語言教育新概念

內(nèi)容概要

本書內(nèi)容：共收錄了海內(nèi)外20位語言學(xué)者的訪談錄，其內(nèi)容涉及語言教育政策、語言本體、語用、語音……

書籍目錄

序(曹德明)
1．章振邦 我在上外英語系從事教法改革和語法新編
2．王德春語言學(xué)研究生“四位一體”培養(yǎng)模式
3．何兆熊我的語言學(xué)習(xí)觀：零起點讓人更努力
4．虞建華語言教育應(yīng)就人的終身發(fā)展而言
5．許余龍語言教育中的知識傳授與知識創(chuàng)新
6．金立鑫 語言學(xué)本體研究與對外漢語教學(xué)實踐
7．陳堅林我的科研觀和研究生培養(yǎng)觀
8．顧力行跨文化交際教學(xué)應(yīng)該讓人得到發(fā)展
9．張后塵學(xué)術(shù)雜志是教學(xué)與研究的橋梁
10．蔡基剛 博士生教育：滴水石穿非一日之功
11．Phyllis Chew新加坡英語教學(xué)改革窺探
12．Vivian Cook書寫系統(tǒng)：語言習(xí)得中不可或缺的研究
13．Rod Ellis語言是交流工具還是實體
14．Donald Freeman語言教學(xué)改革關(guān)鍵要靠教師
……
后記

章節(jié)摘錄

　　回到對外漢語教學(xué)上來，其實任何一門外語教學(xué)，其教學(xué)的實質(zhì)至少有百分之五十是跟語言本體有關(guān)的，也許您的觀點跟我的觀點不是很一致。但我覺得，在語言教學(xué)中，特別是課堂教學(xué)中，會用到很多語言學(xué)研究的直接成果。舉例來說，通過對某個語言的音系研究可以得出這個語言音系中的許多規(guī)則，而將這些規(guī)則運用到語言的語音教學(xué)中是非常有效的。記得我們曾經(jīng)談過上海話詞調(diào)的基本特征，無論是兩個音節(jié)還是三個音節(jié)，上海話的詞調(diào)特征跟普通話不一樣，而它跟日語的詞調(diào)更接近，一個詞是一個調(diào)型，而不是一個字是一個調(diào)型?！　∏皫滋煳衣犈_灣的國語。臺灣人也在從事對外漢語教學(xué)，他們在美國比大陸可能有更大的漢語教育市場。臺灣畢業(yè)的對外漢語教學(xué)的教師，在美國找工作，要比大陸出去的從事對外漢語教育的人有更多的機會。其實在某些方面臺灣并不比大陸做得好。他們對漢語本體研究的認(rèn)識還停留在比較早的，50年前，甚至是80年前的音位系統(tǒng)水平上。舉個例子，在臺灣最正式的對外漢語教學(xué)的網(wǎng)站上有一些例子，是真人發(fā)聲的，有個例子就是：“這件衣服很便宜?！迸_灣人的國語發(fā)音非常準(zhǔn)確，非常干凈，錄音質(zhì)量非常高，讓我非常吃驚。他們的發(fā)音是這樣的，“zhè jiàn yī fú hěn pián yí”。而在我們大陸的普通話里，“衣服”里的“服”已經(jīng)不是第二聲，它的聲調(diào)失落了，是依附在“衣”的上面，整個“衣服”是個調(diào)，念成“yī fú”。這個“服”已經(jīng)不是“fú”，更接近輕聲了。還有“便宜”的這個“宜（yí）”，它本調(diào)確實是念“yí”，但是，大陸人已經(jīng)不念做“pián yí”了，而是念成“pián yí”?！耙恕钡穆曊{(diào)已經(jīng)失落，依附在“便”的上面，基本上輕聲化了，這個“便宜”聲調(diào)格局跟“爺爺”的聲調(diào)格局類似。　　這樣的音系變化現(xiàn)象就是由音系學(xué)，或是語音學(xué)、音位學(xué)、音韻學(xué)等研究的成果得到的這樣一個認(rèn)識。我最近的研究發(fā)現(xiàn)很多的兩個去聲相連的話，后面那個詞就特別容易失落，而如果內(nèi)部是動賓結(jié)構(gòu)的，或者偏正結(jié)構(gòu)的，它的聲調(diào)就不容易失落。　　歷史語言學(xué)中有個規(guī)則，叫做“語音演變無例外”，就是說在一個語言系統(tǒng)中，某個語音如果按照一定的規(guī)則發(fā)生變化，就會無一例外地擴散到整個語言系統(tǒng)中。規(guī)則是這樣的，但是演變的過程是什么？不是一夜之間就突然起變化的，絕對不可能是這樣的，是逐漸地從某個音慢慢地起變化，然后再擴散到整個語言系統(tǒng)中，是有個過程的，少則幾個月，多則好幾年、十幾年，甚至是幾十年都有可能。　　哪些詞先變，哪些詞后變，這是很有意思的，也是有規(guī)則的。而我的研究恰恰證明了詞匯擴散理論中的一部分，即某一部分詞先變，某一部分詞后變。那么究竟哪些詞先變，哪些詞后變呢？這是有規(guī)則的。　　……

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