shù)訓(xùn)練?；谏鲜鲈颍?dāng)前我國(guó)服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程從兩個(gè)大類(lèi)的方向進(jìn)行設(shè)置。一類(lèi)是美術(shù)基礎(chǔ)課程，包括：素描、速寫(xiě)、色彩畫(huà)、中國(guó)畫(huà)等。另一類(lèi)是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，包括：設(shè)計(jì)概論、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、基礎(chǔ)圖案、基礎(chǔ)攝影、中國(guó)工藝美術(shù)史、電腦設(shè)計(jì)軟件基礎(chǔ)等?！　。ǘ?zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程　　專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的美術(shù)素養(yǎng)的鞏固和藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。這部分課程與專(zhuān)業(yè)有一定的關(guān)聯(lián)，是專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)高校服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置包括：服裝設(shè)計(jì)概論、服裝畫(huà)技法、服裝基礎(chǔ)工藝、立體裁剪、西方服裝藝術(shù)史、中國(guó)服裝藝術(shù)史、服裝材料學(xué)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、中外美術(shù)史等?！　⊥瑫r(shí)，學(xué)生們還可根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好選擇相關(guān)的其他學(xué)科基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，包括：化妝、手工印染、飾件制作、服飾配件設(shè)計(jì)、染織紋樣史、形象造型設(shè)計(jì)、服裝面料紋樣設(shè)計(jì)、金屬飾品制作等課程?！　。ㄈ?zhuān)業(yè)課程　　核心的專(zhuān)業(yè)課程教育包含了服裝設(shè)計(jì)學(xué)的各個(gè)方面，其設(shè)置目的是為了讓學(xué)生們接受全面的服裝設(shè)計(jì)理論。在我們的專(zhuān)業(yè)教育中，將全面的從各個(gè)細(xì)分方向進(jìn)行理論教育和培養(yǎng)，有利于學(xué)生在畢業(yè)后根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好和機(jī)遇進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方向的選擇。專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置包括：服裝CAD、服裝品牌運(yùn)作、男裝設(shè)計(jì)、女裝設(shè)計(jì)、內(nèi)衣設(shè)計(jì)、服裝商品營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、服裝社會(huì)心理學(xué)、服裝生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理、時(shí)裝攝影、中國(guó)少數(shù)民族服飾、服裝廣告設(shè)計(jì)、電腦時(shí)裝效果圖、設(shè)計(jì)大師作品分析、時(shí)裝發(fā)布組織、服裝面料塑形技術(shù)、水晶創(chuàng)意與技術(shù)等等。

編輯推薦

　　東華大學(xué)（原中國(guó)紡織大學(xué)）是以紡織服裝為特色的綜合性大學(xué)，本校服裝設(shè)計(jì)學(xué)科創(chuàng)建于20世紀(jì)80年代初期，是我國(guó)最早致力于培養(yǎng)高級(jí)服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才的學(xué)科之一，服裝設(shè)計(jì)系列課程被列為上海市精品課程，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。經(jīng)過(guò)20多年的建設(shè)和積累，本學(xué)科已形成學(xué)士、碩士、博士三級(jí)人才培養(yǎng)體系?！　”鞠盗薪滩募瘱|華大學(xué)服裝學(xué)院全體教師20余年的專(zhuān)業(yè)教學(xué)之經(jīng)驗(yàn)，涉及30余門(mén)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程，由我國(guó)服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域首位博士劉曉剛教授擔(dān)綱主編，整個(gè)體系涵蓋本科生和研究生的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，以專(zhuān)業(yè)通識(shí)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)延伸類(lèi)和專(zhuān)業(yè)提高類(lèi)五大板塊構(gòu)成立體框架，突出理論與實(shí)踐、模塊與案例、現(xiàn)實(shí)與前瞻的結(jié)合。部分教材為首次面世的課程而撰寫(xiě)，使服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠“快、準(zhǔn)、實(shí)”地成為我國(guó)服裝行業(yè)的生力軍。本系列教材也專(zhuān)為我國(guó)服裝行業(yè)高級(jí)從業(yè)人員編寫(xiě)。

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