杏壇耕耘錄

內(nèi)容概要

本書作者張克元在皖維學(xué)校工作二十余年，現(xiàn)任皖維學(xué)校校長(zhǎng)。中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師；全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)課堂教學(xué)研究中心研究員；巢湖學(xué)院特聘畢業(yè)生實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師。本書是其從教二十多年來在教書育人和學(xué)校管理方面的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。全書共分四篇，包括：管理篇、德育篇、教學(xué)篇和雜記篇。

作者簡(jiǎn)介

張克元，男，1961年4月生。1983年畢業(yè)于阜陽(yáng)師范學(xué)院中文系，獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位。研究生學(xué)歷。 
    張克元在皖維學(xué)校工作二十余年，現(xiàn)任皖維學(xué)校校長(zhǎng)。中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師；全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)課堂教學(xué)研究中心研究員；巢湖學(xué)院特聘畢業(yè)生實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師。 
    從教二十

書籍目錄

上下求索志必堅(jiān)辛勤耕耘  必有稻菽    管理篇對(duì)建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的幾點(diǎn)思考學(xué)習(xí)力，新的核心競(jìng)爭(zhēng)力——也談創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校九型人格趣談洋思?xì)w來話啟示對(duì)經(jīng)營(yíng)民辦學(xué)校的幾點(diǎn)思考臥薪嘗膽謀生存  勵(lì)精圖治求發(fā)展企業(yè)學(xué)校辦學(xué)思路初探培養(yǎng)特長(zhǎng)人才  弘揚(yáng)辦學(xué)特色淺談“依法治?！甭挕耙缘轮涡！闭J(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，努力創(chuàng)辦特色學(xué)校學(xué)校準(zhǔn)備干什么  我們準(zhǔn)備做什么堅(jiān)持“以人為本”  促進(jìn)學(xué)校發(fā)展    德育篇知·感·悟·行——皖維學(xué)校愛國(guó)主義教育紀(jì)實(shí)他山之石  可以攻玉如何預(yù)防和減少青少年犯罪尊重孩子個(gè)性  健全孩子人格踐行社會(huì)主義榮辱觀  爭(zhēng)做優(yōu)秀中學(xué)生做學(xué)生的良師益友對(duì)每個(gè)孩子永不言棄談?wù)勣D(zhuǎn)化后進(jìn)生需要注意的幾個(gè)問題春風(fēng)化雨  點(diǎn)石成金育人方法摭拾初中學(xué)生離家出走的原因及預(yù)防    教學(xué)篇談?wù)劇皠?chuàng)新學(xué)習(xí)”聯(lián)想的種類高爾基論寫作《白楊禮贊》的藝術(shù)特色散文中的議論環(huán)境描寫的藝術(shù)力量——《在烈日和暴雨下》與《筑路》兩文的環(huán)境描寫漫談“文眼”的作用異曲同工  各盡其妙——談《海燕》與《雷電頌》象征手法的運(yùn)用說明文寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練提高素質(zhì)  培養(yǎng)能力微型作文寫作指導(dǎo)關(guān)于提高中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考《故鄉(xiāng)》中的對(duì)比手法做到“三吃透”  才能備好課同詠楚霸王  趣味異紛呈——三首詠項(xiàng)羽詩(shī)讀后感說說集體備課的好處質(zhì)樸簡(jiǎn)潔傳神——談微型記敘文里的白描手法互幫互學(xué)  謀求共進(jìn)穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革  努力提高課堂教學(xué)效率《聽潮》導(dǎo)讀    雜記篇小荷才露尖尖角綠草如茵覆校園雄關(guān)漫道真如鐵重視歷史教學(xué)  培植愛國(guó)精神高考有險(xiǎn)阻苦戰(zhàn)能過關(guān)而今邁步從頭越陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——皖維學(xué)校校長(zhǎng)張克元答記者問吾將上下而求索營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍  再造皖維輝煌——在皖維集團(tuán)公司行業(yè)技術(shù)比武慶功大會(huì)上的講話讓溝通更順暢新學(xué)期寄語(yǔ)珍惜時(shí)間  拼搏人生編后記

章節(jié)摘錄

　　對(duì)于學(xué)習(xí)型組織來講，要設(shè)計(jì)出鼓勵(lì)它們的成員不斷成長(zhǎng)的個(gè)人職業(yè)生涯藍(lán)圖。對(duì)于個(gè)人來講，要以我們真心向往的事情為起點(diǎn)，讓我們?yōu)樽约旱淖罡咴竿钪?，而奮斗。　　對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來說，要根據(jù)每個(gè)人的性格特征、能力特長(zhǎng)安排合適的崗位，盡可能地做到“人盡其才，才盡其用”，要知人善任，要用人所長(zhǎng)，容人之短；要?jiǎng)?chuàng)造寬松環(huán)境，創(chuàng)造讓人才脫穎而出和盡快成長(zhǎng)的條件，讓有理想、有抱負(fù)的人盡快成才。有句話比較經(jīng)典：“安錯(cuò)了位置的人才等于垃圾?！睂?duì)教職工來說，要正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和短處，找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，給自己合理定位，要在工作中展示才華，以實(shí)際成績(jī)博得組織的信任，這樣才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“自我超越”?！　?.改善心智模式——用新眼睛看世界　　“心智模式”即存在于我們大腦中的許多設(shè)想、信念或圖像、印象。這種“心智模式”通俗地講，就是心理素質(zhì)和思維方式?！靶闹悄Ｊ健备畹俟逃谌藗兊乃枷胫?，它源于對(duì)過去事物的認(rèn)識(shí)過程，但又參與對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的認(rèn)識(shí)。人的心智模式影響著你看世界的角度和對(duì)待事物的態(tài)度，有時(shí)可能直接決定你的成敗?！　≡鯓硬拍芨纳菩闹悄Ｊ侥兀康谝?，把鏡子轉(zhuǎn)向自己，是心智模式修煉的起步。學(xué)習(xí)發(fā)掘內(nèi)心世界的圖像，使這些圖像浮上表面，并嚴(yán)加審視；第二，有效地表達(dá)自己的想法；第三，以開放的心靈容納別人的想法?！　∮嘘P(guān)權(quán)威統(tǒng)計(jì)資料顯示：中國(guó)有相當(dāng)多的人心理處于亞健康狀態(tài)，從孩子到成人，不少人存在程度不同的心理問題。過去，我國(guó)的管理理論偏重于人的思想，忽視人的心理，所以把很多本來屬于心理方面問題造成的行為錯(cuò)誤地歸結(jié)為思想問題。例如，皖維社區(qū)西生活區(qū)一個(gè)小男孩大量收集乳罩，這實(shí)際上是好奇心理，但是我們有的老師認(rèn)為是品德惡劣，是流氓行為。

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